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青少年阅读动机的差异分析与培养策略
引用本文:葛明贵,赵媛媛.青少年阅读动机的差异分析与培养策略[J].图书馆学研究,2011(2):68-74.
作者姓名:葛明贵  赵媛媛
作者单位:安徽师范大学
基金项目:国家社会科学基金项目“青少年知识利用习惯和模式研究——一种心理学的视角”(08BTQ015)研究成果之一
摘    要:采用自编《青少年阅读动机调查问卷》,对571名青少年进行调查,了解不同学业阶段、性别及来源地学生的阅读动机差异。结果表明:24.87%的学生把增长知识作为阅读的主要动机,此动机明显强于其他类型的阅读动机;不同学业阶段学生的阅读动机存在显著差异:初中生的情感满足阅读动机居多,高中生的扩大视野阅读动机居多,大学生的未来求职、科学研究和扩大视野阅读动机居多;不同性别学生的阅读动机存在显著差异:男生主要侧重于未来求职,女生则侧重于完成学业;不同来源地的学生中,农村学生的主要阅读动机为增长知识、开阔视野和完成学业;城市学生的主要阅读动机为增长知识、提高修养和娱乐消遣。家长、教师、图书馆以及社会都应关注青少年的阅读动机。

关 键 词:青少年  阅读动机  差异分析  培养策略
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