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尊敬的各位专家、各位同仁：今年的中国地理学会学术年会聚集了1＂600多位地理学家参会,大会设立了30多个会议议题,将有500余篇学术论文进行口头交流,可谓事业兴旺、成果汇集.在此谈几个观点,供大家参考.地理学是人类认识自然现象和规律的一门科学.从中国古代的“道法自然”,到“地理大发现”,再到现代地理学不断进步。 相似文献
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于光建 《兰州教育学院学报》2007,(2):21-24
沙漠历史地理学是由我国著名历史地理学家侯仁之院士开创,旨在研究历史时期沙漠化问题的特色学科.本文借鉴3S技术在现代地理学研究的成功范例,阐述了3S技术在沙漠历史地理研究中的野外考察、沙漠历史地理文献数据库建立、沙漠历史地理数字专题地图制作、虚拟复原历史时期地理景观等方面的应用. 相似文献
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地理学发展的历史,是反映地理科学孕育、产生和发展演变规律的历史,蕴涵着地理学家辉煌的业绩、科学的思想、精神和方法。德国地理学家赫特纳说：“要完全理解现在,永远只有从历史出发才有可能。”在地理学的发展史上,既有众多的地理大发现,又有成千上万地理学家坚韧不拔的探索和对人类的巨大贡献。在地理学科中渗透科学史教育,可以为学生学习提供更加广阔深厚的知识背景,开阔学生视野,使其从中得到精神的感染与思想的熏陶。 相似文献
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地理学是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学。因此,区域的观点是地理学的基本观点。英国、日本、美国、德国等许多国家均把区域地理作为地理教学的核心内容。在我国,新课程改革进一步巩固了区域地理在中学地理教学中的地位,但有关区域地理的主题选择和目标定位等问题尚不明确。国内外比较研究表明,中学区域地理教学内容主要包括区域位置与范围、区域特征、区域差异、区际联系和区域可持续发展等,其教育宗旨是培养具有全球视野的中国人。 相似文献
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通过梳理《中学地理教学参考》自1979年创刊以来45年的载文发现:我国地理教育研究呈现“不断探索突破”的发展态势,载文主题从单一到多元,研究机构从中学主导到高校引领,作者从华东地区扩展到全国各地。《中学地理教学参考》的研究重点表现在五个方面:地理核心素养理论实践化,教材研究面向宏观视野,教学评价素养化,教学方法多元化,地理学科实践更加注重探究。未来,地理教育研究应继续加强地理教育基本理论、信息技术融合、国家发展及教育改革战略的相关研究。 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(3):F0003-F0003
由语言学家骆小所教授申请,地理学家潘玉君教授共同主持,王渝光教授、陈永森教授、王兴中教授和李洪平讲师等语言学和地理学专家学者参加承担的全国哲学社会基金项目"中国云南语言地理研究"已经完成。其主要研究成果是包括文字阐述和系列地图的研究报告——《中国云南语言地理研究》。《中国云南语言地理研究》遵循马克思主义语言学理论,运用语言地理学基本原理和地理学研究范式,在对云南语言地理特别是少数民族语言地理进行大量的、系统的田野调查基础上,综合运用《中国的语言》和《中国少数民族》等文献中关于云南少数民族语言和地理资料,对区域语言地理研究范式、语言 相似文献
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论媒介地理学的发展历程与学科建构 总被引：10，自引：0，他引：10
媒介地理学是一门研究人类同媒介、地理的相互关系及其互动规律的学科。媒介地理学关注地理因素对媒介形态的影响以及媒介对地理样本的建构。一方面,不同的地理环境对媒介的形态与个性有着深刻的影响,另一方面,媒介凭借其对地理的命名与叙述,使真实地理的呈现充满了想象与虚构。从媒介地理学的学科渊源来看,它发端于文化地理学,从文化地理学形成的那天开始,媒介地理学也就诞生了。在研究方法上,举凡实证研究、批判研究、质化研究与量化研究等各种研究方法都应该成为媒介地理学常用的研究范式,借鉴地理学的“空间分析”方法,将有助于探讨媒介的“空间再现”和“地理想象”问题,建构起媒介地理学的学科理论。 相似文献
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面对新一轮中学课改和地理学的发展，师专地理教育面临着前所未有的机遇和挑战，本文在对中学地理课改、现代地理学及地理教育发展以及师专地理教育专业课程设置情况分析的基础上，提出了今后师专地理教育专业课程改革的基本构想。 相似文献
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地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科。地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性,在当前我国教育改革的进程中,地理课将作为人文科学和自然科学的桥梁进一步发挥重要教育功能。“培养现代公民必备的地理素养”是这次中学地理课程改革的基本理念之一,在中学地理教育过程中,为了达到这一目的,我们在地理教育中应注意把握好“地与理”、“文与图”、“人与地”和“知与行”等四个关系。地理教学在中学阶段一个重要作用就是让学生掌握地理基础知识。中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,如:地名、地理数据、地理事物的演变和… 相似文献
