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在新课程的教学理念下,小学数学更应该进行创新教学。创新教育符合时代发展的需求,是新时期教育的根本所在。备课要创新：教学目的要创新,教学过程要创新,教学方法要创新。课堂教学更要创新,课堂教学中实施创新教育,主要是要以学生为主体,让学生在学习过程中主动探索求知获取知识。学生只有真正成为主体,他们在学习中才能主动,并乐于学习,从而获取新知。 相似文献
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"问题教学法"就是以"问题"的核心,激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法.此法重在激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法. 相似文献
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针对动漫教学的特点,运用尝试教学法进行教学尝试。尝试教学模式摒弃了学生对知识"现成接受"的传统教学模式,让学生在尝试中主动探索知识。强调学生为主体。其特点为:"先试后导"、"先练后讲",强调培养学生的学习兴趣,培养自学能力,激发创新意识,建立团队协作意识。 相似文献
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高中数学教学的创新注重因材施教,教师应以启发、诱导、点拨、调控作为主要任务,坚持以学生为主体,让学生成为学习的核心,摒弃"注入式"的传统教学模式,开展"启发式"的教学新天地,从而使学生在积极主动的探索活动中实现创新突破,展示才华,提高悟性。一、培养学生学习数学的兴趣新课程改革理念的教学目标是"知识与技能——过程与方法——态度与价值观",它以学生为主体,要求教师从学生的角度去设计问题、选择例题,成为 相似文献
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近年来,随着科技的不断进步,传统的知识灌输教学已经无法跟上知识的更新速度。在教学过程中运用不同的手段充分挖掘学生的智慧潜力,激发学生的学习兴趣,让每个学生都能充分发挥自身潜力,激发学生学习的主动性,真正实现学生健康、主动发展,以提升学习品质。 相似文献
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在新课程理念下的教学由＂关注＂学生的学习结果,转向＂关注＂学生的活动,重视知识的形成过程。课程设计由＂给出知识转向引导活动＂,数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识,而是鼓励学生观察、发现、并且通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,这在各门功课的教学实践中早已成为脍炙人口的名句。而学生的兴趣来源于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。在教学实践中,教师应注重创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得"学习有味",而主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"厌学"到"爱学",由"爱学"到"会学",直到最终"学会"为止,完成了由兴趣引发的教学实践经验。 相似文献
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本文从提高教师自身素质,树立创新意识;创造条件,发展学生的创新思维两方面分析。首先教师要变以知识教育为本的教学观为以学生发展和创新为本的教学观,使学生真正成为课堂的主体,其次教师要不断的学习、改变教学方式方法。要最大限度地调动学生积极思维,让学生成为教学过程的主体,采用启发式和讨论式教学。创设问题情境,激发求知欲望,引导主动参与,激发创新意识,鼓励质疑问难,使学生敢于创新。 相似文献
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“问题教学法”就是以“问题”的核心,激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。此法重在激发学生的求知欲望,让学生主动探索,学习知识,掌握方法,解决问题的一种教学方法。 相似文献
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正数学本身是一门非常引人入胜的学科,而小学教学对学生的影响是长久而深远的,如何利用小学课堂激发小学生学习兴趣,让学生主动去探索和思考,在学习中入迷,叩开思维的大门呢?我有如下思考:一、寓教于乐,激发学生的学习兴趣兴趣爱好是最好的老师,一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。在数学的教学过程中,老师如果能充分诱发学生的学习兴趣,激发学生的参与意识,那么小学数学的教学工作 相似文献
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如何进行小学数学有效教学,关键要弘扬主体性,让学生成为学习的主人;要善于设"障"立"疑",激发学生积极思维;要注重非智力因素培养,使之更有信心学好数学。 相似文献
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新课程改革理念倡导以学生为本,激发学生主动学习历史,积极参与课堂教学过程,树立以学生为主体的教学观念;鼓励教师改进教学方法,提高教学效率,构建有效课堂。问题探究式教学就是教师利用问题来引领课堂,引导学生思考,让学生自己去发现问题、解决问题,从而自主构建知识体系的一种教学方法。在这个过程中,教师应适当地加以引导和点拨, 相似文献
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<正>捷克教育家夸美纽斯认为:"教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。"教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理,并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界,所以教学过程必须遵循这一真理。物理教学艺术的表现,首先在于能激发学生强烈的求知欲望。那么,如何激发学生的求知欲望呢?笔者认为,可以从以下几方面着手: 相似文献
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新课程改革的一个突出特点是强调了学生在学习活动中的主体地位,课堂教学已不再是教师简单地把准备好的知识灌输给学生,而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识的过程,这不但要靠"教",更主要的是要使学生会"学"。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用,使学生学会获取知识和应用知识的基本技能。 相似文献