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性别的差异对于学生英语学习的状况具有一定的影响,其中女生在记忆方面比男生强,而男生在逻辑理解方面又强于女生。在教学实践中,笔者发现男女生在英语学习上的差异可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的。因此,笔者尝试着根据男女生的不同特点,找到一些可以达到优势互补的策略,以期能够进一步提高英语教学质量。一、引导学生养成正确的阅读方法和习惯在高中英语教学中,我们会发现男生逻辑思维能力很强,他们可以联 相似文献
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英语学习过程中,阅读理解一直是让师者和学者倍感棘手的问题,如若在阅读能力方面取得进步,除具备一定的阅读技巧外,了解英语的语言特点以及与汉语的不同之处对提高阅读理解能力发挥至关重要的作用.英语语言的特点和与汉语的不同正是由于思维模式的差异所致.在英语阅读课堂上要求教师对课堂改革有的放矢,教师要通过科学的教学方法,引导学生逐步了解汉英思维模式的差异,将阅读技巧应用到阅读实践中,从而达到提高阅读能力的目的. 相似文献
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唐小婷 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0052-0052
高中英语教学是培养学生综合能力的重要课程之一,是促进高中生全面发展的必备课程。英语的学习也是一门语言的学习,高中英语的教学旨在让学生掌握英语交流的能力,养成较好的英语思维。而思辨能力是培养学生英语思维的重要环节,思辨能力的培养,可以避免学生产生思维固化,发散学生的思维能力,有利于提高学生的英语水平。本文简要分析在高中英语阅读课堂中培养学生思辨能力的策略。 相似文献
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一、英语阅读对英语学习的重要性 阅读的过程是对语言的认知过程,有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.具体到英语教学,简而言之,阅读有助于学生巩固学习内容,更好地掌握英语,提高教学效率.同时,英语阅读还可以训练学生用英语进行思维的能力、理解能力、概括能力与判断能力. 相似文献
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茆宜凤 《学生之友(初中版)》2011,(6)
在英语课程教学中,阅读是重要的教学环节,也是丰富学生语言文化知识和提高语言运用能力的前提条件.从学生的阅读学习习惯入手,注重提高阅读教学效率,不仅能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力,还能够让学生在阅读思考的过程中加深对语言文本的理解感悟,提高他们的综合语言实践运用能力. 相似文献
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<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的 相似文献
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《考试周刊》2017,(A4)
当前英语阅读是我国高中英语教学中比较难的部分。学生的阅读能力是英语学习之中比较重要的一部分,高中阶段英语阅读能力的提升是一件值得学生和老师重视的事情。在高中英语教学过程之中,高中的英语教师总会因为一些原因而忽视对学生阅读能力的培养。在应试教育的大背景之下,学生们也只是花费大量的时间去浅层次地了解阅读的内容,而并不是对所阅读的内容进行深入的理解和剖析。在这种情况之下,学生们即使有过大量的练习也很难提高自身的阅读能力和思维能力。但是现在的英语教学和学习都在不断地改革,社会对学生英语的阅读理解能力有了更高的要求。所以说对学生在英语学习的过程之中进行一定程度的思维训练是非常有必要的。本文就是针对在高中英语阅读之中进行有效思维训练的分析 相似文献
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周荣军 《新课程导学(上)》2014,(30)
初中是学生学习英语的关键阶段,在这个时候,学生才开始全面系统地学习英语,对英语学习有一个比较全面的认知,听、说、读、写、译等能力初步形成,也为后续的英语学习打好基础.阅读能力的培养对中国学生而言尤其重要,阅读部分在试卷中占据的分数比重非常大.有一种说法叫“得阅读分者得天下”,这一方面说明阅读题目是整张试卷中比较难的部分,另一方面也说明了阅读能力培养的重要性.阅读中,学生较难把握的就是推理判断题,因为这种题目不是一眼就能从文章中找到答案的,而是需要学生在理解全文的基础上,经过推理判断才能得出答案,属于主观题,也是阅读中比较难的题目.要正确找出这类题目的答案,需要学生具备一定的判断性思维.这种思维形成以后,不仅对学生英语阅读能力的提高有帮助,运用到其他学科上乃至日常生活中,对提升学生的决策判断能力都是很有好处的. 相似文献
