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每年秋季开学时,总有不少由管理大班转为接手管理小班的老师感觉"不适应".确实,习惯了大班的井然有序、有条有理,乍一接手小班,还真的一下让人感觉不习惯.但是也有聪明的老师还在大班幼儿临近毕业时,就着手开始与小班老师联系--交流接班心得,开始为可能的秋季接手管理小班做准备. 相似文献
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捷捷是小班中年龄最小的一个,他长得矮小,给老师和小朋友的印象较好。可是当小朋友在玩积木、小动物、娃娃等玩具时,他却独自在教室里走来走去,一会儿告诉老师谁把积木掉在地上,一会儿又告诉那个小朋友不好。说话的口齿清楚,就是表情很不友好。这引起老师对他的注意,问他为什么不去玩,他说要骑小自行车。老师同意他的要求,一连二三天都让他自己玩。他在玩的过程中一会儿停下车,说螺丝钉松了要修车,一会儿到墙角里说是打气,兴致很好。这种个人的游戏对小班幼儿来说是可以的,但总不能老是一个人,不和小朋友一起友好地玩呀。这种不合群现象是需要教育纠正的。因此我对他进行了仔细的观察。 相似文献
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部分保教人员往往“重教轻保”,新老师不知道保育工作有哪些内容。小班是孩子进入集体生活的一个转折点．很多孩子会不适应．小班老师和保育员在日常活动中要注重保教结合．更细致地开展好保育工作。作者在小班阶段以“幼儿生活保育”为专题进行了研究．从教研学习、教研活动等方面促进保育工作的开展。 相似文献
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老师们坐在一起聊天,经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子,而且无论是小班、中班还是大班,每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。 相似文献
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老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。 相似文献
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小班幼儿的眼中温柔老师是什么样的？经过反思,我深深感受到小班幼儿眼中的温柔老师其实就是不对幼儿凶、狠、火,懂得幼儿的心,机智善变,能巧用艺术语言的老师。以下就是我和小班幼儿在一起巧用艺术语言产生积极效应的一些实践和体会。 相似文献
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万小燕 《幼儿100(教师版)》2023,(9):14-17
<正>秋学期开学,小班幼儿入园时多数会出现情绪不稳定、哭闹等种种不适应的现象,这种不适应短则一两周、少则一个月,个别的可能需要整个学期或整个小班阶段才能得到逐渐缓解或完全适应。面对幼儿入园难适应的问题,整个9月,小班教师尤其年轻老师的内心都是比较崩溃的。那么,面对幼儿入园难适应,小班教师应该采取什么策略应对呢？ 相似文献