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游戏对于儿童来说，是创造力发展的源泉，正如弗洛伊德所说：“每一个正在做游戏儿童的行为，看上去都像一个正在展开想象的诗人。”而涂涂画画也是孩子们喜欢参与的一种游戏，小孩子们第一次拿笔就要涂涂画画，画画的过程就是游戏的过程，画笔画纸、以及一些美术材料都可以成为他们的玩具，他们能通过涂画、玩做的过程作为另一种语言来表达他们的所看、所知、所想，并以此来宣泄他们丰富的情感体验。根据孩子们的天性我便带着他们参与涂涂画画、玩玩做做的美术游戏，在那些丰富多彩的游戏活动中孩子们获得的不只是技能，而是通过有趣的游戏情境，发展探究意识、丰富情感、张扬个性，激发他们欣赏美、创造美和表现美的情趣，通过多种形式的游戏促进了孩子们身心健康的发展。 相似文献
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洪惠瑜 《福建基础教育研究》2010,(6):108-109
喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。我班幼儿十分喜欢涂涂画画, 相似文献
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绘画对于孩子而言不仅是他们认识世界、表达情感体验的有效途径,更是一把开启他们想象和创造之门的金钥匙。爱画画原本是孩子的天性,他们从刚拿起笔开始就无一例外地喜欢涂涂画画。但是如果不能很好地将这种兴趣转化成持久的情感,它将随着年龄的增长逐年递减。为深入挖掘教材中智慧与趣味因素,教师应千方百计地创设教学环节中的"兴奋点",以达到诱发激励学生学习兴趣的目的。一"、用得巧" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
幼儿绘画是一种感受、思考、幻想相结合的教育活动,小孩子喜欢涂涂画画,是他们的天性。幼儿进行绘画,认识了周围世界、表达了内心的感受、抒发了幼儿的感情、展现了幼儿的生活景象,对幼儿智力的发展、个性的培养、情感的健全都有着重大的意义。 相似文献
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王兰 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3)
人为什么写作?想讲述?想宣泄?想纪念?古人类居山洞草屋,刀耕火种狞猎渔织繁衍生息,偶得闲暇便于壁上涂涂画画。红红黑黑的线条,传达着蒙昧的情感与思想;低哑的嗓子时常感觉憋闷,便对高山流水长啸短歌。于是人类有了绘画,有了音乐。但人不满足,人想留下什么,于是人类就又有了文字。写作是人的本能。 相似文献
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小学美术课在全面贯彻党的教育方针，提高儿童素质方面有着不可替代的作用。我的做法是：一、在涂涂画画之中注意培养儿童的爱国主义思想。涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只要我们有意识地加以引导，就会培养起... 相似文献
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美术是人类高级精神活动的产物,孩子们对于美术活动有一种自然的需求,他们那样的喜欢涂涂画画、折折叠叠……在美术活动中,他们可以尽情地、自由地表现自己的观点,抒发内心的情感,体验各种情绪. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于艺术教育的要求明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想像。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键。以小班幼儿为例，他们虽然年龄小，但却喜欢拿着笔在纸上、墙上涂涂画画。但由于其思维比较简单，手腕的灵活性较差， 相似文献
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所有的幼儿都喜欢画画,他们通过这一形式表达自己内心的情感,以及对周围世界的看法,快乐而自由地画画,是一段美好的成长经历。 相似文献
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孩子们来到这个世界刚会牙牙学语的时候,画画便成为他们表达自己情感最天然的方式。学习画画能使孩子变得聪慧而富有情感,画画还能让孩子变得专注而充满表现的欲望。通过美术创作能培养孩子独立思考和解决问题的能力,培养孩子丰富的想象力和变通能力。 相似文献
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幼儿期符合儿童自身的生活经验、愿望的美术作品,会使幼儿感觉到兴奋和满足。画画是小班幼儿的天性,他们喜欢画画,喜欢通过“画画”来表达自己的情感,在美术创作中,小班幼儿在情感激发的前提下,沉醉于自己的活动中,以积极的态度,借助于手头的工具来表达自己的思想和内心世界。因此“如何调动小班幼儿的兴趣,让他们以积极的态度,借助于工具进行创作？” 相似文献
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创新教育是新世纪教育的主题,绘画是培养创新能力和健康情感的有效途径。可以说,几乎每个学前儿童都喜欢画画,都有创造、创新的潜力和宣泄情感的需要。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于艺术教育的要求明确指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想像。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验,发挥主动性是关键。以小班幼儿为例,他们虽然年龄小,但却喜欢拿着笔在纸上、墙上涂涂画画。但由于其思维比较简单,手腕的灵活性较差,小肌肉发育不够完善,决定了其绘画内容简单。而单一的内容又会影响幼儿对绘画活动的兴趣,不利于发展幼儿的绘画能力。要使幼儿学会表达或创造性地表现,又必须帮助他们掌握一定的技能和知识。那么,如何根据幼儿的特点及绘画教学规… 相似文献
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小孩子们天生就是一个个小画家。平时，他们喜欢在各学科课本的插图或作业本上涂涂、画画，何不让他们在数学课中适时画画，从而给数学课添些情趣?下面的案例或许对你有所启示。 相似文献
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孩子们天生就爱画画,他们会用绘画来发泄情感,同时表现自己的心智,因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象,艺术的背面是情感。我们从表面上看孩子们是在乱涂乱画,实质上是一个孩子在表达自己的情感,这种情感的发泄,是用画笔来表达他内在心灵的需求。那么,怎样让幼儿在画画中发展想象力?笔者在多年的幼教实践中总结如 相似文献
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什么是学前儿童美术教育——《学前儿童美术教育》评介 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿教育》2000,(12):40-40
什么是学前儿童美术教育?对这个问题的回答可谓是仁者见仁,智者见智。南京师范大学教科院学前教育系孔起英副教授在其专著《学前儿童美术教育》(南京师范大学出版社出版)一书中提出的观点颇有见地。作者提出,学前儿童美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说,学前儿童美术教育包括三层含义:①学前儿童美术教育是一种情感教育,是满足学前儿童审美情感需要的教育。学前儿童喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们通 相似文献
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美术启蒙教育是美术教育的重要组成部分，是培养孩子审美、想象创造等各种能力和促进孩子智力发展的重要方法，涂涂画画是孩子与生俱来的天性，展示了儿童趣味和思维活动，是孩子特有表达情感的方式。利用多种绘画形式与材料激发孩子学画兴趣将孩子对绘画的兴趣不断延伸与拓展，并在绘画过程中培养孩子集体协作的精神。 相似文献