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文章从激发学生学习英语及英语阅读的兴趣;指导学生学习并运用英语阅读策略;转变教学观念,与时俱进,突出时代特点;运用思维导图,指导学生阅读等方面,简述初中英语阅读教学方法和相关建议,对提高初中学生的阅读能力和水平有现实的指导意义。 相似文献
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于书波 《大连教育学院学报》2008,24(2):87-88
阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动,它既是中学生学习的内容,也是其学习英语的手段。提高中学生的英语阅读能力,是中学英语教学的重要目标之一。阅读理解能力是一种综合能力,与学生的思维品质和智力水平密切相关,针对初中学生在阅读理解中存在的能力问题,在课堂教学中提高学生的阅读理解能力就成了教学改革中最关键的任务。 相似文献
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麻欣 《中国科教创新导刊》2013,(25):146+148-146,148
有效地在教学中培养学生英语阅读理解能力是个渐进、长期的、潜移默化的过程。首先,要正确认识到在英语教学中培养和提高阅读能力的重要性;其次,加以方法上的指导,培养学生学习提高阅读理解能力和正确阅读习惯;最后,积极开展课外阅读和实践等一系列活动,培养对学生阅读兴趣,有效地提高阅读理解测试能力。本文在英语阅读能力的基本内涵的基础上,阐述了提高大学英语阅读能力教学的主要策略。 相似文献
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阅读理解监控能力的培养对于大学生英语阅读理解能力的提高和阅读理解教学的改革具有重要意义.在教学中培养学生阅读理解监控能力应从以下几方面努力:培养学生的目标意识;指导学生根据不同的任务变量选择并调整阅读策略;将阅读理解监控训练融入语言教学中去,从而提高英语阅读教学效果和学生的自主学习能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8):158-159
获取英语信息能力的一个主要途径是英语阅读。纵观近几年的中考、高考,从中可以看出对英语阅读能力的要求在逐渐提高。提高英语阅读理解教学的质量不仅需要学生的长期积累、厚实的基本功和主体性的充分发挥,而且还需要有教师科学的引导和良好的教学方式。教师要在合作学习理论的指导下,以培养学生的整体阅读能力和创新思维为着眼点,积极创设全员参与、主动参与、差异参与的学习氛围,构建现代教学理念下的合作学习模式。合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系,在英语阅读理解课堂教学中运用合作学习理论的必要性和合理性,是提高学习质量的一个重要保证。 相似文献
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高一学生数学应用能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的数学应用能力是数学教育界共同关注的热点.高一年级的学生数学应用能力总体水平不高.影响学生数学应用能力的因素是数学基础知识、学生的阅读能力、数学化能力、定势思维、计算能力、实际生活经验、心理素质;数学基础知识与数学应用能力成显著的相关;学生在数学应用过程中缺乏灵活性和原认知监控能力;对简单应用问题,男女生无显著差异,对较难的数学应用问题,男女生有显著差异. 相似文献
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在我国基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一.但目前英语阅读能力低下仍是中学英语教学中存在的一个突出问题.笔者认为在教学中嵌入阅读策略培训的课堂教学模式,能有效提高学生的阅读成绩和他们的自主学习能力. 相似文献
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在英语泛读教学中,培养学生自主学习能力,养成良好的阅读习惯和有效的学习策略,对提高学生的英语阅读能力具有至关重要的作用.文章根据英语泛读课的特点,结合教学实践,对如何在泛读课教学中培养学生自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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<正>英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。一、充实阅读教学导入,激发学生思维活动高中阶段学生思维品质的提高受到教师英语教学手段的影响,同时良好的教学氛围能迅速提高学生的学习兴趣和自主学习能力,也有利于学生利用自身智力优势进行思维活动,从而有效促进自身思维品质得到发展。英语教师在教学过程中可以通过采用情景教学法为课堂营造良好的教学氛围, 相似文献
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语言学习与文化背景知识的学习密切相关,本文通过问卷调查研究大专非英语专业男女生在学习英语背景知识方面的观念及策略上的差异.数据分析结果表明,男女生在这方面不存在显著性差异,但是在学得文化背景知识的策略上,男女生都有待加强,并根据调查结果提出了提高学生英语文化背景知识的相应对策. 相似文献