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1.
美国的环境正义运动及其影响 总被引：2，自引：0，他引：2
王向红 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):68-74
针对美国环境保护中的各种不平等现象,在现代环保运动和民权运动的共同推动下,20世纪80年代美国爆发了一场争取平等环境权益与环境责任的环境正义运动.环境正义运动的发展,推动了美国环保运动的深化和环境政策的调整,引发了全球范围的环境正义浪潮. 相似文献
2.
龙娟 《湖南师范大学社会科学学报》2009,38(5)
环境正义主题贯穿美国环境文学发展的整个历程,是美国环境文学的主导情感和思想.美国环境文学中的环境正义主题包括两个维度:人与自然之正义和以环境为中介的人际正义.美国环境文学家对环境正义的张扬有着不容忽视的现实价值,对解决当今世界的环境问题有着重要的启示意义. 相似文献
3.
王庆安 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(5):633-637
在20世纪60年代以前,美国的环境保护意识停留在资源保护的层面上,在经过了60年代的环境保护运动和70年代的“环境革命”之后,环境保护的内涵得到了极大的扩展,并成为人们普遍认可和尊重的社会意识。60年代的环境保护运动对美国环境政策产生了深远影响,推动了美国社会环境意识从保护主义到环境主义的转化。 相似文献
4.
申峻屹 《贵州教育学院学报》2009,25(11):44-47
环境正义理念,起源于20世纪80年代的美国,凸现了人类环境伦理观的根本性转变。一方面,人类对于人与自然的关系进行重新定位,另一方面,彰显了国内环境公正、国际环境公正与代际环境公正的基本理念,标志着世界环境保护运动进入新的历史阶段。美国环境正义理念进一步影响世界各国国内环境法律与政策,并且在一些国际环境框架公约中得到明显体现。在我国改革开放如火如荼,经济飞速发展之时,环境正义理念对于建设生态文明,构建社会主义和谐社会具有相当重要的现实意义。 相似文献
5.
环境正义问题往往隐蔽在概括性的环境问题之中,经过社会建构被认为是令人担心且必须采取行动加以应付之后,才构成"问题"。我国环境正义问题主要表现为城乡环境正义、区域环境正义、阶层环境正义等方面。这些方面的问题是在我国社会经济长期发展不均衡、公平诉求到了不容忽视的时刻的背景下,通过某些必然又特定的契机建构起来的。 相似文献
6.
美国环境文学的核心主题及其表现技巧 总被引：3，自引：1，他引：2
龙娟 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(6)
美国是世界环境文学的发源地和创作重镇。“环境正义“是美国环境文学的核心主题,它包括人与自然之间的环境正义和人与人之间的环境正义。为了表现环境正义主题,美国环境文学家普遍采用三种艺术技巧,即精心建构“主题型文学“、灵活运用劝导式叙述模式和巧妙整合多种话语系统。 相似文献
7.
滕海键 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(4):112-117
20世纪60-70年代在美国发生了一次以生态观为主旨的规模空前的群众性的环境保护运动。这次环保运动是美国历史上自然和资源保护运动的发展和继续,它直接起因是人们对日趋严重的环境污染的不满和恐惧,同时它也有着更为广阔的社会背景。与战前的资源保护运动相比,战后美国环保运动具有显著的特点,并且环保运动对美国的社会经济以及人们的环境意识和环保实践等诸多方面都产生了很大的影响。 相似文献
8.
美国教师教育具有关注社会正义的传统,其核心是认为教师教育的本质是政治的、学校再生产了社会不平等、课程体现着统治阶层的政治和文化霸权.基于社会重建理论和批判理论,社会正义取向教师教育的倡导者将教师教育作为实现社会正义的主要路径:重建教师教育的公共领域职能,将社会学理论引入教师教育,关注语言和文本分析.社会正义取向教师教育对当前美国教师教育产生了重要影响,不但拓展了教师教育研究的视野,也促使大学在教师教育实践中不断关注与种族和权力有关的社会正义问题. 相似文献
9.
10.
张丁火 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
正义是古希腊时期四大主要德性之一,并列在德性之首,哲学家亚里士多德对传统的正义观作了详细的探讨和论述.然而面临资源短缺与环境破坏这一现实性问题,传统的正义观已无法解决当今的问题,那么一种新的正义观——代际正义,是对传统正义观的一种发展和超越,面对当今资源环境出现的问题,代际公正作为可持续发展的一个重要思想能够促进社会的公正与和谐. 相似文献
11.
中国在实现经济高速增长的同时,社会发展与环境保护的业绩却不能令人满意,其中一个重要环节就是忽视了发展中的权利诉求,包括劳动者的权益与广大公众的环境权益,而导致这种局面既有政府失灵因素,还有资本的逻辑惯性和社会力量的缺失.为了落实新的发展战略,政府必须从经济主导型向公共服务型转变,认真对待权利,强化法律的有效性以推进社会公平与环境公正,引导全社会在通往法治的道路上实现劳动权与环境权. 相似文献
12.
