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在高中化学新教材的实施过程中,许多教师集中反映的突出问题是对新教材内容变化的不适应.新教材在手,不少教师感到无所适从,产生畏惧、抵触情绪,纷纷抱怨"没法教",有些化学教师干脆又用起了旧教材.在此笔者对新教材内容变化引发的突出问题进行分析,并就如何适应这种变化提出几点体会. 相似文献
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王栖梧 《兰州教育学院学报》1993,(2)
从今年秋季新学期开始,由人民教育出版社出版的初中思想政治课新教材(以下简称新教材),已在初级中学各年级普遍使用.根据目前了解、调查的情况来看,有些教师尚缺乏使用好新教材的能力,甚至有些教师仍然按照旧教法使用新教材,教学观念尚未转变.为了适应新教材教学的需要,提高思想政治课教学能力,我以为教师应注意以下四个方面. 相似文献
3.
蔡华森 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
新教材实施以来,因其图文并茂,生动活泼,重点突出,重视能力,深受师生喜欢.但也存在不少问题.如有些教师对新大纲、新教材钻研不够;对教材内容的层次把握不准;教学观念和方法比较陈旧,以致完不成教学任务,等等.这些问题的存在,严重影响了新教材的施教质量. 相似文献
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郭裕源 《中国小学语文教学论坛》2004,(2)
教师眼里的新教材和专家眼里的新教材有着本质的区别,那就是专家更多地是从教材建设的理念来评价新教材,而教师则是从实用的角度来看待新教材。下面刊登的便是一位普通的一线教师对目前试用的三套新教材的比较与分析,有些观点难免偏颇,但它毕竟代表了一线教师的理解与认识,希望能引起大家的关注,以进一步推动我们的新一轮课程改革。 相似文献
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于国方 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(7):4-5
目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前.与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合.然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感.为此,笔者介绍高一政治学科第一单元"生活与消费"中在第一课"神奇的货币"的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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人民教育出版社数学室编写的义务教育小学数学教材(以下简称新教材),和原教材相比,在内容、结构、体系及教法上作了较多的合理、科学的改进。然而在实际使用中有些教师还不能很好地领会教材的编写意图,未能充分认识新教材的特点,还存在着一些问题。如果我们在教学中能认真研究教材,抓住蕴含的有利因素展开教学,充分发挥新教材的优势,将大大提高教学质量。由此,本文试针对使用过程中出现 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
阅读教学作为英语教学中的一个重要环节,是英语教学中的重点和难点。随着年段的升高,新教材的全面改版,教材中阅读材料的难度有了一定的提高,对老师的教学要求也逐步提高,这使得有些教师在英语阅读教学中手忙脚乱。浅析了小学高段英语整体教学下,教师在阅读教学过程中存在的一些教学问题,并针对问题提出了一些解决策略。 相似文献
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汪兵 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(6):21-23
安徽省实施<思想品德>新教材的教改实验已近一年,在肯定新教材给时下的思想品德课堂带来诸多惊喜和活力的同时,我们也看到教师的表现多多少少显得有些力不从心.究其原因,既有教学观念上的误区,也有教学策略和教学能力上的问题.翻开<思想品德>新教材(广东版),我们不难发现,新教材借鉴和扩展了活动课教学中的积极成果和经验,把一个个符合新课程理念的活动元设计、编排渗透在每一个单元和章节之中,所以新教材教学的主要和经常的形式应该是活动,而活动又是由活动元组成的. 相似文献
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山东省义务教育七年级《思想品德》教材试用以来，有些习惯了“老师讲、学生听”的教学模式的教师，面对面目全新的教材，一时感到“不知道该怎么教”了。为此，我们政治教师有必要认真研读新教材，准确把握新教材特点，大胆创新教学方法。 相似文献
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结合广东省2004年高一年级化学教师新教材培训中存在的一些问题,以及培训后高一化学新教材在山区具体实施过程中遇到的实际困难,探讨了下阶段化学教师新教材培训的相应对策。 相似文献
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本文作者结合自己进行新教材近一轮的教学的体验,对比新旧教材的异同,对以往教学进行了反思,就新教材教学中教师职能转变问题进行思考,阐述并提出了教师在新教材教学中应重视的几个问题。 相似文献
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<正>新课程改革十年,不断取得成绩的同时,问题也越来越多,阻力也越来越大。例如,有些教师认为新课改使学生不会做数学题、考试成绩下滑,新教材教学使学生丧失了独立思考能力…… 相似文献
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徐金兰 《学生之友(初中版)》2010,(17):63-63
初中地理新课程改革已经走过了6年,在这6年的教学中,感受最深的就是新教材中“活动”题的设置,这是新教材的一大亮点,4册教材每个章节都有大量的“活动”题,然而对于这些“活动”,有些教师视而不见,仍然以老方法将知识灌输给学生,学生被动的接受;有些教师虽然也关注这些“活动”,但由于课时或其他因素,很多的“活动”都匆匆而过, 相似文献
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安徽省实施《思想品德》新教材的教改实验已近一年,在肯定新教材给时下的思想品德课堂带来诸多惊喜和活力的同时,我们也看到教师的表现多多少少显得有些力不从心。究其原因,既有教学观念上的误区,也有教学策略和教学能力上的问题。翻开《思想品德》新教材(广东版),我们不难发现,新教材借鉴和扩展了活动课教学中的积极成果和经验,把一个个符合新课程理念的活动元设计、编排渗透在每一个单元和章节之中,所以新教材教学的主要和经常的形式应该是活动,而活动又是由活动元组成的。所谓活动元是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务… 相似文献
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吕宪军 《基础教育(重庆)》2004,(10):8-8
新课程要求教师有广博的知识作基础，面对这一要求，教师系统地补一些课程很重要。应对当今知识的急剧膨胀，教师可能会一时对某个问题了解、掌握得不如学生。泰然处之实不可取，博学多识当为上策。在调研中我们发现，一些教师尽管对新课程理念有了很强的认同感，但面对新教材，在知识结构上常觉得有些捉襟见肘，表现为讲解教材内容时平淡无奇，语言苍白，甚至于有的教师使用新教材仍沿用旧的讲法，等等。究其原因，很重要的一点就是教师知识的匮乏，由此导致教师课程理念与教学行为之间的差距。课程理念是教学行为的先导，而知识 相似文献
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处理教材要把握好三个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
有些教师面对新教材,感到无所适从.有的恪守教材而教教材,不敢越雷池半步,从而照本宣科;有的脱离教材而随意另选材料;有些教师在教学中再生教材,把教材当做活的资源来使用.面对种种现象,笔者认为,教师要把握好处理教材的三个关系,才能教好数学. 相似文献
20.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(4)
新的事物出现往往众说纷云,就象初中地理九年义务教育新教材出台施用以来,一些地理教师议论纷纷,认为地理新教材太零乱、不系统、太浅显,还有些地方安排不合理。然而我个人认为新教材虽然不是尽善尽美,可是总体布局、设想是合理的,适合初中学生的年龄特点和心理特点。本人在执教中有如下体会: 相似文献