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本单元教材主要包括10以内数的认识、加减法以及连加连减、加减混合计算,用图画表示的应用题。教材采取把认数和加减计算穿插进行、适当结合的编排方法。这样可以分散写数字的难点,使学生有较多的练习写数字的时间,又有利于熟练掌握10以内的加、减法。 相似文献
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一、教学内容与编排结构本册加减计算教学的内容包括两个部分:10以内的加法和减法、20以内进位加法.10以内的加法和减法分成六小段,分别是:5以内的加减,有关0的加减,有关6、7的加减,有关8、9的加减,10的加减,加、减两步计算.20以内进位加法则按9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几三段安排.在10以内的加减法编排上,人教版教材有别于苏教版,人教版仍然将10以内的认数与计算穿插编排,数的认识与加减教学同步进行,而苏教版则把10以内数的认识与计算教学分开安排,先学习认数、写数和大小比较,再利用“分”与“合”的思想探索加与减的含义、计算方法和解决简单的实际问题,两种思路各有所长.在20以内进位加法的编排上二者基本一致,都是将数的认识与计算分开来教学.值得注意的是,20以内退位减法都安排在下册教材里.二、编写意图与教材特点1.重视加减法含义的教学(1)例题从现实情境引入,让学生联系生活经验理解加法与减法的含义.苏教版教材加法的第一道例题就向学生提供了一幅情境图:原来有3人浇花,又来了2人.依据这幅情境图,学生不难得出有5人浇花,3人和2人合起来是5人,把3和2合起来,列出算式就是3 2=5.在此基础上,学生... 相似文献
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小学生10以内的加减法学习的好不好,对他们今后计算能力的提高影响很大。如何才能使学生正确地迅速地掌握lO以内加减呢?下面谈几点浅见。一、充分利用直观教具,掌握数的组成和分解。 10以内的加减法是建立在数的认识基础上的,而数的概念是很抽象的,初入学的儿童,头脑里只有同具体实物相联系的数,因此,教学时,必须根据儿童的心理特征和认识规律,从数各种实物、图形开始,在积累大量感性认识的基础上,使儿童逐步形成抽象的数的概念。 相似文献
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义务教育五、六年制小学教科书数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”,主要内容包括认数字,写数字,10以内数的组成,10以内的加法和减法以及连加、连减,加减混合计算.这部分内容是学生学习数学最基础的知识,牢固地掌握好这些基础知识对进一步学习数学具有十分重要的意义. 相似文献
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这部分教材是对10以内数的认识及其加减法,简单的加减法看图应用题进行整理和复习。其中观察10以内加减法表,找到表中算式的排列规律是这节课教学的重点和难点。笔者认为,这是一年级学生第一次将所学知识进行整理复习．因此引导每一个学生参与整理复习的过程．自主进行知识的建构,并在教学中渗透一些简单的整理复习方法．就成为这节整理复... 相似文献
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10以内数的认识和加减法,是学龄儿童入小学学习数学时首先接触到的内容。有不少数学教师认为10以内的数,学生在入学前大都说得起来,10以内的数的加减一般都能借助手指算得出来,因此,把这部分内容的教学,看得很简单,没有引起足够的重视。我就这部分内容的教学谈几点粗浅的认识。一.充分认识这一部分内容的地位和作用。10以内数的认识和加减法,包括数10以内的数,认数字,写数字,了解10以内各数的组成及加、减计算。这是小学生学习数学 相似文献
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六年制小学数学第一册的复习内容包括:准备课;10以内数的认识和加减法;认识图形(一);11～20各数的认识;20以内的进位加法。复习时,必须依据教材,结合本班的具体情况,从学生实际出发,突出重点,使学生通过总复习,能够系统地全面地掌握本学期所学知识,进一步提高口算能力、分析解答一步计算的加减法应用题的能力和学习数学的兴趣。一、加强结合,复习有关数的基本概念 相似文献
