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一、实施艺术化体育教学的意义教学既是一门科学又是一门艺术。所谓艺术化教学,是指教师为了全面育人而追求优化教学效果,在师生和谐共创而义情理交融的教学活动中,科学地再现教学内容与艺术完美统一,从而使教学优化发展的集合性艺术活动。 相似文献
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<正> 时下“体育艺术化”的呼声颇高,对于体育是不是艺术的问题亦有争议。把体育与艺术密切联系起未,这反映出体育对于美的追求更加强烈,这无疑是一种良好的趋势。但是,我认为“体育艺术化”的提法还是值得商榷的。体育是什么,艺术又是什么?什么是“艺术化”,体育应不应当和能不能够“艺术化”,以及如何“化”和怎样算是“化”了。这些问题都还是值得讨论的;而对于“体育”究竟是不是“艺术”的问题,也是必须阐述清楚的。为此,本文试就体育与艺术的几个问题,谈些自己的看法。 相似文献
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信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。 相似文献
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英语教师必须懂得教学艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段,采取艺术的教学态度,进而使教学的艺术化和艺术化的教学紧密结合,从而收到最佳的教学效果,培养出真正合格的学生。 相似文献
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信息技术与课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革,在这场变革中不断地对整合的理论和实践进行反思将有助于整合探索的良性发展。信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。 相似文献
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信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术幺民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。 相似文献
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关于教育技术艺术化理念的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
教育技术是现代传播技术手段在教育教学中的应用 ,其应用的最高境界是艺术化。只有实现了艺术化 ,教育技术的功用才能发挥到极致。因此 ,教育技术的艺术化是教育技术工作的出发点和归宿。从艺术化的理念出发 ,我们可以在教育教学环境的创设、传播制品的开发与应用、教育技术人才的培养等方面进行重新认识和设计 ,制定教育技术的运行策略 ,为实现教育教学的艺术化目标而努力。 相似文献
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朱小军 《小作家选刊(小学)》2011,(6):261-261
将教学“艺术化”在语文教学中的运用．是针对语文教学中运用科学性精确教学产生一些问题而提出来的．其依据是我们认知世界的方式不但是理性,同时又是感性的直觉的艺术,还有语文学科本身具有的艺术性、开放性和蕴藉性。我们在进行艺术化教学时．应运用艺术内容和艺术化教学技巧,从而增加语文教学的趣味性和提高语文教学的有效性。 相似文献
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论教学活动艺术化的实质 总被引：2，自引：0，他引：2
教学活动的艺术化,是人们在追求教学活动专业化基础上的更高追求.弄清教学活动艺术化的实质,对于教学实践和"教学艺术"研究是一种理论支撑.文章主张,教学活动的艺术化,体现了教师教学劳动的创造性,体现了教师教学操作的美学追求,意味着教学活动的诗化和风格化. 相似文献
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体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。但是教育是艺术。教师想要在体育教学课堂上提高教学质量，同样必须有一套艺术化管理学生的学问，展现自己在教学中的方法能力。为了使师生和谐统一，在教学中除尊重、信任学生外，更应该以极大的热情鼓励他们发扬特长优点，展现个性才能。其中，在体育课教学活动中。活用好“几何原则”，则是一种建设性的尝试。 相似文献
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当今时代是一个信息技术飞速发展的时代。因此作为决定国家发展、提高国民素质的教育来说,应该与信息技术相结合,以此为手段,培养高素质人才,创造高水平的科技。这是时代发展的必然,教育发展的要求。在教育与信息技术结合过程中,信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。 相似文献
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浅谈课堂教学中的教学艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
甘敏 《广西大学梧州分校学报》2005,15(2):78-79
本文分析了传统课堂教学中存在的问题，论述了教学方法与教学艺术之间的关系以及实施艺术化教学的具体做法。 相似文献
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“武术舞台剧”作为一种新的艺术表现形式,是武术艺术化的发展.武术艺术化,直至体育艺术化,是近年来相关学者极为关注的一个现象.同为东方人体文化精华的武术和舞蹈,共同传承了传统太极阴阳学说和天人合一的整体性观念.武术与舞蹈两者的运动形态本象皆为太极意象.近年来,武术的舞台化发展得到了广泛的关注,可以说武术的艺术化符合当下人们的审关心理,它既能满足人们的审美欲望,又填充了东西方审美文化的沟壑. 相似文献
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燕良轼 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(3):15-18
生命教学是艺术化教学具体体现在：艺术能使教学真正摆脱因果律束缚；艺术能使师生享受到真正的人生欢乐；艺术能给生命以新的形式；艺术化教学可以增加学习者的参与度；艺术能够保护和发展真理。因此，加强教学的艺术性是当前教育改革中一个十分迫切的问题，甚至是一个刻不容缓的问题。 相似文献
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那录华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):124
课堂教学艺术化，是指在教学过程中使教学方法、手段、语言、教态及示范动作得到艺术的运用。通过这些教学艺术的影响，激发学生积极探求、思索未知的情感，使学生热爱学习．变让我学为我要学。笔者认为，课堂教学艺术化主要应注重以下几个方面。 相似文献