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包春莹 《课程.教材.教法》2012,(11):52-56
新一轮的课程改革强调教育与生活的联系,高中生物课程标准把"注重与现实生活的联系"作为生物学课程的四大基本理念之一。教科书的编写,应该注重与现实生活的联系:建立生物学知识与学生现实生活之间的联系,帮助学生深入理解生物学的核心概念,尝试用所学知识解决生活中与生物学有关的问题;教科书应该为学生的未来职业选择提供参考,为学生的未来生活奠基。 相似文献
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正生活中有很多与生物学相关的诗词佳句形象生动,富有哲理.在教学过程适时地将一些诗词佳句应用与课堂教学,不仅能将枯燥而深奥的生物学知识形象具体化,让学生的学习活动化难为易,更好地激发学生的兴趣,更准确的理解生命科学;还能使学生用生物学的眼光去开阔文学视野,增强学科间知识的渗透,提高学生知识的迁移能力.现将与高中生物学相关的一些诗词佳句进行归类整理,并把我在课堂教学中的一些做法简单介绍如下: 相似文献
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本文探讨了初中生物学教学中实施人生规划教育的必要性,就充分挖掘教材内涵,多角度地渗透人生规划教育,引导学生对生命科学产生浓厚兴趣,潜移默化地培养学生的职业意识与职业素质等方面提出了相关的认识。 相似文献
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葛道兴 《学生之友(初中版)》2010,(13):55-55
苏霍姆林斯基说过：“教育的本质,就是使学生学会自我教育。”大凡成功的专家,也都是经过漫长的自我教育、自我砥砺、自我监控才真正走向成熟的。学生在课外阅读中,借助课外阅读策略来指导阅读,进而提升自我监控能力,实在是一件极具效益的妙事。义务教育课程标准实验教科书《生物学》,在过去的基础上新增设了一些课外读栏目,如“科学？技术？社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”、“生物学与文学？艺术”等。 相似文献
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科学教学聚焦核心概念已经逐渐成为国内外科学教育界的共识。美国最新发布的K-12科学教育框架明确地提出了科学教学要聚焦于有限的学科核心概念和跨领域概念[1]。我国《义务教育生物学课程标准（2011年版）》提出,教学活动不应该仅仅停留在让学生记住一些生物学事实,而是要帮助学生掌握生物学的重要概念并建构合理的知识框架,为学生能够在新的情境下解决相关问题奠定基础[2]。为了更好地开展聚焦核心概念的教学研究工作,本文将对国内外科学教育文献中有关化学核心概念的界定、选取及其表述进行梳理。 相似文献
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美国本土至今已有超过9000名生物学教育工作者参加美国生物学教师协会，并且与来自全球的同仁共享教学经验与技术。美国生物学教师协会也为广大的生物学教育工作者和学生开设各种栏目和项目介绍并提供易行的生物学教育。其中，为训练中学生物学教师的生物学教育项目具有特殊意义。生物学教师教育项目有两个目的，一是为了提高初中和高中生物学教师的教学指导水平，二是训练大学和学院的学生们将来能从事初中和高中的生物学教学。教学技能的职前培训是十分必要的。一名合格的中学生物学教师，不但要具有渊博的生物学专业知识，而且还应有熟练的教学技能。 相似文献
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根据联合国教科文组织“学会生存”的报告在中学生物学科教育中,生物课程要吸收更多的与生物科学相关的生计教育知识,向学生展示应用生物学包括医学、农业、保健、林业、环保等各方面的广阔天地,或者使学生学习生物科学家从事科学研究的精神和方法,从而使学生受到一些职业技术教育和职业前景教育,掌握生物科学探究的一般方法,培养学生的科学探究能力,特别是创新和实践能力,为学生未来奠定职业基础。作为一名生物学教师,应该充分发挥学科特点,以灵活多样的教学手段和方法有效地帮助学生认识生计教育,唤起学生的生计意识,及早树立职业理想,产… 相似文献
