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1.
陈跃红 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):27-29
一、品点中心句
师:同学们,今天我们一起学习《桂花雨》。(生读题)
师:桂花雨非常地香,再读——
(生再次读题)
师:(深情地讲述)作者琦君在1949年离开大陆,去了台湾。她身在异乡,却常常想起家乡的桂花。课文一开头,就写到“小时侯,我最喜欢桂花。”(出示在黑板上)为什么呢?[第一段] 相似文献
2.
师:这节课,我们继续学习课文《台湾的蝴蝶谷》。伸出手指和老师一起写课题:"湾",右边"弯"要稍微向里收。"蝴蝶",这两个字都是形声字。文中有一些描写色彩的词,你能读正确吗?(出示)五颜六色五彩缤纷色彩斑斓(生读)师:透过这些词,你仿佛看到了什么样的画面?联系课文的内容想一想。生:我看到许多蝴蝶在山谷里上下飞舞,非常美丽。生:我看到漂亮的蝴蝶在赶往蝴蝶谷聚会。师:轻声读课文第1自然段,看宝岛台湾给你留下了怎样的印象,你是从哪些词语中体会到的,动笔画出来。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 相似文献
3.
师:同学们。今天我们要学习的课文是——
生:《迎接绿色》。
师:(板书课题,提示“迎”的笔画,生跟着书空)大家预习了吗?老师先来出示一些生字、词语,看看你们能否读正确。 相似文献
4.
案例:《三顾茅庐》。
[片断一]
师:你觉得这篇课文中最关键的人是谁?
生:刘备。
(课件出示电视剧《三国演义》刘备剧照)
师:认识他吗?……[第一段] 相似文献
5.
(播放歌曲《春晓》,学生跟唱)师:歌曲唱的是一首古诗.学过吗?我请一个最棒的同学读。(出示古诗《春晓》,生读)师:读得真好。可惜你漂亮的小手没有发挥作用。谁再试试?(生一边读一边做动作)师:我也会读,听我读,看与他们有什么不同。 相似文献
6.
<正>一、知文意:以点带面,读中识文意师:同学们都已经读过了《伯牙鼓琴》了吧?生:读过。师:现在老师考考你们。你们先自己再读读课文,对照注释,想一下课文的大概意思。读得差不多懂了,就和同桌相互说一说。(学生自己结合注释,读通课文,交流课文大意。约七八分钟时间。)师:谁能把课文读一遍?(出示课文)(一生读,稍显急促。)师:这位同学读得怎么样?生:读得还可以。 相似文献
7.
【课例回放】(教师板书课题、作者)师:今天我们一起来探究《雅舍》一文。谁知道梁实秋?生:他的散文写得非常好,他好像考入了清华,后来在清华教书。师:还有吗?生:他好像还有作品《白猫王子及其他》。师:知道他的散文集了,很好,这已经不错了。有没有人读过梁实秋的《雅舍》?有吗? 相似文献
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10.
【《少年王冕》教学片段】
师:你能读读描写美景的片段吗?
(生朗读一遍课文后,多媒体出示课文内容:“一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了……荷叶上水珠晶莹透亮。”)
师:现在请大家说说你自己读了这段话之后的感受。 相似文献
11.
<正>一、导入新课,激发学习的兴趣师:同学们,我们在二年级学过一篇课文,大家看看插图,还能想起来是哪篇课文吗?(出示图片)生:《我要的是葫芦》。师:你们有没有见过葫芦?生:它下面胖胖的,上面比下面小一点,像数字8。师:这个同学说得特别形象,底下胖胖的,圆圆的,上面小一些,像数字8,我们一起读一下它的名字。生齐读:葫芦。师:好多人都见过葫芦,感觉挺普通的,但是,如果我在葫芦的前面加一个字,立刻就不一样了——(教师在“葫芦”的前面板书:宝)生齐读:宝葫芦。 相似文献
12.
师:大家已读过课文,谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人?(出示词语:湖北蕲春,《本草纲目》,医学家,药物学家,明朝,编写) 生:明朝出了一位伟大的医学家和药物学家,他叫李时珍,湖北蕲春人,他编写了《本草纲目》。 生:明朝著名的医学家和药物学家李时珍,湖北蕲春人,他编写了《本草纲目》。 生:出生在湖北蕲春的著名医学家和药物学家李时珍,明朝人,他编写了《本草纲目》。 师:如果把《本草纲目》摆在前面,还可以怎么说? 生:《本草纲目》是出生在湖北蕲春的明朝著名医学家和药物学李时珍编写的。 师:指读课文,本文主… 相似文献
13.
师 :我们来自由地读读课文4———8自然段。(生读 ,师巡视)刚才大家读得挺认真。通过读书 ,你体会到小兔子当时的心情了吗?生 :体会到了。小兔子当时很生气。生 :很着急。生 :很气愤。师 :说得很对。那么 ,我们应该怎么读出小兔子的这种心情呢?现在就请小朋友们在小组内练读小兔子的三句话。(生练读 ,师巡视。出示 :“你们毁掉了树林 ,也毁了小溪。”小兔气愤地说。)谁愿意来读这句话?(生读 ,语调平淡)师 :大家听出小兔子很气愤了吗?生 :没有。师 :大家曾经因为某种事情而气愤吗?想一想 ,气愤时 ,说话的语气会怎样?美丽清澈的… 相似文献
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【案例】人教版第九册第10课《秋天的怀念》师:母亲如此关心"我",照顾"我","我"却因为双腿瘫痪而暴怒狂躁,可那一天母亲出去了,就再也没回来……(课件出示:母亲被送进医院时的语句,播放《二泉映月》)(生轻声地读)师:读了这段话,你知道了什么? 相似文献
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教学内容人教版课标本二年级上册《风娃娃》。教学现场师:请同学们自由读课文第三小节,画一画关于风娃娃怎么做的句子。(学生认真阅读,思考、圈画、交流)他急忙跑过去。对着帆船吹起来。师:风娃娃帮助风帆的句子共有3个,你能给它们排排队吗?(出示) 相似文献
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人教版实验教材小学语文第二册《两只鸟蛋》的教学片段如下:师:你最喜欢这首诗的哪个小节呢?请听录音。(生听录音,体会)师:现在,请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听,好吗?(学生找自己的伙伴自由练习朗读,有的读一节,有的读全诗)生:我最喜欢第一节。(读)师:他读得怎么样?生:他读得很流利。生:他应该把“凉凉的”读得轻点儿。生:不,我觉得要读重点儿。师:那就按自己的想法再读一读。(两人分别读这句)师:你们还想评一评吗?生:他没有把“真好玩”的感觉读出来。师:你们听得很仔细。谁能再有感情地… 相似文献
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<正>【教学流程】任务一:交流愿望,回顾单元主题活动一:紧扣单元主题,交流美好的愿望师:同学们,在这个单元的学习过程中,你们一定感受到了愿望的美好。看看这幅图片,你想到了哪篇课文?(出示《吃水不忘打井人》课文插图,生答)师:特别棒,声音响亮。还记得吗?在这篇课文中,毛主席有一个愿望,他的愿望是什么? 相似文献
20.
师:今天,我们来学习一篇课文,一起告诉听课的老师,课题是什么?
生:《林冲棒打洪教头》。(师板书课题)师:能看见吗?(边写边说)洪教头,教头是他从事的工作,也可以说旱个职务。他从事什么?生:他从事教头。 相似文献