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刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):38-38
在新课程教学中采用情感教学法,合理地调节和充分利用情感,努力调动学生的非智力因素,激发学生参与课堂教学的积极性,提高课堂教学实效性是达成初中数学教学任务的重要途径,对学生进行情感、信念的教育是也是初中数学教学的主要任务之一。 相似文献
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情感教育是小学语文教学的重要一环。在语文教学中重视和调动情感因素的作用,有助于培养学生良好的心理品质和情感素质,对提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效果具有重要意义。 相似文献
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课堂教学过程中学生情感的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学过程中，教学效率的高低在很大程度上取决于以情感为基础的非智力因素的激发和调动，因此，在课堂教学过程中必须重视学生情感的运用，以提高教学效率，并促进学生潜能的开发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在学生的全面发展中,地理课为提高学生的身心素质起着其他学科不可替代的作用,在教学活动中,学生的情感是积极学习的动力因素。阐述了如何开展情感教学培养学生的情感,调动学生的学习积极性和主动性,调动学生强烈的求知欲望和学习热情,从而达到提高课堂教学有效性的目的。 相似文献
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课堂教学活动是教师向学生传授知识、培养能力的双边思维活动,也是师生之间情感交流的活动,两者是紧密联系着的,前者带动后者,后者影响前者.心理学研究表明,课堂师生情感协调,可以使学生注意力集中,思维积极性提高,从而使教学双方配合默契,教学活动推动顺利,反之亦然.因此,教师在课堂教学中认真调节好师生情感,努力调动积极情感,抑制消极情感,创造一个和谐、主动的课堂氛围是很重要的.怎样调节好课堂教学中师生情感呢?在教学实践中,我注意了以下几点:第一,情感的调动.课堂教学情感能否调动对教师来说必须具备两个条件:首先,教师必须有饱满的教学热情.这种热情产生于教师对教育事业的热爱,对学生的热爱和对教学内 相似文献
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高校思想政治理论课多媒体课堂教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在高校思想政治理论课教学中,充分有效地利用多媒体技术教学,具有调动学生的学习积极性,增强课堂教学吸引力和感染力等优势.但在目前的教学实践中还存在着忽视师生之间的情感交流等问题.为了进一步提高多媒体课堂教学质量,培养高素质人才,教师必须注重与学生之间的情感交流,精心制作多媒体课件和设计课堂教学. 相似文献
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思想品德课,如何调动学生接受教育的主观能动性,关 键是要让学生动情。为此,我们十分注重了思品课课堂教学中情感教育方法的探究。 一、以教师之情熏陶学生之情 教师的道德情感是教学中极为重要的教育因素。教师只有积极主动地把健康情感表达出来,才能调动起学生的情感。因此,课堂教学中,要对学生动之以情,教师自身就必须对所教内容有真实的情感体验。这就需要教师认真地钻研教材,掌握教材的重点、难点和疑点,充分理解教材,细致地体会课文所要表达的情感,准确地把握情感兴奋点,根据学生心理发展过程设计好教学程序和方法,用生动感人的教学语言和表情(情态语言)实施教学。 相似文献
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黄春燕 《广西教育学院学报》2000,(A02):143-144
阐明心理情感在生物教学中的地位和作用,在课堂教学过程中创设情境激发学生的情感,调动其学习的自觉积极性,培养学生的高级情感,以提高课程教学质量,并从中说明心理教育理论在教学实践中的指导意义。 相似文献
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张浩 《语数外学习(高中版)》2013,(9):41
素质教育重点是促进学生心智品质、情感态度与价值观的发展以及综合素质的提高。因此,在初中语文教学中,我们教师要尊重学生的情感体验,激发他们体验感悟的生成,调动他们参与课堂教学的兴趣与能动性。本文从初中语文情感教学的现状,学生情感激发的有效途径以及有效课堂生成等方面谈提高初中语文课堂教学效率的问题。 相似文献
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培养学生积极学习情感和增强学习认知体验是新课程英语教学的重要目标要求,运用情感化教学则是激活学生英语学习主观能动性和潜能的必然发展需要。本文从高中英语教学中情感教育运用分析,关注学生积极学习情感,以情感来调动学习主观能动性,实现被动学习向主动参与的转变。情感化教学运用更是构建和谐课堂教学的必然需要。 相似文献