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刘琦 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):194-196
现代化教学背景下的初中数学课堂应该注重对于学生个人数学思维与综合素养的培养,为学生未来的学习打下坚实的基础。初中数学教师们需要重视课堂提问的效率,设计合理高效的数学问题,文章下面主要围绕初中生的特点与学习基础来提出优化初中数学课堂提问的有效策略,以发展初中生的数学素养与综合能力。 相似文献
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杨裕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
随着新课标改革的持续发展与进一步落实,改革内容中对于初中数学教学的效率与教学模式提出了更为严格的要求,初中数学教师应构建初中活力课堂,增强学生学习主动性,重点培养初中生的数学思维与核心素养。这就需要初中数学教师综合运用多种教学方式与模式,全方位地提升初中学生在数学课堂中的学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性。文章主要依据初中生的特点与能力,提出提升构建初中数学活力课堂有效策略,促进初中生数学素养与综合能力的实际提高,推动初中数学教学改革。 相似文献
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金思 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):42-43
新课改背景实施后,对初中数学学科提出了更高教学要求,教师应加强对学生学习能力的有效培养,使其能够形成自主学习意识,为初中生日后的学习与发展提供保障.在开展例题教学过程中,初中数学教师可围绕例题内容与知识点,采用多样性教学方法为初中生分析与讲解例题,使其能产生足够动力与兴趣,在高效学习中不断思考,从而发散初中生思维,使其能完全理解与掌握例题分析与解题技巧.文章主要立足初中数学例题教学,对如何培养和提升初中生学习能力展开了教学研究与分析. 相似文献
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初中数学仍是非常重要的一门学科,数学学科的特殊性加上传统的数学教育教学方式,总会让学生感觉数学学科枯燥无味、单一古板,难以激发学生的课堂学习兴趣。问题教学法是一种问题式的教学引导方法,有助于激发学生学习兴趣,引导学生参与到数学课堂教学活动中来。文章简要阐述了问题教学法的概念和特点,分析了现阶段初中数学课堂教学存在的问题,以及问题教学法在初中数学课堂应用的价值和意义,总结了问题教学法在初中数学课堂中实现有效应用的具体策略和路径,旨在提升初中生的数学学习兴趣,丰富数学课堂教学内容,提升数学课堂教学质量。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
初中物理是一门实践性、抽想思维较强的学科,传统的教学模式已经不能满足初中生对物理学科的学习需求,难以提高学生的学习兴趣,导致初中物理教学效率得不到有效提高。为此,在初中物理课堂上创设教学情境尤为重要,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生对物理知识的探究欲望,还能有效提高初中物理课堂有效性。结合具体教学实践谈谈初中物理课堂上教学情境的创设策略,以期能提高初中物理课堂教学有效性。 相似文献
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张忠军 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中数学的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习,教师的教学方法也多种多样,数学学科本身也与其他学科有着千丝万缕的联系,有效整合学生的学、教师的教、数学学科相关的内容能让数学课堂更精彩。 相似文献
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学生是初中数学学科教学活动的重要参与者．学生参与度的高低决定了教学效果的强弱．本文对初中生参与数学课堂学习活动的现状及提高学生课堂学习参与度的策略进行了论述。 相似文献
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现阶段,初中生过重的学习负担已经成为阻碍素质教育全面发展的重要因素之一。“双减”政策主要倡导减轻初中生沉重的作业负担,对初中阶段学科教学质量、教学内容提出了更高的要求。因此,文章基于“双减”政策的“减负增效”要求开展相关研究工作,探究现阶段构建初中数学高效课堂的有效策略,寻找更加符合社会需求的初中数学课堂教学发展之路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
