共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
在当前的学校教育中,经常会出现这样一些现象:你越要求学生要严格遵守学校纪律,可有的学生却经常会做出一些违反纪律的事情;你越强调有些书刊学生不能阅读,可有的学生却在同学中传阅;你越强调在学习时间不准玩游戏机,可有的学生偏偏在学习时间去玩游戏机;你越要求学生不准去网吧,可有的学生却经常泡在网吧里;你越要求学生要努力学习,可有的学生却学习不动脑。总之,凡是你要求他不能做的事情,他经常反其道而行之,这就是逆反心理在学生中作怪。对待学生中经常出现的逆反心理,有些教师,特别是青年教师,感到很恼火,认为他们朽木不可雕,就冷眼相… 相似文献
2.
3.
每位教育工作者可能都有过这样的体验：有的学生只因你批评他一次,就对你“敬而远之”,而有的学生你批评他一次却对你感激终身。同样是批评,却产生两种截然不同的效果,原因何在？作为教育工作者,很有必要对思想工作中批评的方式、方法深入地探究,科学地运用批评手段,使其产生最大的“效益”,帮助青少年健康成长。 一、教师首先要做批评和自我批评的楷模 对待批评往往有两种心理：一是认真倾听,持闻过则喜的欢迎态度,做到有则改之无则加勉;另一种则是认为受批评是不光彩的、使自己难堪、没面子等。作为教育工作者,你的一言一行对… 相似文献
4.
5.
6.
7.
让学生感到,你正是他们当中实实在在的一名伙伴: ——让学生感到,你的音容笑貌,举手投足,无不充满着对他们诚挚的爱,令人可亲可近; 不要使学生觉得,你在牵他、赶他、逼他;而当他猛然回首,却发现已被你领进了一个全新的境地! 在学校管理中,常可发现一些反常现象:有的老师上课时尽管声色俱厉,学生却不买帐,最后摔书甩笔而去;有的学生与老师赌气、顶牛,闹得老师束手无策;有的老师在“坏学生”面前怒气难平,诉诸拳脚,结果引起轩然大波……于是,怨懑之声每每入耳:“现在的学生难教!”果真是学生难教么?非也!凡学生,没有不敬畏老师的。刚进校门时,“老师”这个称谓,在孩子们的心目中是那样的神圣,那样的至高无上,其对老师的敬畏心理,超过了对其亲生父母!那么,在教育实践中,又怎么会出现上述那样的反常现象呢?我以为,其主要原因在于教师在教育方法上没有切合学生的心理特征,没有懂得珍惜学生对老师的那一份天真纯朴的感情,甚至在批评学生时有意无意地伤害了这种感情。作为教师,应如何珍惜学生这种纯真的感情,并 相似文献
8.
9.
从小跟随父亲学习修锁,了解了锁头的内部构造。原本要从事这门职业的我,也不知从什么时候改变了想法,选择了报考师范学校,当上了一名教师。从师时间虽然不长,却尝到了酸甜苦辣的滋味,当然也给我带来了无尽的欢乐,更重要的是我悟出了育人的方法。刚走上教育岗位,就担任了班主任工作,可以说我是满腔热血,踌躇满志。可一接触到班里千姿百态的学生,我就傻了眼:只见有的学生成天没有稳当的时候,有的却整天闷闷不乐;有的学生挺精挺灵,可就是学习不认真,有的学生唯唯诺诺,你却不知道他在想什么;还有的学生有小偷小摸的毛病。看到人家班里的学生都挺… 相似文献
10.
习作评改是习作教学的有机组成部分,是学生习作能力再提高的助推器。对于习作评改,有的人认为教师应是严厉的改你没商量的编辑;有的认为教师应是慷慨的爱你没商量的读者……笔者曾 相似文献
11.
<正>习作评改是习作教学的有机组成部分,是学生习作能力再提高的"助推器"。对于习作评改,有的人认为教师应是严厉的"改你没商量"的编辑;有的认为教师应是慷慨的"爱你没商量"的读者……笔者曾 相似文献
12.
13.
在初中数学教学中 ,许多教师经常会遇到这样的情况 :当教师要求学生描述概念的定义时 ,他们往往能够给予流利而圆满的回答 ,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题 .笔者在教学实践中 ,也遇到了类似的情况 ,比如在学习直线与平面的位置关系时 ,有的学生可能把“直线在平面内”写成“a∈α” ;“直线在平面外” ,有的学生就认为“直线上所有的点都在平面外” ,倘若你提问他直线与平面有几种位置关系时 ,他却能给出流利的回答 :“共有三种 ,直线与平面平行 ,直线与平面相交和直线在平面内” .正确而流利的回答恰恰掩盖了学生并不理解的本质 … 相似文献
14.
15.
杨翠美 《启蒙(3-7岁)》2011,(11)
当看到孩子玩的玩具坏了时,有的家长急忙去帮他修理,可他却不高兴了;当看到孩子玩无聊的游戏时,有的家长立刻让他玩家长设计的游戏,可他却不愿意配合;当孩子正专注于某个游戏时,有的家长给他递过去一杯饮料,可他却不领情……有时候,家长认为自己非常认真地陪孩子玩游戏,可孩子却不快乐,这是怎么回事儿呢?年轻的父母为此烦恼不已! 相似文献
16.
马佳琪 《启蒙(3-7岁)》2011,(11):30-31
当看到孩子玩的玩具坏了时,有的家长急忙去帮他修理,可他却不高兴了;当看到孩子玩"无聊"的游戏时,有的家长立刻让他玩家长设计的游戏,可他却不愿意配合;当孩子正专注于某个游戏时,有的家长给他递过去一杯饮料,可他却不领情……有时候,家长认为自己非常认真地陪孩子玩游戏,可孩子却不快乐,这是怎么回事儿呢?年轻的父母为此烦恼不已! 相似文献
17.
18.
白勇 《新课程改革与实践》2010,(9):65-66
通过长时间的数学教学,许多教师经常会遇到这样的情况：当教师要求学生描述概念和定义时,他们往往能够给予流利而圆满的回答,但却经常不能正确地运用它们解决有关问题。笔者也遇到了类似的情况,比如在学习直线与平面的位置关系时,有的学生可能把“直线在平面内”写成“直线在平面外”,有的学生就认为“直线上所有的点都在平面外”,倘若你提问他直线与平面有几种位置关系时,他却能给出流利的回答：“共有三种,直线与平面平行, 相似文献
19.
20.
教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。近几年来,民族地区教师尤其是初中教师的心理健康状况却不容乐观,应该引起我们的高度重视。一、民族地区初中教师存在的心理问题。在民族地区一些初中,经常能发现这样的现象:有的教师整天焦虑不安,"想到学生成绩上不去,觉也睡不着","你要他学,他就是不肯学,真是急死人";有的显得心情十分忧郁,整天闷闷不乐,走路时总是低着头,提不起精神来;有的经常怨 相似文献