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技术素养和人文素养是信息素养的重要组成部分.高中信息技术教师在教学中既要重视技术教育,也要重视人文教育,两者是相辅相成的.技术为桨,人文为舵,只有将技术教育和人文教育相融合,才能培养出能利用技术造福自身和社会的人才.文章联系教学实践,主要阐述了人文教育的内涵、高中信息技术教学中渗透人文教育的必要性并对高中信息技术教学中渗透人文教育的途径作了探索. 相似文献
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信息技术教育呼唤人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
在当今信息技术的整合以及信息技术新课程标准风行之际,往往忽略一个非常关键的问题,即信息技术学科中的人文精神教育。过于强调信息技术的技术因素。容易忽略教育的根本目的。本文对中小学信息技术教育中的人文教育及其相关问题进行简要地探讨。 相似文献
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本文对人文关怀作出了阐述,并从信息技术教育环境建设、课堂教学以及教育评价三个方面对信息技术教育的人文性作出反思,同时有针对性地从这三个方面提出了推动信息技术人文教育的改进策略. 相似文献
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人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。信息技术的蓬勃发展迅速改变了人们的生活、学习和工作方式,提升信息素养以成为信息社会的合格公民就显得尤为重要。高等学校是知识创新的重要源头和人才培养的重要机构,在高等学校信息技术课程中融入人文教育,可以培养学生的使命感和创新精神。本文探讨了高等学校信息技术课程教学中人文教育的重要性、内涵、所需的条件和实施措施等四个问题,为高等学校信息技术课程教学提供了理论指导。 相似文献
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李东升 《中国教育研究与创新》2007,4(8):114-114
在素质教育不断推进的今天，伴随着信息技术教育的进一步深入，信息技术教育工作要谨防走入违背现代教育理念的误区。本文从学生能力培养、信息技术与其他学科间整合、学生网络品德教育三个方面，剖析了当前信息技术教育中存在的一些问题，全面阐述了自己的观点。 相似文献
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尤甜 《四川教育学院学报》2009,25(7):56-57,63
我国中小学信息技术教育目标是信息素养的培养。但是人文、伦理、道德等内容的缺失使达到这个教育目标缺乏必要条件。特别是法律内容的匮乏是中小学信息技术教育中面临的重要问题。这主要由我国信息技术教育的历史、信息技术教师自身知识架构的缺陷等原因造成。为真正达到这个教育目标,应采取必要的措施,在中小学信息技术教育中增加民法、刑法的相关内容,并且从教师队伍建设、教材的修订、学科课程的整合等方面进行改革。 相似文献
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网络文化中雅俗相邻、美丑互现,这种多元价值纷呈的现状在一定程度上遮蔽了人文教育的实施,正确认识人文教育在网络时代的功能,积极整合人文教育的传统资源和外来资源,强化人文教育的网络硬件建设,完善人文教育的网络软件建设,才能企及人文教育的理想目标。 相似文献
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何勤 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,29(3):126-130
网络时代社会的发展要求教育信息化,计算机及网络信息技术既给教育带来了高效益,又带来了一定程度上人文关怀的缺失。教育的信息化建设要从高技术、高人文两个方面进行,倡导科学人文主义教育,弘扬“以人为本”的教育理念,重建“对话式”师生关系。 相似文献
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在实践的过程中,我国医学生人文教育存在着诸多问题:思想上重视不够,课程设置不科学,师资力量匮乏,教学方法落后等。要解决我国医学生人文教育中的问题,可以从以下几个方面着手:树立科学教育理念,高度重视医学生人文教育;强化对人文社会学科研究,建构科学的课程体系;优化师资队伍建设,夯实教育的师资基础;优化教学方式,注重能力培养;建设人文的校园文化,营造教育人文氛围;充分发挥网络新媒体在医学生人文教育中的积极作用。 相似文献
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随着计算机技术与网络技术应用的日益广泛,信息技术教育已成为普适性的大众教育形态,并成为职业教育的重要组成部分。结合职业教育与信息技术教育的特点,分析了职校信息技术教育存在的问题,探讨了职校信息技术教育应容纳的新要素,在此基础上提出了职校信息技术教育的改进策略。 相似文献
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数字人文是信息技术与人文社会活动相遇而产生的新领域,作为一个新领域,数字人文的境遇是数字人文实践在日常生活中大行其道,数字人文理论生产供给不足。数字人文在教育领域的推进过程即是教育数字化。教育数字化研究应深入探讨教育领域拥抱数字人文的必要性、教育实践拥抱数字人文的挑战性及教育研究拥抱数字人文的可行性,全面促进教育领域积极拥抱数字人文。推进教育数字化转型应关注人文背景,认识到教育数字化是教育现代化的一个维度,教育数据需要放在人文背景下理解,推进教育数字化应该规避教育异化风险。 相似文献
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莫非 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
现代网络信息技术的快速发展,给当代大学生的思想观念、行为方式、价值取向等带来了巨大影响和冲击,也给高校思想政治工作教育带来新的挑战．本文针对现代网络信息技术环境中当代大学生思想道德教育出现的问题,就如何因势利导、趋利避害,优化现代网络信息技术的育人优势,创新高校思想政治工作提出了一些对策。 相似文献
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归纳分析信息技术实验课教学中人文教育缺失现状和原因,从教学内容、教学方法等方面提出渗透人文教育的具体方法。 相似文献
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刘亚男 《辽宁广播电视大学学报》2006,(1):25-25,28
对传统教育模式与信息技术条件的教育模式从教育观念、教师地位、教学方式方法三方面进行了比较分析,阐述了网络信息技术对教育的影响,以及学生因迷恋网上聊天和游戏而影响学业这一问题不容忽视应正确对待。对于今后开展网络信息技术教育有一定的启迪作用。 相似文献
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赵青文 《成都教育学院学报》2007,21(8):52-55
文章对互联网与当代人文教育的关系进行了多方面的分析,认为:网络如果得到科学的控制与开发,作为一种人文教育手段可以是精彩的;反之,就可能成为青少年成长的障碍.由网络产生的"问题孩子"是当代教育问题的表象.网络游戏必须渗透主流文化,网络上的"性"展示是社会对青少年教育的不负责任.但是,无论如何,青少年的人格成长主要应该在现实的人际交流中完成,网络只能是一种辅助手段. 相似文献
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教育时空是学校教育无比珍贵的教育资源。对于学校管理者而言,如何利用和拓展教育时空需要一种人文智慧,学校不应只使用教育时空,而更应思考创造教育时空。我们恰逢一个经济全球化、网络高速发展的信息时代,信息技术给人们带来了开放的心态、多彩的知识与新颖的方法,也 相似文献
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当代大学生正生活在这日益网络化、数字化的环境中,面对异常庞大的网络,他们既是网络信息的生产者和发布者,也是网络信息的接收者和享用者。网络与大学生的学习和生活已紧密联系在一起。信息技术在教育领域中的作用愈来愈引起人们的重视。如何使信息技术与思想教育相结合,一直以来都是科研工作者和教育工作者研究和探索的问题之一。本文主要从信息技术对思想教育的重要性以及在教育创新中的具体应用展开论述。 相似文献
20.
胡平 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的,在我国经历了近二十年的发展与演变。近年来,由于教育现代化发展,信息技术也逐步被应用到高中院校的教学中。通过分析信息技术教学的特点与问题,对高中语文教学中信息技术教学方法应用提出几点建议,以求更有效合理地利用信息技术,提高高中语文教学质量。 相似文献