从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索 |
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引用本文: | 初景利,刘敬仪,张冬荣,李玲.从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索[J].图书情报工作,2020,64(6):3-9. |
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作者姓名: | 初景利 刘敬仪 张冬荣 李玲 |
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作者单位: | 1. 中国科学院文献情报中心 北京 100190;
2. 中国科学院大学经济与管理学院图书情报与档案管理系 北京 100190 |
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摘 要: | 目的/意义] 信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。方法/过程] 通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。结果/结论] 从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是:教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是:培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。
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关 键 词: | 信息素养 信息素养教育 泛信息素养教育 用户教育 图书馆服务 |
收稿时间: | 2020-02-07 |
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