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学会编制数学习题和进行科学灵活地数学命题要成为数学教师的一项教学基本功．数学教师在备课、上课、考试命题和从事教学研究的过程中需要改编旧题，创造新题，编制各种例题、练习题、思考题和试题．同时，“在教学中，教师指导学生编题，不但可以使学生加深对解题思想方法的理解，掌握典型题目的解题规律，而且可以培养学生的创造性思维能力”．数学题目的编制方法很多，其中置换背景是一种常用的题目编制方法．本文主要举例介绍在初中数学的试题编制中，运用背景置换法编制出来的一组几何背景置换题． 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量，在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度，但直接测量磁感强度是不可能的。本介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法，供参考。 相似文献
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集趣味性、实用性于一体，以“生活用具”为素材编制中考试题，不仅体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，而且还提高了学生的学习兴趣，使学生感受到物理就在身边．指导老师在教学中注意培养学生观察生活、留心生活、多动手勤动脑 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度,但直接测量磁感强度是不可能的。本文介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法,供参考。一、用冲击电流计进行测量 相似文献
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以高等数学内容为背景的试题例析 总被引：3，自引：0，他引：3
刘翀 《中学数学教学参考》2006,(6):35-37
在日常教学中，我们经常会碰到以高等数学内容为背景的试题，这些试题不仅要求学生掌握扎实的基础知识和基本技能，而且还能提高他们适应新背景、发现新问题、解决新问题的能力．随着新教材的全面贯彻，以导数、微积分、概率统计为背景的考试题，大家都比较熟悉，在此不赘述．本文重点分析以其他不常见的高等数学内容为背景的试题，消除这些试题在学生中的思想障碍． 相似文献
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某些非电磁学量直接测量非常困难，但我们可以通过设计相应的装置把它转化为电磁学量来测量。根据这些转化装置编制的物理试题，既能培养学生理论联系实际的能力，又能培养学生不断创新的态度和精神，因而，这类试题近些年倍受命题专家的青睐。 相似文献
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刘坤 《中学物理教学参考》1999,(12)
学生解错题目，原因往往是多方面的，其中之一是由于受题目中某些因素的干扰而不能正确理解题意．考题中若有意设置一些有一定干扰性的问题，则能更加准确地考查出学生对知识的理解能力、应用能力和变通能力．今年的物理高考试题中，许多题目都具有这一特点，概括起来，大致有下面几种．一、“多余”图象和“不足”图象的干扰选择题第６题是飞机在地磁场中运动，比较机翼左右两端电势高低的问题，考查学生对右手定则的应用能力，需要知道磁感强度的方向和飞机的运动方向，题目中已经给定：磁感强度的竖直分量向下，飞机沿水平方向匀速飞行，… 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度,但直接测量磁感强度是不可能的.本文介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法,供参考. 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度,但直接测量磁感强度是不可能的.本文介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法,供参考. 相似文献
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以新课改的提出为背景,以培养学生生物学核心素养为目标,分析2021年全国乙卷生物试题部分,从中可以发现我国高考生物试题坚持以教材为基础,试题重点提高学生的综合应用能力．2021年高考作为承上启下的一年,当年全国乙卷生物试题的结构、形式同往年大体一致,但试题内容更加关注学情变化,以此来引导新课程改革的进一步实施,进而培养和发展学生的生物核心素养． 相似文献
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以全新的实际背景作为题干是近年高考题“能力立意”的亮点之一．此类情景创新的题目倍受历届命题专家的青睐，这些试题在源于课本、贴近生活、联系实际的基础上，关注社会、生活、生产、环境、现代高科技，并体现当今社会热点和最新科技，内容具有前瞻性，既扩大了学生的视野，引起学生的兴起，也为物理试题注入了新的内容．以近年高考题中测量车速及加速试题的创新立意，就给人耳目一新的感受。 相似文献
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近年来高考都把考核学生的能力放在首位，特别注重学习对自然科学基本知识的应用能力．试题涉及的材料，设置的情景，以及设计的问题，多以现实问题和实际问题为立意．要求更加真实和全面地模拟、反映现实．突出学生应用物理知识解决问题的能力，培养学生的创新能力和实践精神．真正体现素质教育，本文就近年来出现的以科技知识为背景的电学新型综合题大致的分类剖析，供读者复习参考． 相似文献
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二次根式的性质与运算是近年来中考试题中的热点，以贴近学生生活的背景为题材，以培养学生的探究能力为重点，体现“突出能力，强调应用，着重创新”的新课标理念，给命题注入了生机和活力．下面采撷近几年中考二次根式的经典试题加以剖析，供大家参考．[第一段] 相似文献
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陈题旧题会使学生对练习和考试产生厌倦，从而降低了练习和考试的效果。而一道新颖别致的试题，不仅给学生耳目一新的感觉，而且还会提高复习巩固的效果，培养学生运用所学知识解释和解决实际问题的能力。怎样使自己编制的试题出新出彩?笔者以自己编制的最新原创试题为例，谈谈其中的方法。 相似文献
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今日世界,考试种类之多、次数之频、影响之广已达到空前的地步。作为考试的测量工具——试题,在考试中的重要作用和对受试者的巨大影响,都是不言而喻的。试题无疑在起着“指挥棒”作用,表现在:试题着重考什么,应考者就学什么;怎么考,应考者就怎么学。这些说明:试题不仅具有测量功能,而且还具有教育功能。因此,如何使编制的试题具有教育性,在考试和练习中充分发挥其特有的教育功能这是值得重视的。下面以初中物理试题的编制为例加以论述。一、在试题中渗透思想教育的内容 1.科学史及国情教育在编制初中物理试题时结合教材内容,编制一些合适的试题对学生进行科学史及国情教育。 相似文献
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近几年来，高考试题突出了能力立意，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为高考复习提出了新的课题，即如何探析高考中的研究性试题背景，本文试想通过对一些高考试题背景剖析，为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例．为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料． 相似文献
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近年来的中考题中有不少具有应用背景的解直角三角形的试题，如测量大型物体的高度，测量河宽，求航海中的距离问题等，这提示我们教学时要借助同学比较熟悉的实际情境，将现实数学化，培养学生的观察能力和转化能力，以及利用数学知识解决实际问题的能力． 相似文献