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1.
本文围绕新疆电大远程学习者网上学习现状及导学需求,依据调查问卷统计数据,从学员的基本特征、网上学习现状和导学需求三个方面进行分析,以期找到为新疆电大远程教育学习者提供更优质学习支持服务的路径和方法,从而为新疆电大远程教育教学质量提升奠定理论和实践基础。 相似文献
2.
电大远程开放教育“一站式”网上教学服务初探 总被引：1，自引：0，他引：1
沈慧娟 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(4):76-78
本着＂以学习者为中心＂的开放教育理念,站在学习者的角度,分析了电大远程开放教育网上教学现状,论证了电大远程开放教育中＂一站式＂网上教学服务的必要性,阐明了＂一站式＂网上教学服务的设计思想及内容体系,并依据该内容对＂一站式＂网上教学服务进行了模块划分和功能解析。 相似文献
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薛东红 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):10-10,61
利用网络进行网上学习是电大开放教育学生一种极其重要的学习途径。但是当学习者面对互联网上大量的网络资源,"学什么?""怎么学?"一直是困扰学习者的难题。如何利用网上学习资源进行自主化学习是开放教育学生首要解决的问题,这就要求开放教育学生掌握一定的网上学习方法和技能,来帮助自己提高学习的成功率。 相似文献
4.
开放大学建设的不断推进给传统电大(特别是基层电大)学习者文化提出了前所未有的挑战,亟待基层电大重建学习者文化,创建适应开放大学建设要求的新型学习者文化.为了确保新型基层电大学习者文化建设的有效推进,需要全面创新学习者文化建设策略,积极探索符合成人特点、体现电大特色的学习者文化建设之路. 相似文献
5.
厉欣岩 《吉林广播电视大学学报》2011,(3):137-139
为学习者提供丰富的网上实践教学资源是目前远程教育资源建设的瓶颈,本文就远程教育中模拟实验教学资源建设中存在的问题进行探讨,并就如何利用电大现有的优势进行资源的建设提出建议。 相似文献
6.
田甜 《湖南广播电视大学学报》2010,(2):87-88
本文以湖南电大广告专业教学实践为个案,探讨广告专业学习者多样性对课程教学的影响,分析了网上教学和面授教学实施过程中出现的问题,针对突出远程教育广告专业教学特色提出了建议。 相似文献
7.
曹金艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(4):119-121
以基层电大一线教师的视角,结合多年来所见证的远程开放教学的起步、徘徊与发展的实践,探寻了可实现的、最能适应并满足最广大基层学习者自主学习的网上资源设计问题。 相似文献
8.
现有的远程教育主要有MOOCs的自由学习形式、网络学院的网络教学组织形式和电大系统的"多级混合式"三大类教学组织形式。它们各具特点,各有利弊。江苏开放大学综合考虑学习者因素,通过课程导师和学务导师,引入面向每个学习者的"围学服务",以课程为单位,网上组班协作交互教学,强化学习时间管理,建立"学评互动"的多元形成性评价方式,探索性地构建了以学习者为中心的"网上班级交互学习制"。 相似文献
9.
于连科 《中国科教创新导刊》2009,(20):177-179
以信息技术为依托的远程自主学习是未来远程开放教育学习者的主要学习方式,随着信息技术的迅速发展,新型学习方式不断涌现,远程学习者在远程自主学习过程中所采用的不同的学习方式将对适应远程学习环境,克服学习困难和确保学习质量起到关键作用。本研究通过问卷调查法考察分析了远程学习者学习方式的现状。结果表明,开放教育学习者的学习方式呈现多样性,对各级电大所提供的网络学习平台等支持服务的总体评价是较满意的。最后,笔者提出了加强网上学习支持服务、引导学生开展网上师生交互活动、重视利用数字电视进行学习和加强网上教学资源建设与整合的建议。 相似文献
10.
刘盛峰 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):56-61
为保证网上教学的质量,帮助教师对网上课程的教学环境进行评定,改善和增进网上教学的实践,为远程学习者提供一个良好的网上教学课程的学习环境,利用香港公开大学提供的<远程网上学习环境量表>,选择安徽电大开放教育学院法学、金融学两个本科专业的学习者作为调查对象,对安徽电大开设的<消费者权益保护法>、<中国法律思想史>、<信托与租赁>、<国际结算>等四门网络课程进行问卷调查,得出如下结论:一是学习者对网上教学环境满意度较高;二是网络支撑环境较好,但缺乏网络知识常见问题解答;三是网络课程灵活性较高;四是网络教学能够促进师生、学习者之间的交互,但以学习者之间交互为基础的协作性学习氛围尚未形成,基于网络的布置、提交作业也未实现.围绕结论,文章作了进一步的讨论. 相似文献
11.
