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开学初,学生们的成绩单让我心绪难宁——多数学生的成绩都在及格线以上,其中有一个叫孙某的孩子的成绩却只有单数分。为什么孙某的成绩会如此低下？他的小学生活是怎么度过的？许多的问题萦绕脑海。 相似文献
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李小群 《青苹果(高中版)》2014,(2)
正编辑老师:我哥哥将自己的汽车借给没有取得驾驶证的同事孙某练车,结果孙某在练车过程中将行人鲁某撞伤。现鲁某要求赔偿,他应该向谁主张呢?××三中焦富民焦富民同学:鲁某既可以要求孙某赔偿,也可以要求你哥哥赔偿。本案中,孙某未按照法律规定取得机动车驾驶证,却依然违法开车上路,以致撞伤鲁某。你哥哥明知孙某不具有机动车驾驶资格,应当能够预见其驾车上路可能会有危险,但是仍将车辆借给孙某,其主观上存在过错。所以,孙某和你哥哥二人具有共同过失,并最终造成了行人鲁某受伤,其行为构成了共同侵权,理应承担连带赔偿责任。 相似文献
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一、案例介绍
孙某,女,汉族,17岁,高一住宿生d家庭经济条件一般,父母均为农民,感情很好。长女,有一妹。父母在外打工,来访者从小跟着奶奶生活,直到小学才随父母同住。父母对她在物质方面尽量满足,但是对她的学习要求非常严格,只要考不好就要挨揍。孙某自幼成绩很好,从小学到初中一直是班里的学习委员,对自己要求很严格,尽量做到最好,不辜负父母的期望。孙某在校期间表现非常积极,善于与人交往,是老师和同学眼中的骄子。 相似文献
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[案情介绍]２００１年３月１日上午，汶上县某小学五年级二班正在上数学课，学生高某因琐事与同学说话，被其代课教师孙某发现，孙某便用眼神暗示高某违反了课堂纪律，希望他能专心听讲。下课后，孙某把高某叫到讲台上对其进行批评教育，当孙某问及高某为什么不按以前所写的保证书做时，高某由于不愿回答孙某的问题，孙某一气之下，抬腿向高某头部踢去，将高某下颌踢伤。高某被踢伤后，孙某把其领到校长室，该小学领导立即带高某到汶上县一卫生室进行治疗。医生对高某的伤口进行了检查，结论为“患者右下颌部有一伤口长约l厘米，深０．３厘… 相似文献
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正2013年教师节刚过,弑师案就频频发生。9月14日,江西省临川第二中学高三学生雷某因不满班主任孙某管理将其杀害。校方称双方矛盾源于案发前日,雷某课间玩手机被孙某收走,并要其通知家长。9月23日,山东省枣庄市第四十二中学初三休学学生秦某将化学老师汪某刺死,其父称秦某 相似文献
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2001年3月1日上午，汶上县某小学五年级二班正在卜数学课，学生高某因琐事与同学说话。被其代课教师孙某发现，孙某便用眼神暗示高某违反了课堂纪律，希望他能专心听讲。下课后，孙某把高某叫到讲台上对其进行批评教育，当孙某问及高某为什么不按以前所写的保证书做时，高某由于不愿回答孙某的问题，孙某一气之下，抬腿向高某头部踢去，将高某下颌踢伤。高某被踢伤后，孙某把其领到校长室，该小学领导立即带高某到汶上县一卫生室进行治疗。医生对高某的伤口进行了检查，结论为“患者右下颌部有一伤口长约l厘米，深0．3厘米，别无其他伤”。遂为其缝合两针．并进行了包扎。 相似文献
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男生张某丢了一笔钱,怀疑是隔壁班孙某偷的,孙某不承认。于是,张某就和6位同学对孙某先辱骂,后打耳光、踢身体,接着又逼他喝下一瓶白酒。孙某被折磨了整整一夜后,只好“承认”自己偷了钱,并“答应”双倍偿还。张某警告孙某,不准将这件事告诉老师和家长。然而,事情还是因孙某的伤势过重而很快暴露。在孙某的家长要求下,学校随即对张某等7名学生进行了严肃处理,并索赔了医疗费、精神损失费等。“好好学习,天天向上”一直是校园文化的主流,但与这一主流相悖的浊流———校园暴力现象正在潜滋暗长,上述案例即为佐证。在一些学校里,常有个别高年… 相似文献
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<正>自制力,即自我控制能力,指不受外界因素的影响干扰,为了达到预定的目的,自觉地调节、控制和管理自己的思想、情感、言行的能力。中学生处于良好习惯养成的关键阶段,必须重视培养他们的自制力。一、以榜样事迹引导学生"自我激励"[案例]孙某,初三学生。前面两年学习一般,但是因为邻居一个孩子考上一所大学,他从此以后成绩日渐上升,最后以优异成绩考上重点中学。[分析]经常给学生讲述一些古今中外成功者的事 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
在我们教学过程中,我们常常发现有些学生智力出众,反应机灵,可是成绩平平;有些学生智力一般,但成绩却遥遥领先其他同学。这一事实我们可以看出,学生成绩的好坏与学生的智力并不是存在正比关系。学生的成才除了一定的智力因素,还取决于一些非智力因素。什么是非智力因素?非智力因素在学生的成才过程中取着什么样的作用? 相似文献
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正随着教育日新月异的改革,学生的文化课成绩备受重视。但是,从近几年学生的考试成绩来看,好多综合成绩优秀的学生在语文这一学科的成绩并不理想,之所以整体成绩优秀是因为其他学科的成绩还不错。那么我们的语文教学究竟出现了什么状况,让学生的成绩如此难以提高?在集体备课中与 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(5)
正我们一直以为"勤奋"是提高学习成绩的法宝。于是,语文老师就和学生赛跑,早读课看学生默写,午休找学生默写,放学留学生默写,用时间出成绩。那么,无数的时间换来了什么呢?成绩吗?学生喜欢吗?我看未必。然而有一点可以肯定,那就是学生厌烦,老师疲倦。 相似文献
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黄廷琴 《商情·科学教育家》2009,(9)
以前,我在担任高中数学教学时总是感到困惑:一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,一些基本的数学知识和方法都不知?有的很不适应高中的数学学习,完全不是优生的成绩?总是埋怨和指责初中数学教师为什么不教,或者怎么教的? 相似文献
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中牟一高是河南省重点中学,学生生源相对较好。但总有一部分新生以比较高的数学成绩考进来,之后成绩反而大幅度下降,甚至过去的尖子生渐渐沦为后进生。那么,学生厌恶数学、成绩下降的原因何在?又有何对策?本人经过长期的观察研究,对相关问题有了初步的认识。 相似文献
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于海慧 《北京教育(高教版)》2006,(6):10-11
什么样的学生在接受有偿家教?成绩差的有之,成绩好的有之,成绩平平的亦有之. 什么样的家庭在请有偿家教?高收入的家庭有之,低收入的家庭亦有之. 相似文献
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本文介绍了三位美国教师对学生成绩判定的方式方法.虽然具体方法有些不同,但总的思想原则是一致的,即不是一张考卷定乾坤,最注重的是学生积极活跃的参与教学,在成绩中占比例最大的是学生自己努力完成的论文或设计,于是对考试观问题进行了讨论如何认识和看待考试?采取怎样的方式方法来考核学生?评价学生的标准是什么?考核的根本目的是什么? 相似文献