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目的 将嵌入式Linux系统内核移植到MPC8260处理器的目标板上.方法 结合MPC8260处理器的目标板.对整个开发过程.包括开发环境及工具进行分析.结果 提出了嵌入式Linux移植的方法和具体实现过程.结论 移植操作系统是开发嵌入式系统的前提和基础,Linux是一个源代码公开的免费操作系统,有很强的移植性.可以将嵌入式Linux系统内核移植到MPC8260处理器的目标板上. 相似文献
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《实验技术与管理》2016,(1)
根据嵌入式系统课程所持有的嵌入式系统教学实验板数量不足、实践教学内容不够完善等问题,开发了新一代的嵌入式系统教学实验板。该教学实验板以基于ARM926EJ-S内核的AT91SAM9G45处理器和嵌入式Linux操作系统(版本2.6.30)为平台,扩展了SDRAM、NAND Flash、以太网物理层芯片,新增扩展了SPI、TWI、SSC等常用串行总线,丰富了音频ADC/DAC、RTC、EEPROM、TS、7段LED、SD卡等外设;开发了相关的实验例程,编写了完整的实验指导书,配备了含有相关资料的DVD光盘、必要的连接线缆、工具盒,组成了完整的嵌入式系统教学实验板学习套件。所开发的教学实验板已经批量生产了62套,并全部投入实践教学中,有效地解决了原有教学设备数量不足及实验内容不完善的问题,节约了教学投入经费,节省了实验室空间,为学生深入学习嵌入式技术提供了实践平台。 相似文献
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基于ARM的嵌入式系统教学实验开发平台WS-701 总被引：3，自引：0，他引：3
北京微芯力科技有限公司 《中国现代教育装备》2004,(4):56-58
本文介绍一种基于ARM微处理器的嵌入式系统教学实验开发平台,实验平台针对嵌入式系统开放式、设计型教学的特点进行设计,采用了核心模块加扩展板设计方式,整合ARM架构芯片和嵌入式uC/OSⅡ和uCLinux操作系统,使高校相关课程能及时跟踪和掌握嵌入式开发的主流技术.该平台可以完成I/O控制、ADC、DAC、ⅡC、RTC、WEBSERV-ER、FTP、LCD、CPLD、HDLC以及操作系统移植及应用程序开发、设备驱动程序开发等实验,经多次培训使用表明实验效果良好,便于学习32位ARM嵌人式系统开发、掌握硬件设计、软件设计、操作系统移植、应用程序开发及设备驱动程序开发的完整过程. 相似文献
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嵌入式Linux移植 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了嵌入式Linux实验,通过真实的嵌入式工业产品,体会嵌入式系统设计的思想和方法.学习嵌入式Linux操作系统的生成和在嵌入式系统中加载的一般方法以及linux常用命令的使用.体会交叉开发环境和交叉开发方法,熟悉实验室的网络开发环境.了解嵌入式启动程序、串口、TFTP、嵌入式Linux文件系统等开发工具的使用.了解嵌入式系统的内部实现细节,为后续大实验打下基础. 相似文献
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基于模型设计方法是一种高效的嵌入式控制系统设计新方法,该方法应用了建模、仿真、自动代码生成、测试验证等作为支持技术。采用Matlab/Simulink软件作为基于模型的设计平台,以MCU为核心的运动控制板及直角坐标运动机构作为验证平台,构建了实验环境。开发了支持自动代码生成的Simulink模块库,含有AD、DA、编码器、通用输入、通用输出等接口。利用Simulink实现图形化的建模与仿真,使用Simulink coder自动生成控制代码,下载到运动控制板上进行实验验证。开发了数据采集和传输库函数,用于上传实验数据供进一步分析。实验表明,基于模型的设计方法使运动控制理论与实验无缝连接,能够快速构建起实验控制系统,有利于培养学生的工程实践和创新能力。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2018,(2)
本文以嵌入式ARM9为硬件平台,对嵌入式系统Bootloader移植、Linux内核裁剪与移植、根文件系统构建及其设备驱动程序开发的核心部分进行了较为完整和深入的研究和探讨.本研究对其他嵌入式平台的系统开发具有参考和借鉴价值. 相似文献
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嵌入式系统及应用课程实践教学的研究 总被引：2，自引：1，他引：1
结合"嵌入式系统及应用"课程的特点和我校的实际,阐述了基于实验仪的实验、Proteus仿真实验和实验板制作三层次嵌入式系统实践教学体系.通过两年来的实践表明,三层次实践教学体系激发了学生的学习热情,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的嵌入式系统课程的教学. 相似文献
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朱丽霞 《中国现代教育装备》2010,(23):42-43
本文中的教学实验平台硬件部分以Intel Xscale处理器PXA270为核心,软件部分以Linux操作系统为核心进行开发,教学实验平台基于嵌入式Linux操作系统,高速的网络型硬件平台功能强大、复杂,起点高,适合于各高校的教学和实验,以及各种嵌入式系统的课题和科研项目。 相似文献
