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刘惠林 《黑龙江教育学院学报》2001,20(3):20-22
教育现代化是21世纪中国教育发展的方向，中西部发达地区已基本具备推进教育现代化的条件，推进教育现代化对中西部地区经济发展、社会发展和教育发展具有极大的作用，要在中西部较发达地区推进教育现代化、必须解决思想认识、经费和农村教育现代化问题。 相似文献
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进入２１世纪，实现教育现代化已成为我国部分发达地区教育发展的目标，一个教育现代化区域推进的态势正在形成，实行教育现代化区域推进战略已成必然。所谓教育现代化的区域推进战略，是指在我国全面推进教育现代化的时机尚未成熟时，先在部分发达地区推进教育现代化，进而带动全国范围内教育现代化的进程，最终在全国实现教育现代化的一种教育现代化实现方式的战略选择。一、实施教育现代化区域推进战略的必然性与可能性教育现代化是现代化的重要组成部分，是经济社会发展到一定阶段必然产生的对教育发展的客观要求。推进教育现代化需要以… 相似文献
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教育现代化的基本特征及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊曾在十年前隆重推出了江苏省苏州市“以教育科研为先导,全面推进素质教育”专辑。十年后的今天,苏州教育现代化又结硕果。我们把关注的目光再次聚焦苏州,领略苏州教育现代化风采。我们欣喜地看到,经过十年的创新探索,苏州教育现代化发展已见成效。国务院最近批转的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中提出,发达地区要率先发展,初步实现教育现代化。苏州教育事业的发展目标和国家教育事业的发展规划可谓不谋而合。教育现代化是什么?发达地区如何率先实现教育现代化?苏州作为在全国率先提出并系统推进教育现代化的发达地区之一,其发展思路、发展举措,为其他地区的教育现代化提供了可资借鉴的经验。本期,我们分“战略的思考”、“创新的探索”、“生动的纪实”三大部分,全方位介绍苏州市教育现代化的生动实践和鲜活经验,献给读者朋友。 相似文献
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简论成人教育发展的三个着力点 总被引：3，自引：0，他引：3
我们认为实现教育现代化的基本内涵应主要包括:实现各级各类教育思想观念现代化和办学水平、办学效益及教育质量的显著提高;城乡教育差距和我国东部沿海经济发达地区与中西部经济欠发达地区教育差距的进一步缩小;职业教育和成人教育更加发达;高等教育规模显著扩大和教学质量的显著提高;学习型社会基本形成;教育对我国现代化建设的服务能力、人才智力支持能力和知识贡献能力大大增强;初步构建与我国社会经济发展相适应的比较完善的现代教育体制和教育体系。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。大力发展成人教育,实现成… 相似文献
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中西部高校人才流失问题不容忽视 总被引：3，自引：0，他引：3
高耀彬 《山西教育(综合版)》2004,(7):12-12
中西部地区的经济不发达,根本原因是人才的匮乏。本来不发达地区的教育资源就十分有限,而培养的人才又多数是“孔雀东南飞”,这已经是不争的事实。特别是地处中西部地区的高等院校,人才资源近几年来在不断向发达地区流失,这严重地影响了中西部地区高等教育的健康发展和人才培养质量的提高。据统计,山西全省高校“九五”期间硕士研究生以上的人才流失达1500多人,足够两所现代化大学的师资。对山西这个经济需要加速发展,但人才又奇缺的省份来说,损失是不可弥补的。人才流失的严重问题,在中西部地区的高校都不同程度地存在,引起了社会的广泛关… 相似文献
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推动教育的信息化发展,实现教育的现代化,改善西部边远地区的办学条件,共享国家及先进地区与优秀教师的教学资源,缩短边远地区中小学与发达地区学校的距离,以推进边远地区教育事业的发展,提高教学质量,是国家实施信息技术教育的目的。但是,边远地区(尤其是西部边远地区)是经济欠发达地区,科技水平比较低,要想真正实现教育现代化、信息 相似文献
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胥波 《信息技术教育(陕西)》2009,(3):3-4
为了加快中西部农村地区教育事业的发展,优化配置教育资源,缩短城乡差距、地区差别,加快教育现代化进程,国家在中西部农村地区投资建设了远程教育工程,本地各中小学校都在受益之列,分别配发了相应模式的设备。 相似文献
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近几年来，我国中西部地区高等职业教育发展迅速，但与东部发达地区相比，与经济建设、社会进步对高等职业教育的要求相比，还有相当大差距，许多主、客观因素制约着中西部地区高等职业教育的进一步发展。本文拟就其主要制约因素进行分析，并对有关对策略呈管见。 一、制约因素 1、经济因素的制约。由于自然条件、资源条件、文化背景方面的差异，我国中西部地区经济发展缓慢，与东部地区相比，有较大的差距。从产业结构方面看，中西部地区由于发展所处的阶段和客观环境方面与东部地区不同，因而产业结构变动也与东部有别：主要是第… 相似文献
