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王凯 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(3):63-65
"非典"的发生作为一种不能预见、不能避免并不能克服的客观情况,冲击了很多已经形成的民事法律关系.理论上,法律界对"非典"应当属于不可抗力事件,基本取得共识,但具体到个案而言,应具体分析"非典"对合同履行带来的影响.本文从不可抗力的概念出发,分析了不可抗力的构成要件和免责效力,并提出了情势变迁制度作为我国不可抗力法律制度的完善. 相似文献
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“非典”的发生作为一种不能预见、不能避免并不能克服的客观情况,冲击了很多已经形成的民事法律关系。理论上,法律界对“非典”应当属于不可抗力事件,基本取得共识,但具体到个案而言,应具体分析“非典”对合同履行带来的影响。本文从不可抗力的概念出发,分析了不可抗力的构成要件和免责效力,并提出了情势变迁制度作为我国不可抗力法律制度的完善。 相似文献
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论不可抗力 总被引：1，自引：0，他引：1
张郭霞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(Z1)
不可抗力虽然已是民法理论界普遍承认的法定免责事由 ,各国却对其研究甚少。实践中民事活动的深入化以及客观情况的多样化 ,使得人们对不可抗力的认识模糊 ,免责的适用出现困难。因此 ,如何鉴定不可抗力 ,哪些情况属于不可抗力 ,以及不可抗力与一些相关概念如何区分 ,就成为亟待解决的问题 相似文献
4.
姜平 《深圳职业技术学院学报》2016,(4):32-37
环境侵权责任因其特殊的无过错归责原则和因果关系的认定,"不可抗力"一直以来都是环境侵权的免责事由。但是,随着现代工业社会的发展和高新科技的广泛性运用,"不可抗力"是否应该作为免责事由引起学术界的争论。从全球环境伦理的价值背景看,重新审视和考量这一法律制度,不可抗力作为环境侵权中的免责事由是不适宜的。本文结合对"不可抗力"这一免责事由相关问题进行探讨,进而为其制度的完善提出建议。 相似文献
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冯玲 《四川教育学院学报》2013,29(7):20-23
我国通说认为不可抗力的判定标准采"折中说",在责任承担上法律规定可以免责。通过不可抗力制度历史渊源的追溯,原因力介入的考量,法理基础的评论,认为在司法实务中不可抗力的判断标准宜依具体情况灵活适用"主观说""客观说"与"折中说",在责任承担上应考虑原因力在损害中的比例,并且根据实际情况以公平责任原则分担损失。 相似文献
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陈蔓萍 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):70-71
非典疫情下对履行合同所产生的影响该如何认定和承担责任的法律问题，司法理论界对此认同并非一致，本从非典的性质和其在合同履行中的作用影响入手，从法理上分析了非典能否认定为不可抗力并作为变更解除合同的问题，论述了非典在特定情形下可以构成不可抗力这一观点。 相似文献
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乌兰 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(2):35-37
不可抗力与意外事件在外部特征、表现形式上有些类似之处.在二之间的关系问题上,学们见解不一,司法实践中也很难区别.本通过对不可抗力和意外事件相关问题的阐述.对二之间的异同做了一些比较. 相似文献
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我国的《道路交通安全法》第76条没有对不可抗力问题做出规定。不可抗力并非在任何情况下都可以作为道路交通事故责任的抗辩理由,只有当其成为交通事故损害事实发生的唯一原因的时候,才可以成为交通事故责任的抗辩理由。 相似文献
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王莉 《赣南师范学院学报》1995,(5)
论不可抗力的免责问题王莉在国际货物买卖中，合法成立的合同在当事人之间具有法律效力，其含义之一就是合同一经成立，双方应及时、全面、诚实地予以履行，任何一方都要为违反合同或不履行合同承担责任；除非该违反合同或不履行是由于对方的过失引起的或者遇到不可抗力。... 相似文献
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李耀武 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2001,1(1):46-49
开掘“注意力”,提升“文化力”,追求“创新力”,是电视文化产业中的几个重要问题。“注意力”、“文化力”与“创造力”是可以转化的,也是密切相关不可分割的。湖南广播影视“航母”已经起航。开掘“注意力”,提升“文化力”,追求“创新力”,是“舰上人”思考着的生死存亡的问题。 相似文献
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郑国强 《广东技术师范学院学报》2007,(1):10-13,31
从驱动高中等职业技术教育发展的"外部驱动力"的研究出发,通过对高中等职业技术教育发展的"外部驱动力"的分析,进一步阐述了驱动高中等职业技术教育发展的四个"外部驱动力"理论,以及"外部驱动力"理论对驱动高中等职业技术教育发展的学术价值及实践指导意义.指出不论是理论研究工作者还是高中等职业技术教育管理者、教师,认真掌握驱动高中等职业技术教育发展的四个"外部驱动力"理论,对高中等职业技术教育健康、快速、科学发展,都有极其重要的意义. 相似文献
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The Advanced Instructional Design Advisor is an Air Force project which involves the development and testing of automated instructional design guidance for use by Air Force technical training specialists in the development of computer-based training (CBT). This paper discusses the particular structure of an experimental instructional design advisor and how it has and will be used as a research platform to guide future efforts in automating instructional design. The experimental system described makes use of automated instructional strategies which can be systematically altered along a number of dimensions (e.g., amount of learner control, use of qualitative feedback during practice, etc.). Such a tool is essential to conduct research in this area, and has the added benefit of facilitating the rapid prototyping of CBT. 相似文献