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初中生物学多处与人口教育密切相关 ,在教学中积极地利用这些知识作为载体进行人口教育的渗透 ,可产生良好的教育教学效果。1 通过生物遗传和变异的教学渗透人口教育在生物遗传和变异的教学中 ,我们可以把诸如多指、并指、白化病、色盲、血友病等常见遗传病作为渗透材料来处理 ;先利用有关图片和资料 ,向学生介绍这些疾病的症状和它们对人类所造成的危害。在学生触景生情时 ,不失时机地引导学生认真分析其发病的原因和遗传的规律。经过深入细致的分析 ,学生将深刻地认识到 :近亲结婚的双方很可能从共同的祖先那里继承了相同的致病基因 ,使… 相似文献
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笔者去年在美国作访问学者期间,出于职业的敏感性对所在地奥格登中学(Ogden High School)等中学的生物学教学进行了调研,并查阅了有关文献资料,从中体会到美国的中学生物学教育在教材编写、课堂教学、课程形式,师资状况等方面很值得我们学习和借鉴.本文客观地介绍美国中学生物学教学概况,在我国大力开展生物素质教育的今天,借鉴美国的一些成功经验,对促进我国中学的生物学教学健康发展无疑是十分有益的. 相似文献
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根据联合国教科文组织“学会生存”的报告在中学生物学科教育中，生物课程要吸收更多的与生物科学相关的生计教育知识，向学生展示应用生物学包括医学、农业、保健、林业、环保等各方面的广阔天地，或者使学生学习生物科学家从事科学研究的精神和方法，从而使学生受到一些职业技术教育和职业前景教育，掌握生物科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力，特别是创新和实践能力，为学生未来奠定职业基础。 相似文献
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《生物学教学》的“生物学科技信息”栏目能很好地为教学服务，我在利用这些科技信息时收到了意外的效果，原因在于这些信息能很好地调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心与探索欲。工作之余，根据教学需要我把这些信息分类给学生做简略介绍： 相似文献
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目前,大学生职业价值观出现了一些新变化。"大学生职业生涯和就业指导"课程作为大学生职业价值观教育的主渠道,笔者在该课程教学上进行探索。将职业价值观教育在内在结构上与生涯教育的内容相对应,使之贯穿于该课程教学的始终,同时通过采取体验式教学法,使正确的职业价值观内化为学生的思想品质。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
高校生涯教育师资队伍是高校实施生涯教育的主体,包括生涯教育课程教师、生涯咨询师、生涯团体辅导教师、生涯类学生社团与活动指导教师、校内外兼职的生涯发展导师等。近年来,福州大学着力加强生涯教育师资队伍建设,相继组建职业发展教育团队、创新创业与职业发展类学生社团指导教师、创新创业与职业发展导师三支队伍,严格把关新教师选拔,组织开展校内外专业化培训、定期化研讨等活动,成效显著。针对福建省高校生涯教育师资队伍的调查显示,目前高校生涯教育师资队伍虽已形成,但支持力度不足,专业化程度低,成为高校生涯教育教师发展的主要瓶颈。要构建高校生涯教育师资队伍发展的长效机制,需要增加高校生涯教育专职教师编制,明晰教师职称发展通道;构建生涯教育教师素质能力模型,设计教师发展培训体系;发展高校生涯教育相关学科建设,培养教师队伍后备力量。 相似文献
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新高考背景下,高中生需要自主选科选课,高中生涯规划教育旨在帮助学生对职业生涯发展形成自主的认识.为了探讨父母特定生涯行为与高中生职业成熟度的关系及其内在作用机制,采用《中学生职业成熟度量表》《父母特定生涯行为量表》《职业决策自我效能量表》,对427名高一学生进行调查.研究发现:父母特定生涯行为(包括支持型、干预型、缺失型)与高中生职业成熟度显著相关;职业决策自我效能在父母特定生涯行为与职业成熟度的关系中起中介作用;父母特定生涯行为是干预型和缺失型的学生,在职业生涯规划中体验到的职业决策自我效能比父母特定生涯行为是支持型的学生少一些,导致前两者学生的职业成熟度较低.为了帮助学生做好职业决策,学校和教师应重视家长在学生生涯发展中的重要作用,做好家长的职业生涯规划教育;对高中生开展有针对性的辅导,助力其生涯发展;"五位一体",推进高中生生涯课程体系建设,提升学生的职业决策自我效能感;实施"全方位辅导",推动高中生涯规划教育改革. 相似文献