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柏乃琪 《中学历史教学研究》2004,(2):44-45
在现行初中《世界历史》第一册、第26课“德意志、意大利统一”的课堂教学中，对二相同点与不同点的比较是课堂教学总结环节中的“点睛”之笔。教师教学用书为此专门设计了表格，要求学生对比掌握二的“历史背景”、“统一的道路和统一的中心”、“统一的中心人物”、“统一进程中对奥地利的态度”、“统一后的特点”以及“不 相似文献
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目前的教学研讨活动中,多数教师都会对第一课时“避道而驰”,因为他们认为上不出亮点。但最近聆听了朱金华老师执教的《石榴》第一课时教学,我对“夯实基础,打造高效课堂”有了更深层次的感悟。下面我截取朱老师的课堂教学片段谈谈自己的感受。 相似文献
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戴元枝 《中学语文(读写新空间)》2004,(8):12-13
《我与地坛》全文共七节，高中语文第一册教材(人教版)选取了其中第一、二节。第一节写地坛，从自己与古园的缘分写到古园景致，写自己在这里的思考及所得到的对生命的感悟，对这一部分内容争议较少。但对其第二节内容，一些教学案例(如《焚情“地坛”——我与(我与地坛)》，见《语文学习》2003年第11期)和一些 相似文献
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阮小蕾 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):60-61
一、案例描述
八年级思想品德上册第一单元《相亲相爱一家人》的教学，我采用了“自主课堂”的教学形式。所谓“自主课堂”的教学，是指教师引导学生自主设计课件，自己组织讲解、讨论、交流，自己得出结论并作出自我评价的学习活动。《严也是一种爱》是这一单元的一节，这一内容教学过程如下： 相似文献
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一、课前预设
浙教版《品德与社会》第一册第四单元第三课《农产品的家园》一课的教学目标是通过学习“胡柚的旅行”，了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。教师要准备有关“胡柚旅行”的录像，这似乎是不可能的。于是我决定根据塘栖的特点，改编成《枇杷的旅行》。 相似文献
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人教社2003年版《中国近代现代史》第162页的表格中第4项是：“1966年。第一颗导弹爆炸成功．我国有了用于实战的导弹。”但是，这是我国成功爆炸的第一颗导弹吗? 相似文献
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结合小学语文人教版教材第一册课文《菜园里》的教学,围绕活动主题,我设计了以下几项活动:[活动1]主题——我与蔬菜。[活动方法]老师提前一周布置,让学生统计一星期所吃的蔬菜,把它记录下来。(可以自行设计表格,也可以按照老师提供的表格填写。说明:“很喜欢”画三颗☆;“一般”画两颗☆;“不喜欢”画一颗☆) 相似文献
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拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。刚入学的一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡时期，这一时期的儿童理解能力差，全靠死记硬背，这就使得拼音教学难上加难。《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我从一年级新生的心理特点和记忆特点(擅长于记忆形象、具体的材料，记忆效果与他们的情绪成正比关系)出发，选取了“四声”教学(小学语文第一册的教学内容)。下面通过几个典型案例的比较来反映拼音教学的现状。 相似文献
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新教材《几何》第一册共有两章，是几何知识入门，是几何学的奠基石，其概念多，这些概念是后继深入学习几何的基础。教学时要注意“三结合”创设情境，进行几何入门教学，使学生早日入门。 相似文献
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一、教学内容浙江省九年制义务教育初中《社会》教材第四册中华民族的抗日战争第一节“抗日战争的开始”(包括卢沟桥事变,抗日民族统一战线正式形成和国民政府的正面战场)。二、教学目标认知目标:要求学生掌握“七七”事变是抗战的起点和抗日民族统一战线正式形成。能力目标:通过教学抗日民族统一战线形成的过程。初步培养学生归纳、概括历史问题的能力;通过教学平型关战役和台儿庄战役,初步培养学生分析比较能力及绘制表格的技能;通过讲解史料,培 相似文献
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王亚芳 《洛阳工业高等专科学校学报》2004,14(4):90-91
本文根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，关于学校体育必须以学校教育要树立“健康第一”的指导思想的精神，结合学校具体的教学工作经验，阐述了“健康第一”的重要性和必要性及如何在学校体育教学中，积极地向学生灌输这一思想，引导学生加强自身心理素质的训练和提高，使学生真正做到“健康第一”——即“生理健康、心理稳定、适应社会”，成为全面发展的、社会需要的生理健康与心理健康并重的高知识、高素质的接班人。 相似文献
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钱平 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(1):95-96
中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出，“学校要树立健康第一的指导思想”。2000年，教育部印发了《体育与健康教学大纲》，将体育课更名为“体育与健康课”。这表明体育教学与健康教育的结合将更为紧密，健康教育也将成为体育教学的重要指导思想。 相似文献
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案例描述:《叶的组成》是首师大版科学教材第三册《植物的叶和茎》单元的第一课。本单元共有四课,分别是《叶的组成》《各种各样的叶》《茎的组成》和《各种各样的茎》。从教学内容的顺序来看,我们不难看出教材编者的“良苦”用心,想通过先学习“叶”,来为学习“茎”奠定基础。但是,这样的教学顺序真的合适吗?当第一次接触第三册这一单元时,我当时也是理所当然地按照教材内容的顺序安排,先讲“叶”,之后讲“茎”。可是在实际教学过程中,我发现了一些问题。例如:当我以菊花为范例让 相似文献
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楼学杰 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
高中语文第一册《琐忆》一文，有道练习题是“本文记叙了鲁迅的七次谈话，试仿照下表中对第一次谈话的概括，填写其余各项。”在批阅作业时发现有不少学生的答案是惊人的相似和惊人的“正确”与《教师教学用书》上的答案完全一样，一了解，果然好几个学生备有只供教师参考的《教师教学用书》。怎么办是“堵”还是“导”我以“导”的方法作了个尝试。我以这一练习题为例指导学生进行了一次课堂讨论。因为《琐忆》所在的第三单元的教学重点是“概括要点，提取精要”，于是我先结合课文讲解了“概括要点”的内涵、目的、方法、原则等有关知识，… 相似文献
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农业机械化专业所设置的《语文》课有其特殊性Ｚ一是课时少，只有８０个学时，一学期内完成；二是学生不够重视，毕竟不是专业课。考虑此专业的实际需要，我在教学中侧重学生口才和应用文写作能力的训练，并结合教学内容，研制出几道“快餐”。一、演讲训练，从“我”开始教学大纲要求学生掌握演讲稿的写法，但如果出题不当，很容易写出空洞的标语性文章来，上台的效果更缺乏感染力。为激发他们第一次演讲的兴趣，开学伊始，我布置了一组题目：《我是谁》、《假如我是班主任》、《我爱我家》、《我与九七二班》、皆围绕“我”，从自身谈起；… 相似文献
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