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在进行幼儿数学教育生活化的探索中，我们立足于幼儿生活环境和生活经验，重视创设幼儿熟悉的生活情景，引导幼儿沿着数学发现的活动轨迹，从生活中的问题到数学问题，从具体问题到抽象问题，从特殊关系到一般规则。让幼儿通过自己的发现去学习数学，获取知识，解决生活中的数学问题，并从中体验学匀数学的乐趣。 相似文献
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三类残疾人从学校到工作过渡的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
甘昭良 《泉州师范学院学报》2003,21(3):118-122
运用西方“从学校到工作的过渡”的职业教育理论，对三类残疾人从学校到工作的过渡作了界定，分析了近年来三类残疾人从学校到工作的过渡的现状，归纳了他们从学校到工作的过渡的问题，并针对存在的问题提出了解决策略。 相似文献
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讨论了飞机从北京到底特律沿不同航线飞行的时间问题，模型I用初等的方法得到从北京跨越北极到底特律飞行比从北京途径题中给出的10个点到底特律，可以节省时间3.93小时，模型Ⅱ把两点之间的短程线求长归结为条件极值的变分问题，用变分问题的直接方法求得沿题中两条航线飞行，从北京跨截止北极到底特律可节省时间4.08小时。 相似文献
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随着教育实践的推进和教育改革的深入，从教育要和谐发展的角度看，教育工作中有许多问题值得作些再思考，从教育目标到办学理念，从课程改革到队伍建设，从教育公平到培养质量，涉及到各个层面。 相似文献
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对当前我国民办私立教育问题的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对当前我国民办私立教育问题的几点思考何齐宗，张意忠江西师范大学教育系近年来，民办私立教育热潮正在全国各地兴起，并且已渗透到教育的各个领域、各个层次。从学前教育到高等教育，从普通教育到职业技术教育、从全日制教育到业余教育、从学历教育到非学历教育，都有民... 相似文献
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以往的语文课堂教学，我们总是要求学生往老师事先安排好的框架里钻。从设计问题到学生回答问题，从课文分析到板书，没有哪一个环节不想套住学生。 相似文献
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周顺钿 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):52-54
从2006年下半年开始，浙江省加入到新课程实验的行列中。实验教材的编写理念是通过适当的问题情境，引出需要学习的数学内容，然后在“观察”、“思考”、“探究”等活动中，引导学生自己发现问题、提出问题，通过亲身实践、主动思维，经历不断的从具体到抽象、从特殊到一般的抽象概括来理解和掌握数学基础知识，并利用数学内容之间的内在联系， 相似文献
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这一问题涉及热学知识，对此问题的解决将有助于学生通过生活中的实例加深对热力学定律的理解，体会学习物理的乐趣，提高应用所学知识解决生活中实际问题的能力。空调的基本原理是：在制冷时从室内吸收热量传送到室外排出，制热时从室外吸收热量传送到室内散发。冬天通过空调制热，其原理图如图1所示，从室外的低温热库吸热Q传送到室内的高温热库， 相似文献
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左碧辉 《广西梧州师范高等专科学校学报》2004,20(1):45-48,54
文章从基础教育课程改革的角度出发，初步探讨了教科书以外的语文课程资源的开发和利用问题。从巧用流行歌曲到巧用广告词，从巧借意外事件到巧借学生资源；从巧用问候语到巧用体态语，从巧借趣诗妙联到激活评语资源，从而说明创新是激活语文课程资源的重要途径。 相似文献
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问题解决教学起源于美国，它是指通过教师有目的地创设问题，用问题激发学生主动发现、积极探索、实践体验、创新求异的一种教学模式。在实际教学中，问题解决教学模式以问题为课堂的核心，一切教与学围绕问题展开，从创设情境、探寻问题，到收集信息、分析问题，再到提出假设、解决问题，最终反思问题、迁移应用。这样的流程使学生实现了从能力到人格的整体发展，成为有效的问题解决者。在实际的教学中，我总结出了几个实践问题解决教学模式的关键环节，表述如下： 相似文献
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在初中数学教学中，从课堂提问到新概念的形成与确立，再到新知识的巩固与应用，学生思维方法的训练与提高，以及实际应用能力和创新能力的增强，无不从“问题”开始。因此，课堂教学实质上就是依据教材内容和学生实际，师生重组旧知识，不断发现问题、研究问题、解决问题的活动，课堂教学就是问题的教学。笔者仅从教师的角度提出以下四个方面的实践与思考，供大家参考。 相似文献
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千野拓政 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,37(5):7-11
“现代性”的问题汲及到各个文化领域。从文学的角度来看，它所汲及到的“现代性”有其自身的特点。围绕古典文学到现代文学关于“真实”的理解，可以帮助我们从一个独特的视角来思考“现代性”问题。 相似文献
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涂昊 《广东教育学院学报》2004,24(1):93-96,110
20世纪90年代以来，全球化背景下科学技术的发展引起社会主导传媒形式的变化，而主导传媒形式的变化引起了原来艺术生态格局的变化。在文学不断向泛文学的转变过程中，文化批评面对当下的文学景观，从关心纯文学到关注泛文学，从关怀终极价值到关怀世俗，从回避问题到自觉批判，从单一视角到整体观照，从重视宏观理论到关注微观个案，从独尊话语的思维到多元思维，显示了极强的现实回应能力和阐释能力。 相似文献
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张志敏 《中学数学教学参考》1996,(6)
数学的特点与素质教育下的教学教育青岛大学师范学院张志敏随着义务教育在我国的推行，从应试教育到素质教育的转轨任务迫切地摆在教育工作者的面前．但对素质教育从思想认识到行动上都还存在着相当多的问题．存在问题的原因是多方面的，有认识问题，也有具体问题．对数学... 相似文献