青少年阅读动机的差异分析与培养策略 |
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引用本文: | 葛明贵,赵媛媛.青少年阅读动机的差异分析与培养策略[J].图书馆学研究,2011(2):68-74. |
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作者姓名: | 葛明贵 赵媛媛 |
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作者单位: | 安徽师范大学 |
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基金项目: | 国家社会科学基金项目“青少年知识利用习惯和模式研究——一种心理学的视角”(08BTQ015)研究成果之一 |
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摘 要: | 采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明:24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异:初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异:男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。
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关 键 词: | 青少年 阅读动机 差异分析 培养策略 |
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