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《校园英语(教研版)》2015,(6)
学生英语教学水平的提高,最重要的一方面就是要提高学生参与英语课堂的过程,这也是英语作为一种语言工具的重要体现。将学生所学习的英语知识内化是提高学生的英语实际应用能力的有效教学手段,而自主与合作学习就是实现教材知识有效内化的最佳方式。笔者结合自身的教学经验,从探究自主与合作学习的内涵着手,分析其在英语教学中的优势,并提出一些实现中职英语教学中自主与合作学习结合应用的途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12)
学生参与教学是提高初中英语学习效率的关键,英语作为一门语言学科,学生的参与性也是至关重要的。提高学生对英语的实际运用就需要加强教师教学方法和手段的创新,争取最大限度的内化教材知识,小组之间进行合作学习就是一个比较好的教学模式。本文就初中英语教学中合作学习的优势、存在问题以及这一理论在实际教学中的应用做简要探讨,希望能为提高英语教学质量提供借鉴。 相似文献
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在传统的英语教学中,主要是以教师为中心,学生主要依靠教师对教材的分析和讲解来学习英语,这样的教学模式严重地忽视了对学生在学习过程中语言交际能力的培养。提高初中学生在教学过程中的参与度(包括参与积极性和自主学习能力和集体意识的培养),可以有效地提高初中英语的教学效果;同时,它也能充分发挥英语的作为一种语言工具的需要。据调查显示,将英语教材的知识有效地内化是提高初中生英语实际运用能力主要的、有效的教学方式和手段,其中加强学生的合作学习是内化英语教材知识的最佳教学模式之一。本文针对学生的合作学习在英语教学中的应用,对合作学习内涵、实施的"优势"、实施过程中较为突出的问题以及促进合作学习应用的有效措施进行探讨分析。 相似文献
4.
初中英语教学不同于其他课程,需要不断在口语锻炼中将教材知识内化。因此,在初中英语教学中,加强合作学习就显得尤为重要。在此对合作学习在初中英语教学的适用性进行分析,并结合初中英语教学中合作学习应用的突出问题,提出促进合作学习在初中英语教学中有效应用的具体措施。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
长久以来,教师忽视对学生英语语言实际应用能力的培养,导致了学生缺乏应用的交流经验与实际技巧,就使初中英语成了"聋哑式的英语"。所以教师就要在新课改的要求规范下进行有效的英语教学,即合理开展合作学习,以小组为单位,借助师生、生生之间的互动与合作来获取知识,达到预设的教学目标。那么,教师应当如何在初中英语教学中合理而有效地应用合作学习这一教学模式呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
小组合作学习是传统教学法的有效改良,它有效提高了学生的学习的参与度,促进了学生对知识的有效内化,对学生的全面发展有着战略性的突出意义。本文首先就初中英语课堂教学中应用小组合作教学法的必要性进行了简要的分析与探讨,并提出了促进小组合作学习在初中英语教学中有效应用的措施与建议,希望能够给实际工作起到一定的指导作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
随着初中英语教学形式的不断深化,导学案在实际教学过程中得到了广泛的应用。通过展开基础英语教学,使得学生对英语学习的兴趣不断提高,逐渐养成英语学习能力。本文将以牛津版初中英语教材的部分内容为例,阐述"导学案"在初中英语教学中的运用。 相似文献
10.
我国教育体制的改革方向之一是实施新的课程标准,提倡合作学习。合作学习是初中英语教学中可以有效的改善教学情况的一种方法。在初中英语教学情况中,通过合作学习的方式,激发学生学习热情,吸引学生学习英语的兴趣,才能提高英语教学质量和水平,实现教学效果,促进英语教学的发展。本文分析了初中英语教学中存在的问题,提出了合作学习在英语教学中的应用方法。 相似文献
11.
刘雪梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
在初中英语教学中,以高素质的教师队伍为媒介,注重英语教学改革,更新教学观念,关注初中生心理特征变化,提倡师生交流与合作,科学探索趣味学习方法,灵活地和有创造性地使用教材,从而促使学生在掌握英语知识的前提下,向英语应用能力转化,以发挥初中英语教学的最大整体性效应,达到初中生我要学习的境界。 相似文献
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在初中英语教学中,以高素质的教师队伍为媒介,注重英语教学改革,更新教学观念,关注初中生心理特征变化,提倡师生交流与合作,科学探索趣味学习方法,灵活地和有创造性地使用教材,从而促使学生在掌握英语知识的前提下,向英语应用能力转化,以发挥初中英语教学的最大整体性效应,达到初中生“我要学习”的境界。 相似文献
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《考试周刊》2017,(58)
今年英语新课程改革正在持续进行,初中英语教学也发生了很多变化。初中英语教师也已经认识到英语教学不能再以知识教学为主,而要提高学生的学习,通过学生的主动探索完成英语知识的学习。英语课前预习是学生自主学习能力体现和应用的重要阶段,当学生们通过有效的预习手段完成英语知识预习后,他们对课堂将要学习的知识就会具备初步的了解,在教师课堂讲解知识时他们可以更有针对性地听讲,主要围绕自己未能掌握的重难点知识进行学习,这样学习活动效果更好、效率也更高。但是在实际初中英语教学中,部分教师对英语预习教学方式掌握并不准确,英语预习作业安排缺乏有效性,影响了学生英语预习学习的效果。本文主要对如何有效设计初中英语预习作业展开研究。 相似文献
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孙德玲 《语数外学习(初中版)》2014,(12):29-29
正在英语学习过程中,人们获取英语知识与提高英语水平的最佳方法就是阅读,阅读能力已经成为了一种学习语言的重要技能。随着课程改革的不断深入,英语阅读教学在整个教学过程中发挥的作用越来越重要,成为了不可缺少的重要环节。但是在实际教学过程中还存在着一些不足,需要广大教师采取有效的教学方法予以改进,全面提高学生的英语综合应用能力。一、初中英语阅读教学低效的原因(一)阅读材料单一现阶段英语教学中,学生的阅读材料主要以教材、试卷、复 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中英语是一门承上启下的学科,既承接了小学阶段的英语基础性学习,又为高中英语的进一步学习奠定了基础,同时对培养学生的跨文化交际意识,提高英语的应用能力发挥着重要的作用。初中英语教学包括单词语法的学习、阅读理解和写作的练习,但无论是哪种教学都需要学生积极参与,所以在英语教学中要引入合作学习的教学理念。首先分析了合作学习在初中英语教学中的应用原则,然后从树立教学理念、创设教学环境、丰富教学形式等几个方面来研究合作学习在英语教学中的有效性策略。 相似文献