过去的二十年,以电大和高校网院为主体的远程教育机构涌现出了众多的教学模式。然而,教学模式的合理性设计及其对教学效果的促进作用仍然没有获得人们的充分认同。鉴于此,主要探讨可能影响学习效果的学习者在线学习行为。通过访谈、问卷调查和分析网上学习平台的相关数据,来选择学习者网上学习行为,构建新的网络教学模式,并通过实践测试新模式。200多个学习者参与新模式学习并留下了学习记录,同时也对问卷调查给予了反馈,这些数据在一定程度上反映了新模式的效果。 相似文献
12.
网络教学信息资源是电大远程开放教育资源中的重要形式之一,课程网上教学资源的建设及组织应贯彻"以学生为本"的思想,使之更加符合学习的规律,从而真正促进学习者的发展.基于学习者学习活动内容的网络教学资源组织模式,正是将网络教学资源的特点、信息的组织方式与学习者的学习能力、学习类型、学习方式和学习过程之间进行了有机的结合,提高了课程资源应用的有效性.文章以甘肃电大<心理学>课程为例,介绍了按学习者学习能力、学习类型及学习组织形式来建设课程网上教学资源的探索与尝试. 相似文献
13.
为了提高在职学员学习英语的主动性和积极性,我们提出了“网上英语教学三点三线同步齐抓模式”：“三点”,即远程教育中的学习者、辅导教师和电大网络教学资源;“三线”,即网上讨论答疑、手机电话交流、作业反馈信息。在这一模式的应用中,进一步总结得出充实网上教学资源的必要性和培养学员自主学习模式的重要性。 相似文献
14.
刘超球 《广东广播电视大学学报》2007,16(6):29-32
对电大图书馆在远程开放教育中开展网上参考咨询服务需求和可能性进行分析，并以广东电大图书馆开展网上参考咨询服务为例，进行电大图书馆网上参考咨询服务原则、内容、手段、条件和效益的探讨，提出加强电大系统图书馆网上参考咨询服务工作的三点建议。 相似文献
15.
王捷 《山西广播电视大学学报》2002,7(4):7-8
电大数学开放学习过程中学习者基础状况的调查结果表明,学习者的实际水平与电大数学最合适的衔接点应从高中数学开始.把一些相关的、必要的、简明的数学知识有机地融入电大数学的教学之中,电大数学开放学习的现状将有望得到良好的改观. 相似文献
16.
开放大学建设过程中,终身教育理念普及。借助日新月异的信息技术,在充分保证教学质量的基础上,为学习者提供多次选择机会,满足个人多样化的学习和发展需要,是开放教育可持续发展的基础。深圳电大在近几年教学模式改革实践中,依托信息技术,提出面授与网上教学一体化设计模式,加强教学过程各环节的管理与监控,有效地解决了学习者需求多样化的问题。 相似文献
17.
教育质量是电大开放教育的生命线,是电大开放教育办学的根本。电大开放教育是在现代信息技术条件下,以学习者自主的个性化学习为主要形式进行的,学习者的学习参与度,是影响电大开放教育质量的极其重要的因素。 相似文献
18.
邓孟忠 《广东广播电视大学学报》2004,13(2):13-15,20
对毕业生的调查是了解开放教育的一种方式。电大开放教育得到了学习者和社会的认同。现阶段的远程开放教育应该是一种二元化教育，自主学习意识和网上学习能力的培养，是远程开放教育的一个重要内容。 相似文献
19.
计算机和网络技术的进步为电大开展形式多样的教学活动创造了广阔的空间,电大网上英语教学也得到蓬勃发展。但是,由于电大发展现状和网络本身特点的限制,网上英语教学作用没有充分地发挥。本文就电大网上英语教学应注意的几个问题进行了探讨。 相似文献
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探索开放大学网上教学模式需要借鉴电大网上教学经验,因为无论是"电大"或是"开大",面对的学习群体都是成人在职学习,不同的是两者的网上教学模式。开放大学网上教学模式将使电大网上教学由"基于资源"向"基于交互"转变,使混合式教学模式向整合式教学模式转变。因此,明确网上教学定位,设计网上教学策略,优化网上教学环境,对建立开放大学网上教学模式的长效机制具有重要的现实意义。 相似文献