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张祥玮 《小溪流(作文画刊)》2009,(2)
和时间赛跑?不可能!时间过得那么快,怎么可能赢!可是,当我读完《和时间赛跑》这篇课文,才知道这不是不可能的事。老师讲这篇课文时告诉我们:“时间是用金钱买不到的!每一分钟都是可贵的:一分钟激光可以打900下;电子计算机可以运算800次;如果病人晚抢救一分钟,可能就会死亡。你们看时间多可贵呀!“听完这些使我惊叹不已。 相似文献
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小学语文教改的天地里又迎来一股新风“简单教语文”,还沉醉在“多途径结合教学”中的教者们又一次陷入“整改”的境地。我们不知道语文究竟该怎么教,但我们明白“语文究竟是什么”。语文是人的精神生命的承载体,正因为有了它,人才会触景生情、才会睹物思人、才会享受内在的精神旅途,缺少了它,人的生命只属于物质,没有灵魂的空间。但是从我们目前的教学状态来看,许多人都把语文看作是人的生活的附属物:认为语文纯粹是因为生活需要才存在,使得语文失去了理想,失去了生命状态,是一种“惟利是图”的机械操作。但走进特级教师王菘舟的语文课堂,… 相似文献
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尹梅 《作文成功之路(高中版)》2005,(12)
初中三年转瞬即逝,我永远忘不了你——玲儿!“失去后才知道可贵。”当我读懂这句话时,你已远在异地他乡。记得那个冬天,中考第二次模拟成绩下来了,外面正纷纷扬扬地飘着雪花,同学们都在阳台上欣喜地迎接这冬的精灵。接二连三的惨败已将我打击得几乎崩溃,我心情沮丧地坐在冰冷空荡的教室,独自望着课本发愣,直到你走过来轻轻对我说:“一起去看雪,好吗?”许久没下过这么大的雪了,望着空中飞舞着的雪花,我不禁想起了因风而起的柳絮,想起了充满希望的春天。我想,如果不是我的成绩由前几名下滑了好几名,如果不是我由一只骄傲的白天鹅变成丑小鸭,我… 相似文献
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【案例】《掩耳盗铃》教学片断:片段一:宽松氛围中直言“用词不当”师:读了这则寓言你们有问题要问吗?生1:“他明明知道那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。”这句话用了两个“就会”,我觉得很唆,不如把后面的一个“就会”换成“从而”。师:你读书真仔细,而且善于动脑,更可贵的是你敢于向课本质疑。这种精神十分可贵,它一定能帮助你把语文学得更棒!下面请大家来说说,你们同意他的看法吗?生:我同意他的看法,这里犯了老师您常讲的重复的语病。……师:其实,这句话并不是个病句,同学们上了初中学了语法知识就会知道。把后… 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2005,(9)
安乐的价值有一个国王和一个波斯奴隶同坐一船。那奴隶从来没见过海洋,也没有尝过坐船的苦,他一路哭哭啼啼,战栗不已,大家百般安慰他,他仍继续哭闹。国王被他扰得不安宁,大家始终想不出办法让他安定下来。一位大臣对国王说道:“您允许我一试,我可以使他安静下来。”大臣立刻叫人把那奴隶抛到海里去,沉浮了几次,人们才抓住他的头发把他拖到船上。他连忙双手紧紧地抱着船,坐在一个角落里,不再做声。国王大为赞许,便开口问道:“你这方法奥妙何在?”大臣说:“原先他不知道灭顶之灾的痛苦,便想不到稳坐船上的可贵。”经历忧患才会知道安乐的价值… 相似文献
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当“无法预约的精彩”成为一句熟语后,课堂中那些极富“生成”价值的因素,被当作无比可贵的教学资源。然而,我们知道“生成性资源”不会凭空而至,我们也知道可遇而不可求的“生成”往往稍纵即逝。那么,为了课堂的精彩,面对“生成”．我们该如何应对呢？ 相似文献
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密学林 《希望月报(上半月)》2005,(24)
人,往往如此,得到的东西不懂 珍惜,一旦失去了,才知道它的珍 贵,恨之已晚,那又何必当初呢?于 是,漫漫人生路中,又贴出了:“覆水 难收”、“后悔莫及”的标语,这又是 多少人的喟叹与悔恨呢? 相似文献
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我们如何应对生成性教学资源 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对语文课堂教学艺术的不懈追求,人们意识到:理想的教学是一个动态生成的过程,课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后,课堂中那些极富“生成”价值的因素,被当做无比可贵的教学资源。然而我们知道生成性教学资源不会“与课俱来”,更不会凭空而至;我们也知道可遇而不可求的生成性教学资源当它到来的时候却往往稍纵即逝——那么,为了课堂的精彩,面对生成性教学资源,我们该如何应对呢? 相似文献
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