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Force in modern classical mechanics is unique, both in terms of its logical character and the conceptual difficulties it causes. Force is well defined by a set of axioms that not only structures mechanics but science in general. Force is also the dominant theme in the ‘misconceptions’ literature and many philosophers and physicists alike have expressed puzzlement as to its nature. The central point of this article is that if we taught mechanics as the forum to discuss the nature of mechanics itself, then we would serve to better secure a learner’s understanding and appreciation of both science and mathematics. We will attempt to show that mechanics can provide the opportunity for students to enter this meta-discourse by engaging in Socratic discussion, entertaining thought experiments, comparisons made between force as defined within mechanics as a modern axiomatic system with Newton’s quantitative definition of force, how the concepts of force prior to Galileo and Newton can be used as a teaching aid with respect to student intuitive ideas and how mathematics was brought to bear on what is given empirically. Mechanics provides this opportunity and pedagogically may require it due to its axiomatic nature. 相似文献
16.
通过对农村剩余劳动力的界定，从农村剩余劳动力的流入和流出地区两个方面阐述农村剩余劳动力转移的经济意义。针对农村剩余劳动力转移中存在的问题，提出解决的对策及实行“层级流动”的转移思路。 相似文献
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马克思“自然生产力”思想初探 总被引：6，自引：0，他引：6
巨乃岐 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):19-23
我国理论界对马克思生产力思想的理解长期以来存在一个极大的失误,就是无视马克思“自然生产力”思想,把历史唯物主义的“生产力一般”等同于“社会生产力”的特殊。这种片面理解在理论上肢解了马克思主义的生产力理论,在实践上加剧了人与自然关系的恶化,在指导思想上抽掉了可持续发展观的世界观基础。马克思自然生产力思想亟须恢复和重建。 相似文献
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Lynne Rogers Susan Hallam Jacquelene Shaw Jasmine Rhamie 《British Journal of Special Education》2009,36(3):131-139
The introduction of alternative curricula in the UK for students in the secondary phase is one of a number of strategies designed to improve attendance at school, reduce exclusion and improve attainment. Skill Force is a charitable youth initiative that offers 14‐ to 16‐year‐old students a key skills based vocational alternative to the traditional curriculum. In this article, Lynne Rogers, Susan Hallam and Jacquelene Shaw of the Institute of Education, University of London, and Jasmine Rhamie of the University of Southampton set out to explore the views of Skill Force instructors and team leaders, school staff and Skill Force Regional Directors. These participants perceived the critical factors in the successful integration of Skill Force to be: effective introduction of the programme to pupils and parents; careful selection of students; clear introduction of the programme to staff; integrated discipline policies; strong support from senior management; good communication; and a willingness to resolve practical difficulties. 相似文献