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刘杰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(3):96-97
本文依据美术基础教学内在规律,论述了美术基础教学的重要性以及自身审美意识和创新意识的意义。文中对高校美术基础教学的三个层面做了具体的分析研究,强调要把他们视为一个整体。基础训练是基石,技法材料的运用是中介,利用绘画语言表达才是教育的目的。 相似文献
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张永 《成都教育学院学报》2003,17(6):70-71
传统美术教育过于注重对学生技能技法的训练，而忽视对学生审美意识和创造意识的培养。这种美术教学活动。将美育的含义简单化，让美术教学步入误区。文章试图讨论在美术技能技法训练中渗入审美意识和创造意识的重要性。 相似文献
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色彩写生是中学美术学习的重要课程。色彩是绘画中十分重要一项技法,而色彩写生是学生的一项基本的美术能力。要完成好色彩写生教学,不但需要教师有深厚的专业知识和熟练的绘画技能,在教学中还需要教师采取灵活多样的手段,激发学生对美术的学习兴趣,帮助学生加深对色彩写生理论的理解,循序渐进地对学生进行训练,从而提高学生的写生水平和色彩审美意识,为通过单招考试打下基础。 相似文献
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赵运虎 《安阳师范学院学报》2000,(3)
中国绘画有着悠久的历史 ,凝聚了我们民族的审美意识和思想。对中国绘画的发展以及技法、美学义蕴认识和展望 ,对日后继承和创新中国绘画有着重大的现实意义。 相似文献
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美术理论是对绘画技法实践的总结和概括。美术教学中常常忽略美术理论的学习。实际上美术理论的学习对于绘画语言的发现有着非常重要的指导作用。 相似文献
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高中美术课堂教学中教师的指导作用体现在为高中生营造一种身临其境的氛围,激发高中生美术学习的灵感,更有效地掌握学习技法,提高欣赏能力和增强审美意识,领会高中美术的知识性、技能性和审美性。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
水粉画是一种根据幼儿心理特点所产生的一种新的绘画模式。利用其多元技法,能够在美术教学过程中顺利展开水粉淡彩画、色纸水粉画以及装饰水粉画等类型的绘画,让幼儿体会不同绘画技术所形成的作品。与此同时,教师还应该充分了解幼儿绘画所采用的表现形式,并对水粉画的教学进行深入研究,以便能够使美术教学达到理想效果。本文就水粉画多元技法在幼儿园美术教学中的应用进行探讨,希望能够促进水粉画在幼儿园中的进一步发展。 相似文献
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水彩技法是当前水彩绘画领域发展的必要必然阶段,换言之就是当前绘画艺术领域发展的现状,这一阶段的产生是经过长时间的发展的,对于现实中的绘画具有相当重要的作用,而水彩技法的真实应用还是需要在具体的课堂上来实现的,只有让更多的学习美术的人学会并且能够熟练地掌握这种技法,才能够进一步的推动绘画艺术的发展.本文就水彩技法的重要作用入手,重点强调了水彩技法课开展的重要性,并提出相应的策略与措施,来进行实施. 相似文献
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徐惠霞 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
中国画作为反映古代哲学认知的一种绘画形式,为人们提供了在风景写意、人物写实等方面的构图思路。其中,重要的绘画技法和可描绘的客观形象,可用于启发学生学习美术艺术绘画的创作,使小学美术课堂存在丰富的艺术。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
目前,美术课程在小学教育中的地位越来越重要,良好的小学美术教育,可培养学生的审美意识,提高学生的审美能力,进而促进小学生美育发展。但长期以来的小学美术教学中,教师过于重视对学生绘画基本技能的培养,忽视了对学生审美意识的培养,导致素质教育中美育教育的缺失,阻碍了小学生多方面能力的发展。所以,小学美术教师,在实际美术教学中,应运用多元化教学手段,激发学生对美术的学习兴趣,注重教学过程中审美的渗透,以更好地培养小学生的审美意识,提高学生的审美能力。就对小学美术课程中对学生审美意识的培养进行分析,并提出相应的教学策略,以期对广大教师提供有益帮助。 相似文献
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园林美术．是一门将园林景观设计和绘画艺术融为一体的学科。园林美术课程不仅要培养学生的技艺．更要培养学生具有一定的审美意识和创造性思维的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学美术教学中运用绘画日记不仅有助于丰富课堂教学的形式与内容,也有利于培养学生艺术爱好、提升艺术审美意识和能力。小学美术教学中实践运用绘画日记应当多种绘画形式综合应用,激发学生兴趣热情;同时以鼓励为主、评价为辅,强化学生自信;并应重在坚持,培养学生个性化的艺术创作习惯。 相似文献
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《美术课程标准》将小学美术课定义为“必需的美术文化课”。这一定义将小学美术课从过去单纯的技法教学,提升到“文化”教学的层次。这使小学美术教学与审美教育结合成为小学美术教学改革的一项重要内容。小学美术教学,不是为了培养专门的美术人才,而是为了培养小学生的审美意识,是对少年儿童审美意识的启蒙。一、正确把握儿童审美特点正确把握儿童审美活动的特点,对搞好小学美术教学,培养小学生的审美意识,适应素质教育的要求是十分必要的。儿童的审美具有主观性,偏重于形式美,在某种程度上是一种符号式的、表面的、外在的审美。这从儿童… 相似文献
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新文化运动前后的西学东渐之风,使中国美术教学吸收了西方的现实主义绘画精神,丰富了中国美术的学科结构和绘画表现力。由中国传统文化积淀而成的民族绘画传统,已经成为一种恒定的审美习惯并完全根植于我们民族文化的血液之中,不可能被外来文化背景下的审美意识所取代。长期以来,中国美术基础教学强调的是通过西方的写生手段使学生逐渐领悟造型的基本知识,忽视了对本民族文化精神的体现,这显然不利于更好地建构独具东方神韵的中国美术体系。 相似文献