| 基于个人信息世界理论的青少年信息生活研究 |
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| 引用本文： | 刘亚.基于个人信息世界理论的青少年信息生活研究[J].中国图书馆学报,2022,48(3):96-111. |
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| 作者姓名： | 刘亚 |
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| 作者单位： | 天津工业大学图书馆 天津 300387 |
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| 基金项目： | 本文系国家自然科学基金项目“教育模式对信息分化的影响及作用机理研究——基于实践理论和信息经验中介作用的考察”（编号:71974103）的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 随着经济和信息社会的不断发展,丰富的信息资源以及信息获取机会成为青少年信息生活的主要特征。然而,信息资源和设备的普及并不等同于青少年可以很好地参与信息生活。青少年是信息社会重要的参与群体,其信息生活的状况需要被全面地观察和研究。本文采用课堂观察和深度访谈的方法,调研中学生的日常学习和生活,从“个人信息世界”理论视角观察青少年作为信息活动主体参与信息生活的综合状况。研究发现,大多数被访青少年将日常学习和生活中的大部分时间用于开展知觉性信息实践,缺乏开展目的性信息实践的机会；信息实践表现出类型单一、时空受限和智识程度较低的特征；个人信息世界中的基础信息源和信息资产都十分有限。依据“个人信息世界”理论,这些青少年的信息实践构建出的是狭小的信息世界。本文研究发现有助于图书馆学及教育学提高对于青少年信息生活状况的认识和理解,进一步证明深入解析教育实践对青少年信息世界的影响机制是有必要且有价值的研究命题。表9。参考文献23。
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| 关 键 词： | 个人信息世界 青少年 信息实践 |
| 收稿时间： | 2022/1/29 0:00:00 |
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