数学教学作为初中教学的重要部分,由于学科特点以及教学理念的滞后等综合因素的影响,数学学习占据了学生大部分的学习时间,因此数学教学的效率问题就成为广大初中数学教学工作者关心的重要问题。基于此,对提高初中数学教学效率的有效策略进行探究,旨在促使初中生能合理地分配学习时间。 相似文献
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初中数学不像小学那样,只有很简单的数字,也没有高中数学那么难理解。但也考查学生的思维能力和逻辑能力,起到了承上启下的作用。因此初中的数学是极为重要的,要求教师多关注初中生的学习情况,了解初中生的学习动态,使他们对学习充满热情,激起初中生学习的兴趣并且去培养初中生的数学思维。与此同时,要根据如今数学课堂的现状及时改进教学方法,进而构建数学的高效课堂。本文主要分析初中数学课堂现状、建设高效数学课堂的必要性以及探究如何利用高效课堂提升课堂效率的建议展开论述。 相似文献
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陈东平 《语数外学习(初中版)》2014,(3):46-46
正初中数学是初中教育的一门重要课程。传统的"满堂灌"、"填鸭式"教学方式难以激发初中生的学习兴趣,也难以提高初中数学课程教学效果。因此,应该基于新课程理念,不断改革与创新教学方法,多途径、多方位让课堂鲜活起来,从而打造高效的初中数学课堂。一、积极营造良好的课堂学习氛围初中数学课堂鲜活不起来,究其原因,关键是课堂气氛很沉闷。为此,可以结合新课程理念,活跃课堂学习氛围,积极创设课堂教学情境,以促进初中生对数学知识点的理解,进一步加深其 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>在初中数学课堂学习中学生需要掌握观察、分析、推测、归纳等学习方式.而教师则需要减少直接向学生传授的知识,更多的是要选择合适的方式来激励学生在课堂上进行更多的思考与探索.它能引导初中生学习数学,可以提高初中生的创新思维,为以后的数学学习也打下了坚实的基础.本文从化归法的作用、原则、特点和思维模式等方面出发,浅析化归法在初中数学解题中的运用. 相似文献
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陈忠军 《数理化学习(初中版)》2012,(6):45-47
初中数学是初中阶段最为基础的学科,其学习成绩的好坏直接关系着初中生未来的学业以及个人发展.但是由于数学是一门抽象性、思维性较强的学科以及初中阶段数学的鲜明特点,使得初中生往往对数学学习缺少兴趣,学习成绩非常不理想,如何提高初中数学的教学质量一直是广大教育工作者关注的问题.在初中阶段数学的教学过程中,很多教师的教学方法较为陈旧,这直接使得课堂上学生感觉较为枯燥,进而丧失对数学的学习兴趣.长时间以后,学生就会感觉到数学是一门枯燥乏味的学科,而且教师在教学时也会感觉非常的劳累,但教学质量并没有太大的提高.本文主要从如何提高初中数学教学质量的策略进行论述. 相似文献
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<正>在初中数学教学中,注重初中生创造性思维能力的发展,特别是直觉思维和逻辑思维能力的培养,能挖掘初中生的潜在学习力,提升初中生的数学思维的广度和深度,还能够提高数学学习的趣味性,帮助初中生创建一个愉快、高效的课堂学习氛围.本文以课堂教学中培养学生直觉思维的能力为研究对象,谈谈初中生数学直觉思维能力培养的策略,以期提高初中数学教学的效果.一、直观性教学能发展学生的直觉思维能力教师通过启发诱导,充分调动中学生利用表象进行思维,是直观教学的重要特征.这 相似文献
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基于数学学科逻辑思维要求过于严格的情况,很多时候我们的初中数学课堂表现的是一种沉闷和枯燥,在这样的课堂教学氛围中很多学生失去了对学习数学的兴趣.为了更好地调动初中生学习数学的积极性和调节课堂氛围,我认为有必要适时地在课堂教学中融入生活情境,拉近生活与数学的距离.那么,究竟如何在初中数学课堂教学中践行生活情境呢?下面,我结 相似文献
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《考试周刊》2019,(65)
在科技的飞速发展过程中,数学的作用越来越明显,数学知识在各个领域都起着中流砥柱的作用,学好数学对一个人未来的发展起着极其重要的作用。数学是一门自然学科,它本身具有严谨的逻辑性。而初中数学相比小学数学来说,不仅仅需要学习内容在数量上有明显增加,而且在难度角度上也增加了很大幅度,所以这意味着对于初中生来说,数学这门学科在对于学生的抽象逻辑思维以及学习方法上面有着更高的要求。而提问是初中数学课堂中最普遍的课堂环节,但与此同时也是课堂教学中极其重要的环节,因为这一环节不单单能够展开师生之间思想以及情感上的交流,与此同时还可以通过这个环节有效活跃课堂的气氛,有效的检查学生对于新知识的掌握程度。本文就初中数学课堂有效提问的设计进行探索分析。 相似文献