Over the past three decades, the environmental justice movement has developed out of growing concern about unequal distribution of environmental harm and unequal access to environmental resources. The mainstream environmental movement has been criticized for failing to address adequately environmental justice issues. Several scholars have claimed that environmental education has also failed to incorporate environmental justice concepts regarding the unequal distribution of environmental harm, but no studies thus far have tried to measure this claim empirically. This content analysis examines the level of inclusion of environmental justice concepts, as well as their context of representation, within mainstream, US national, 6–12 environmental education curricula. National curricula from Project WILD, Project Learning Tree, Project WET and the World Wildlife Fund were examined in this study. All guides were developed between the late 1990s and early 2000s, but were revised more recently. A total of 224 lessons were reviewed and evaluated based on several environmental justice indicators, with consideration for the presence of these indicators and whether they were presented within an environmental justice context. The lessons were also coded for implied environmental justice content and supplementary sections of the educational guides, such as appendices and conceptual frameworks, were also coded. The results suggest that these curriculum guides often address issues related to environmental justice (e.g. environmental health impacts on humans); however, they rarely present the issues within an explicit environmental justice context. The guides also rarely address issues traditionally considered to be environmental justice issues. The results show many missed opportunities to incorporate environmental justice, indicating that lessons could be adapted easily to be more inclusive. These results reveal potential cooperative opportunities between those calling for more environmental justice inclusion in mainstream environmental education and those who create mainstream guides. 相似文献
13.
王振玲 《语文学刊:高等教育版》2008,(2):107-110
美国梦作为一种文化历史现象,其存在已有数百年了,直至今天,它仍然是广为美国公众甚至其他国家的人民所认同的一个概念。美国黑人虽非自愿移民美国,但美国梦所包含的自由平等和机会均等的理念却同样是他们所追求的。在二十世纪五六十年代民权运动前,美国黑人所梦寐以求的就是美国独立宣言和宪法所述的美国梦能够切实得以实现,这样,他们才能实现个人的美国梦。因此,民权运动领袖对美国梦有过多次诉求,以寻求公众和联邦政府对运动的支持,而他们所取得的成就,也使得美国梦涵盖的范围更加广泛,对黑人实现他们的美国梦有着积极的影响。 相似文献
14.
当代视野的马克思公正思想及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
汪盛玉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(5):20-24
社会公正是人们的权利和义务、作用和地位、行为和回报之间相平衡的关系。实现社会公正是马克思思想的首要价值和基本目标。在马克思看来,人的自由发展和平等生存是社会公正的本质规定,应然公正与实然公正相统一是社会公正的实践原则,制度公正是社会公正的实现途径。马克思的公正思想对我们促进公平正义,构建和谐社会有启示意义。 相似文献
15.
向仁富 《湖北广播电视大学学报》2008,28(6):60-61
二十世纪二三十年代，中国妇女掀起了追求权利的热潮，广东的情形具有典型性。一方面，广东妇女在这场追求权利的过程中获得了不少的权利，另一方面，这场运动也受当时政治情形的强烈影响，具有很强的工具性价值，因而也就具有很大的缺陷，其为我们提供的历史借鉴至今不可漠视。 相似文献
16.
Luisa Molinari Giannino Melotti Francesca Emiliani 《European Journal of Psychology of Education - EJPE》2002,17(2):139-155
The aim of this study is that of reaching a better comprehension of the topic of children’s rights within educational relationships. In a first stage, we analysed the representational field of children’s rights produced through free associations by the two partners who are in conflict in everyday life, namely adults (n=267) and adolescents (n=143). In a second stage, we chose a sample of 690 adult subjects that were all parents, half of whom were also teachers; through a structured questionnaire we investigated the role of several aspects (responsibility, respect, values, conditions influencing children’s growth and sense of justice) in the organisation of social representations of children’s rights. The results outlined different contrasts in the organisation of the representational scenario. The first opposes adults and adolescents, in the sense that adults emphasise their duties of offering protection and care, while the youngsters describe rights in terms of autonomous field of experience. Within the group of adults, several differences emerged between teachers and parents: the first seem more doubtful about the positive outcomes of personal involvement, while parents are moved by a general feeling of optimism, anchored in the faith in the family’s strength and integrity. 相似文献
17.
肖秀娟 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):63-66
沈钧儒先生是中国近代著名的政治活动家和法学家,在近代司法独立运动中具有重要地位。其人权法律思想的主要内容体现在保护妇女和儿童的财产权和教育权、司法公正、整顿监狱、冤狱赔偿、用法律保障人权等五个方面。沈钧儒的人权法律思想和他生活的时代以及人生经历有着密不可分的联系。 相似文献