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课题：人教版九年制义务教育教材小学数学第一册第40—41页“8的认识”教材简析：数学第一册第二单元是10以内数的认识和加减法，这一单元教学认数字、写数字和10以内的加减法，教材中采取了认数和加、减计算穿插进行，适当结合的编排方法，“8的认识”是在教学0－7各数的认识和7以内数的加减法的基础上进行的，教学“8的认识”的方法和思路与“7的认识”相同，只是8的组成和写法难度较前增大。本节课的重点是8的意义、组成和写法，8的写法是教学的难点。技学目标：认知目标：1．使学生能正确数出数量是8的物体的个数，会读、会写数字8；2使… 相似文献
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本节课是北师大版数学教材一年级下册的内容。它是在学生已经学了20以内加减法和100以内数的认识的基础之上所安排的一节整十数与整十数加减法的起始教学课。本课时的教学将为学生以后学习100以内的进位、退位加减法以及连加、连减、加减混合的计算打下坚实的基础。 相似文献
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吉林省特级教师赵润老师在复习一位数加减法时,给出了下面的两张表格:学生口算填表后,赵老师在黑板上擦几下,顿时出现了下列加减算式:然后,赵老师告诉学生,这是三位数的加减法,并让学生观察思考:三位数的加减法怎样计算呢?学生聚精会神地观察着、思索着。一个学生抢先发言:“把各位相对应的数加减就可以了。”赵老师肯定了学生的说法,接着指出,三位数以至更多位数的加减法,都要依据１０以内数的加减法,１０以内的加减法掌握了,更多位数的加减法便容易了。赵老师不是单纯地要学生计算简单的１０以内的加减法,而是着眼于学生的发展,意义深远。… 相似文献
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为突破二册100以内加减法的教学难点,使一年级学生切实掌握100以内加减法的计算方法,教学时可采用以下一些方法。 1.分类讲解,主攻难点根据教材特点、教学目的和学生实际,我们可把100以内加减法这一单元的教材划分为三类进行教学。第一类:基本教材——精讲、细讲或有重点地讲。如34面例3“34 28=62”,是学生第一次学习 相似文献
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张正梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):196-196
《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第六单元＂加与减（一）＂的第一课时。本课是在学生学习了100以内的加减法的基础上进行教学的,口算整百、整十数的加减既是本节课学习的必要基础,也是以后进一步学习万以内加减法的基础。 相似文献
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一、理清知识脉胳,把握整体结构10以内数的认识和加减法计算,是儿童学习数学的开始。它包括10以内数的认识、10以内的加减法及用图画表示的应用题等内容。教材一方面继承了原通过教材中认数和计算相结合,加减法穿插进行,突出加减法之间的关系等特点;另一方面,为了加强对数概念的理解,新增加了数的大小比较,初步认识大于号和小于号等内容,并加强了观察、思维和学生动手操作的环节。通过“一图一式”、“一图二式”和“一图四式”等内容,进一步展现加减法之间的内在联系和计算规律;通过图画表示的应用题,提前孕伏简单加减法应用题… 相似文献
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一、第一册包括那些内容,编排上有何特点? 这一册包括:10以内数的认识和加减法,11—20各数的认识,20以内的进位加法和退位减法。在编排上主要有以下特点: 1.认数和计算适当结合。教材把20以内数的认识和加减法分为两段:10以内数的认 相似文献
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一、教学内容分析“乘车”这一课是新世纪《数学》一年级下册第七单元的内容,主要学习百以内加减混合运算。学生在前两节课刚学过百以内连加、连减的计算。因此,学习本单元的基础主要是两位数的加减法,以及运用加减法解决生活中简单实际问题的经验。把解决问题与学习计算方法有机地结合起来,是新世纪小学数学教材的重要特点之一。本节课结合“乘车”的具体情境,让学生学习加减混合运算的方法,感受数学与日常生活的联系。对于这个情境,学生是比较熟悉的,在上学期学习10以内数的加减法时,学生算过“7+2-3”,当时只要求学生按照从左到右的顺序… 相似文献