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李秀霞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(24):80-82
通过分析文献资料界定了教师专业发展的内涵,对“教师专业发展”与“教师自我专业发展”进行了区分。分析了中学地理教师自我专业发展与终身学习理论的契合性,中学地理教师专业发展的必要性和存在的问题,提出了中学地理教师专业发展的有效途径:积极参与教育科研活动,学习地理学科新技术;制订专业发展规划,树立自我专业发展意识;培养良好的反思习惯。 相似文献
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2009年届临中华人民共和国成立60周年,又适逢中国地理学会成立100周年,对于全国地理学界以及地理学人来说,可谓双喜临门。回顾中国地理学会100年来的发展历程和推动全国地理科学事业发展所取得的辉煌成就,以及地理学和地理学家对国家经济社会发展的重要贡献,又可谓百年沧桑,世纪辉煌。此时此刻,笔者怀着无比崇敬的心情,缅怀创建和领导学会工作以及为我国地理学发展做出重要贡献的诸多前辈先生,对他们的不朽贡献表示崇高的敬意。与此同时,探讨地理学会发展之路——如何在改革创新中求得更快的发展,如何更好地发挥其对全国地理教育和地理科研工作的引导和组织作用,如何更好地服务于国家战略需求,再创辉煌,将是一件具有划时代意义的大事。为此,中国地理学会将于2009年10月在北京隆重举行庆典活动,庆贺中国地理学会100周年华诞。 相似文献
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陈涓 《福建教育学院学报》2004,(9):41-42
人文地理学与自然地理学是地理学的两大分支，人文地理学是一门侧重研究人文地域系统的学科。进入二十一世纪，随着人类社会经济和科技文化的不断发展，人文地理学在社会发展中的地位日益重要，具备较高的人文地理业务素质已成为二十一世纪中学地理教师必备的专业素质。本文着重从中学地理教育(以高中地理为例)与人文地理业务知识紧密联系入手，谈谈提高中学地理教师人文地理业务素质的必要性以及实施的主要方法与途径。 相似文献
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历史地理学有诸多独具价值的德育因素。我国古代地理学源远流长，并且取得了诸多卓越成就，对于这些成就的认识，有助于培养科学精神、创新精神、探索精神与民族自信心。我国古代的地理学家在做出杰出贡献之外，其身上具有独特的人格魅力与品质，对于古代地理学家生平事迹的了解，有助于正确人生观、价值观与良好道德品质的形成。对于我国历代疆域、乡土、环境等地理要素的深入理解，有助于培养热爱祖国、热爱家乡、珍惜自然资源、热爱自然、保护自然等品格。实地地理考察，有益于在实践中培养吃苦耐劳、协作互助、行为文明等品质。 相似文献
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地理学是关于地球关于人类的学问,对地理学的研究有助于推动社会发展。地理学在我国现代化中学教育中,对人才培养发挥了重要作用。因此,要让学生喜欢地理并自觉学好地理,教师必须在地理教学中认真持久地培养学生的地理兴趣。 相似文献
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新课改实行以来,我国中学地理教学工作取得了长足发展,但也存在着一些问题,集中表现为中学地理学科地位被弱化;教师队伍建设相对滞后;教学课程体系构建不完善等。本文从更新地理学科观念,提升学科地位;加强中学地理教师队伍建设;优化中学地理课程体系设置等方面讨论促进中学地理教学发展的策略。 相似文献
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实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针，承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨，并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。 相似文献
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一、课件内容精确,重视人文精神培养俄罗斯七年级地理课件注重对地理发展史和重要地理学家的介绍,专门介绍了地理学家和探险家的地理探险事件,在平常的地理课件中也有很多对相应地理学家的介绍,这在我国是很少见的。对地理学家的介绍有利于培养学生的科学精神、探险精神、爱国精神等。例如,在“伟大的地理学家与探险家”PPT课件中专门介绍了对世界地理发展具有重大贡献的地理学家：希罗多德、亚里斯多德、 相似文献
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美国地理学家哈特向（R·Hartshorne）认为“地理学家的任务就是用空间来描述和分析现象的相互作用,并加以综合。”英国地理课程专家在《地理教育》一书中指出：“无论对地理学的某一具体领域存在着怎样的个人偏爱,但地理总是不可避免地涉及空间位置、空间分布、空间组合、空间联系。” 相似文献