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江苏省是区域发展很不平衡的省份,因此实施教育综合改革乃至管理全省教育必须坚持分区规划、分类指导的原则,1992年省教委党组决定首先启动苏南发达地区和苏北淮海经济区的区域性教育发展和改革的研究和规划工作。本文试就苏南发达地区深化城乡教育综合改革,推进教育现代化进程的有关问题作一点粗浅的探讨。 一、九十年代苏南教育发展和改革的环境条件。 苏南地区经济基础较好,党的十一届三中全会以来,其发展速度一直快于全省平均水平,据1992 相似文献
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正无锡市作为全国和全省教育先行发达地区,肩负着率先基本实现教育现代化的重任。率先基本实现教育现代化,关键是提升教育质量、促进教育公平,这就需要扎实推进教育科学研究,优先服务学校内涵发展。教育科学研究是教育改革发展的第一生产力、第一推动力。教育需要科学理论为指导,教育改革发展需要教育科学研究的引领和支持。作为推动区域教育改革发展的重要力量,我市教育科学研究应着眼全市教育现状,紧跟教育改革发展 相似文献
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张瑜 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):139-142
大力发展现代远程教育是文化教育不发达地区迅速提高教育教学质量、扩大教育规模、推进教育现代化的捷径和良策.本文详细剖析了青海基础教育发展的基本特点和远程教育发展中存在的问题,并提出加快薄弱地区发展,充分发挥现有的远程教育设备效益,加强师范生的现代教育技术培训,积极开发创编优质的双语教学资源包等对策,是青海远程教育发展的现实需要. 相似文献
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《基础教育改革动态》2008,(16)
2008年教育督导工作要认真学习贯彻党的十七大精神,突出重点、分类指导,着力推动《义务教育法》进一步贯彻落实。促进义务教育均衡发展,推动经济发达地区提高基础教育现代化水平,扎实推进实施素质教育,提高教育质量。 相似文献
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范月媛 《中国远程教育(综合版)》1997,(4)
发展广播电视教育振兴“老少边穷”地区□范月媛党的十四届五中全会确立了“坚持区域经济协调发展，逐步缩小地区发展差距”的方针，国家将采取有力措施，支持中西部不发达地区的开发，支持民族地区、贫困地区脱贫致富和经济发展。经济的振兴靠教育，“老少边穷”地区必须... 相似文献
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教育现代化工程在我国发达地区已经启动。作为教育落后的民族地区如何面对教育现代化的挑战 ,在统一性与多样性相结合的原则下 ,民族地区应该在教育现代化的目标决策、发展战略、基本模式以及具体内容等方面有适合自己发展路子的定位 相似文献
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信息技术是现代的 ,是世界性的 ,经济越贫困的国家和地区 ,对现代信息技术的需求就越强烈。贵州是我国西部最典型的经济欠发达地区 ,只有以教育的信息化带动教育的现代化 ,才能实现基础教育的跨越式发展。教育部基础教育司李天顺副司长曾提出 :“中西部中小学的信息技术教育应该有别于发达地区的模式” ,“在我国的广大地区 ,应该走一条低成本、大面积和快速度的普及信息技术教育的道路 ,不能沿用西方国家的模式”。根据笔者多年从事现代教育技术工作的体会 ,适合经济欠发达地区的信息技术教育策略指向应当是“从零起步、降低成本、技术领先… 相似文献
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教育现代化是我国教育发展的战略目标。教育现代化具有区域性的特征;把握区域教育现代化的内涵和特点,建构区域教育现代化的发展策略,促进区域教育现代化先行实践,无论对于发达地区还是其他区域,都具有重大的指导意义。 相似文献
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笔者通过近期对沪、津、苏、浙、粤等地教育改革与发展新动向的追踪,得出我国经济发达地区的教育现代化建设正呈现出加速发展的势头,并具有以下几个特点:1.教育优先发展的战略地位进一步得到强化,率先实现教育现代化已成为我国经济发达地区普遍追求的发展目标。 相似文献
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教育现代化是我国教育发展的战略目标。教育现代化具有区域性的特征;把握区域教育现代化的内涵和特点,建构区域教育现代化的发展策略,促进区域教育现代化先行实践,无论对于发达地区还是其他区域．都具有重大的指导意义。 相似文献
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教育部基础教育司李天顺副司长在《网络科技时代》2001年第9期撰文《大力普及中小学信息技术教育,用信息化带动基础教育现代化》,阐述了国家在中小学信息技术教育上的方针政策。文中提出了“中西部中小学的信息技术教育应该有别于发达地区的模式”,“在我国的广大地区,应该走一条低成本、大面积和快速度的普及信息技术教育的道路,不能沿用西方国家的模式”。笔者已经就“适合中国的信息技术教育的途径”探索多年,逐步明确了适合中国尤其是经济欠发达地区的信息技术教育方向应当是“低价格、高效率、零起点”。低价格一、必要性。信息技术要花钱,花钱的原则要“量入为出”。对于中西部地区来说,中小学校的经费可谓十分困难,拖欠教师工资、教室破陋或成 相似文献