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高中新课改已经实施几年了,新课程理念的实施,给数学教育注入了新的活力,带来了教育的新气象,教师在在新课改的实施过程中践行新课程理念,积极地探索新的教学方法。才能赶上时代的步伐。本文主要探讨在新课程理念下高中函数的教学。 相似文献
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当前时期,针对高中阶段的教育工作,国家和政府的重视程度不断提升,同时。针对高中阶段的教育,也提出新的目标和要求,出台了相关的政策,鼓励和规范高中教育工作开展,随着新课程教学改革的不断深入,在进行高中阶段的教学过程中,需要把握新课程改革趋势,并有针对性地构建起高中教学的创新体系,实现整体的教学质量的提升,本文主要针对高中语文教学的重点方向与创新展开了研究分析。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,体育教学在国家教育政策当中的份量越来越重,我国高中体育教学当中教育理念的创新也在不断开拓。本文简要说明高中体育教学思想的转变方向,并对新的教育背景下的高中体育教学创新思维的思路进行了较。 相似文献
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多年来,高中思想政治课教学都是传统式的照本宣科．属于应试教育的模式。随着经济和社会的发展．教育体制改革的深化。素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。因此,高中政治教师在实施素质教育的改革实践中．就必须以创新教育为核心,有的放矢地组织教学,才能不断取得突破性的进展。 相似文献
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变革中成长：高中新课改与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高中新课改不仅为教师的专业发展提供了广阔的空间和舞台,同时也对高中教师提出了新的挑战。在新的课程改革和教学实践中,所有高中教师都必须树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求及专业知识、专业技能,改变自身的教学行为,与高中新课程同行,与高中新课改一起成长。 相似文献
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高中美术教学中情感教育的渗透对于学生的发展与教育有着重要的作用,高中美术教师要加强高中美术教学中情感教育的渗透,更好地完成对学生的素质教育。文章基于此深刻分析高中美术教学中情感教育的意义,对有效促进情感教育渗透到美术教学中提出几点建议,以期帮助高中美术教师更好地完成教学目标,促进学生全面素质的提升。 相似文献
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杨柳青 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
高中思想政治新课程改革突出了我国科学的教育方法,重视思想政治教学研究,强调了科学与人文精神的有机结合,促进了学生学习多样化,体现了教学的时代精神。但是,要将新的教育教学理念切实地应用到课堂中去,真正地实现高中思想政治教学的“三维目标”,还是存在着许多的问题。高中思想政治教师还需要树立新的教学观念,掌握思想政治教学的方法,培养学生学习思想政治的兴趣,实现思想政治课堂教学效率,让思想政治教学最优化。就高中思想政治教学如何实现“三维目标”进行了阐述。 相似文献
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新课改对高中教师的教学提出了新的要求和挑战,在地理教学中,教师要适应新课程教学理念,更好地处理新课程内容,探索出更好的教育教学方法。 相似文献
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一直以来,体育教学都是学校教育的重要组成部分。随着我国现代社会新教育的快速发展,特别是在新体育课程的环境中,高中体育教学被赋予了新的历史使命。新时期高中体育教学的创新性改革会对高中体育课带来巨大的挑战,还会影响高中体育教师在角色上的转变。 相似文献
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随着时代的不断发展与进步,高中体育与德育这两种都处于变化发展的动态环境,因而关于德育在高中体育学科中的渗透教学也应当随着时代的变化发展而赋予其新的内涵与意义。在高中体育教学中践行德育、渗透教育,既需要教师言传身教,又需要教师不断实践、总结和完善,才能将德育与高中体育教学更好地进行渗透与融合。 相似文献
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程加军 《新课程导学(上)》2014,(29)
在新课改的背景下,各学科教学都在努力地改进和创新。对于一些老教师,暂时无法达到新课改的要求,但是不管是新的还是旧的教学模式,教师们都在努力地为教育事业奋斗着、改进着,不断发现新的方法、新的技巧,不断完善自己的教育方式,然后让高中教学在原有的水平上不断提高,不断发展。本文就此来浅析一下高中化学教学的发展。 相似文献
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雷万钧 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):37-38
高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助. 相似文献
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高中《物理课程标准》提出：学校教育要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生,这就要求高中物理教师在物理教学方面能够及时地、辩证地适应新的教育理念,改变物理概念教学观念,注重概念教学的过程和方法。 相似文献
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吴菊芳 《新课程导学(上)》2014,(9):85+84
随着我国教育事业的快速发展,新的教学思想与教学方法应运而生。高中体育是高中教育体系当中的一个重要学科,开发新的教学方法,加强高中体育教学成效的提高,是当代高中体育教学的工作重点。分组分享教学法是一种具有创新意义的教学方法,对于学生自主学习能力的提高与探究能力的提高都具有促进作用,这两种能力的培养与提高也是新课程标准对于教育教学活动提出的新的要求。分组分享教学法响应教育体制改革的要求,顺应学生发展的需要。因此,本文以高中体育教学为载体,对分组分享教学法的内涵、优势与应用方法进行分析与阐述。 相似文献