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1.
对于当前高校对艺术类大学生德育管理工作出现的瓶颈,笔者参考自身工作经验,结合艺术类大学生特点,总结了针对艺术类大学德育管理的弊端问题,思考艺术类大学生的管理对策,以期提高艺术类大学生德育管理工作的实效性。 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
新时期对艺术类大学生实施思想道德素质教育是势在必行的。如何根据我国教育改革的要求来加强和改进艺术类大学生的思想道德教育,将成为我国艺术类大学思想政治工作者所面临的重大课题。本文围绕艺术类大学生思想道德教育工作的实际情况,如何顺应时代的要求加强和改进艺术类大学生思想道德教育的几点建议。 相似文献
3.
陈蕊 《中国校外教育(理论)》2015,(3):159-160
在"全民化艺术教育"的泡沫下,艺术教育与艺术类大学生就业问题日益凸显,职业生涯发展教育体系的构建已成为艺术类大学急待解决的重要课题。本文根据我国艺术类大学的真实情况,针对艺术类大学生自身、专业与职业方向的特殊性,探索艺术类职业生涯发展教育的现存问题,并制定了适合艺术类大学生的职业生涯发展教育体系。 相似文献
4.
对英语基础薄弱的艺术类大学生来说,他们对大学英语缺乏兴趣和热情,但由于大学英语是一门必修课,又使他们不得不学。如何激发艺术类学生的学习兴趣,进一步促进英语教学的有效性,提高艺术类学生运用英语的技能,本文针对艺术类学生的特点和大学英语在艺术类学生中教学的现状,提出了几种导入式教学法。 相似文献
5.
自1999年扩招以来,国内综合性大学办艺术类专业的热情不断高涨．艺术类在校大学生的比例也不断提高。由于艺术类学费的高昂,导致艺术类学生欠费问题尤其突出。综合性大学艺术类大学生又有着不同的特点。欠费问题呈现特殊性。本文通过对华南农业大学艺术学院学生的欠费特点进行分析．提出相应的改善措施并验证其实施效果,以期通过实证分析提出解决大学生欠费问题的可行性建议． 相似文献
6.
刘艳 《南昌教育学院学报》2011,26(6):163-164
当前我国艺术类大学生还比较缺乏英语自主学习能力,因此在英语教学中我们应该注重英语自主学习的重要性,并对如何提高艺术类大学生英语自主学习能力的方法和途径展开讨论,这对帮助艺术类学生摆脱大学英语学习目前存在的困境有着重要意义。 相似文献
7.
鉴于艺术专业大学生的特殊性,艺术类大学英语教学难度较大。文章分析了目前高校艺术类大学英语教学的现状,指出其中普遍存在的几个问题,并提出了应对策略,以期对当前的艺术类专业大学英语教学的发展有帮助意义。 相似文献
8.
解艳丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):26-27
艺术类大学生相时于普通高校的大学生来说是一个较为特殊的群体,受其专业性的影响,艺术类大学生的思维方式也有所不同.艺术类大学利用自身的优势,大力构建校园文化,突出校园文化特色.作为艺术类大学,在培养学生艺术化的心灵、审美化的人生境界中,校园文化起着极为重要的作用. 相似文献
9.
徐丽娜 《语数外学习(高中版)》2013,(7):93-93
大学英语教学中存在着一个特殊群体——艺术类学生。这类学生的思维方式和心理状态有别于其它专业的学生,他们情感丰富,思维活跃,他们会从独特的视角观察、感悟事物并用独特的方式进行表达。但是有过艺术类大学英语教学经验的教师都知道,这些思维活跃的艺术类大学生多数英语学习能力差,且谈英语色变。随着高校艺术类招生规模的扩大,对艺术类大学生的英语教学方法进行全方位的探究已经成为高校英语教师迫切需要解决的问题。 相似文献
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11.
《兰州教育学院学报》2016,(3):127-128
艺术类大学生的英语能力培养是当前艺术专业大学英语教学的重点。当前艺术类大学生英语写作能力还存在很大问题,严重影响了学生英语综合能力的发展。为此,笔者在本文提出了提升艺术类大学生英语写作能力的对策。 相似文献
12.
通过问卷调查方式。对安徽工程大学艺术类大学生社会主义核心价值观认同现状进行调查并分}斤其内在成因，针对性地提出加强艺术类大学生核心价值观教育的策略。 相似文献
13.
运用斯滕伯格的思维风格管理理论,通过SPSS18数据调查独立学院艺术类大学生和非艺术类大学生在思维风格的差异,分析艺术类大学生思维风格的特点及其与大学英语教学的关系,建议根据艺术类大学生思维风格偏好进行个性化教学,如网络多媒体教学、合作式小组学习、课题报告等,建立适当的新教改模式和特色评估体系,提高其学习兴趣、自主学习能力,从而培养创新和交际能力。 相似文献
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节娟娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):225-226
针对艺术类高校大学生的特点,结合实际英语教学现状,对大学英语教学中写作教学进行分析探究.同时针对教与学两方面存在的问题,提出了一系列具体的解决方法,意在提高艺术类高校大学生的英语写作能力. 相似文献
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吴晓玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(10):253-256
国内外学者对听力策略培训进行了大量探讨与研究,但大多数都限于对非艺术类本科生大学英语听力策略培训研究.而本文侧重调查艺术类本科生听力策略培训前后学生使用策略的变化情况及培训对学生听力成绩的影响.结果表明:(1)听力策略培训对提高艺术类大学生英语听力水平有积极影响;(2)听力策略培训有助于增强艺术类大学生策略使用意识. 相似文献
18.
周维利 《湖南科技学院学报》2010,31(7):128-130
文章从我国独立学院艺术类大学生缺乏英语自主学习能力的现状以及提倡英语自主学习的重要性,分析和探讨了自主学习的内涵及其相关理论,并从四个方面阐述了提高艺术类大学生自主学习能力的方法和途径,对摆脱大学英语教学目前存在的困境作了有益的尝试。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
艺术类高校大学生英语的综合应用能力的培养和提高,不仅仅教学模式和教学手段要有所改变,大学英语教师还要根据所在高校大学英语教与学的规律、外语教学理论以及大学生的英语学习现状,在教学方法上有所创新,开发出适合自己及学生的教学思路。探索以语块教学为纽带的语块教学法,对目前艺术类高校培养学生英语听说的应用能力起到事半功倍的效果。 相似文献
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本文探讨在艺术类高校的英语教学中如何有效开展翻转课堂活动,笔者分析了翻转课堂的理念和艺术类大学生的特点,并以大学英语视听说课为例,提出翻转课堂在艺术类高校英语教学中的具体应用。 相似文献