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为了提高实验设备的利用率,提出一种多功能微控制与可编程逻辑器件实验箱设计方案。该实验箱采用"主板+核心板"的模式,主板上集成输入模块、输出模块、模拟量模块、串行总线模块、通信模块和电源模块,核心板有4款,包括51单片机、STM32单片机、CPLD及FPGA。实验证明,核心板能够控制主板上的所有模块,完成单片机与可编程逻辑器件的仿真及下载实验,具有性价比高、操作简单、扩展性强、升级方便等特点,可在单片机、数字电路与数字逻辑、EDA技术、嵌入式系统、物联网技术等课程中推广使用。 相似文献
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介绍了清华大学计算机系嵌入式课程的重要实验——嵌入式Windows CE实验,该实验让学生掌握如何建立Windows CE的开发环境,学会创建、定制和调试Windows CE OS内核,使用Platform Builder为Windows CE OS内核导出SDK,使用Visual Studio.net 2005为Windows CE创建和调试应用程序。通过该实验,让学生自己建立在嵌入式设备上开发软件的硬件环境,移植在普通PC机上开发的软件到嵌入式设备上,完成嵌入式设备的功能开发,为培养学生的工作能力提供了有力的实验教学环节保障。 相似文献
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单片机实验板的开发与教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
韩铮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):31-32
结合单片机教学的实际情况,设计了一种适合学生学习和开发用的单片机实验板,实验板以STC单片机为控制核心,板上资源配置合理,涵盖了单片机学习实验过程中涉及到的大部分内容,可以有效的提高单片机教学效率.除用于单片机实验外,丰富的接口电路可以使其作为课程设计、毕业设计、课外电子设计等方面的通用开发板.通过实验案例和任务驱动的学习方式,可是学生的单片机开发设计能力快速有效的提高. 相似文献
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从嵌入式系统实验教学现状出发,针对已存在的问题和实验总体目标要求,初探以项目驱动的嵌入式实验教学改革模式：项目激发学习兴趣.围绕项目需求合理安排实验内容,进而分组完成综合实验,最后总结项目并展望嵌入式新知识指引继续学习.该教学方法因材施教,能培养学生嵌入式系统项目开发的基本能力. 相似文献
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针对当前嵌入式系统实验教学中存在的问题,从调整实践教学内容,合理设置各类实验的比重,重点加强自主创新实验力度和采取教师科研工作与实验开发相结合的方式,自主开发实验装置,创造条件改善嵌入式实验教具2个方面提出了实验教学改革思路。根据实际教学需要,设计了一套基于ARMCortex-M3内核,适用于嵌入式系统实验教学的实验装置。简要介绍了该实验装置的功能,并对装置的硬件和软件设计作了阐述。将该实验装置应用于嵌入式系统实验教学,有利于学生掌握嵌入式系统的开发流程,为从事嵌入式系统开发打下良好的基础。 相似文献
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结合“C51应用技术”实际的教学情况,设计了一种适合学生学习和创新项目开发的便携式实验板.实验板以STC12C5A60S2单片机为控制核心,设计了外围接口电路模块.该实验板系统涵盖了“C51应用技术”学习实验过程中涉及的全部内容,可以有效地提高“C51应用技术”教学效率.该实验板引出了STC12C5A60S2所有I/O口,除用于本课程实验外,还可以使其作为课程设计、毕业设计、创新项目设计等方面的通用开发板.课堂实践证明,本便携式实验板配合教学使用,可更好地实现理论与实践相结合,真正实现项目化教学的目的. 相似文献
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与传统的以8位51单片机为核心的开发应用相比,基于ARM的32位嵌入式系统越来越得到重视,应用日益广泛.在此背景下,作为嵌入式应用软件基础和开发平台的嵌入式实时性操作系统也得到越来越广泛的应用,但与之相对应的开发难度也急剧加大.文章较详细地分析了源码公开的μC/OS-Ⅱ嵌入式操作系统内核基于ARM芯片LPC2104的启动过程,最后给出了多任务的实现过程方法. 相似文献
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随着计算机硬件的高度集成以及嵌入式系统的快速发展,随之产生的嵌入式产品也越来越多,便携式仪器是诸多产品中的一类.但是没有图形界面的产品和用户的交互很不友好,所以嵌入式图形界面开发成为现在研究的一个热门领域.在这种环境下,MiniGUI作为主流的嵌入式GUI系统之一,成为研究的重点之一.本文介绍了MiniGUI的特点和体系结构,最后将MiniGUI移植到MDK9263-G目标板,并详细介绍了MiniGUI的移植过程. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):107-110
基于ARM嵌入式平台,设计无线网络通信实验课程,能够把分散的嵌入式系统知识点,整合在统一平台中,达到创新物联网实验教学体系的目的。实验通过Cortex-A9内核平台与ZigBee无线网络平台配套研发,让学生在实际操作和编程过程中,深刻理解物联网通讯的工作原理。实验分析了Cortex-A9内核在物联网实验中的工作特点,选用Tiny4412核心板,配套CC2530传感器节点,搭建物联网综合实验平台。同时,针对高校学生的基本情况,设计了理论完善、操作性强的实验流程,实现Android APP应用、Linux QT应用、QT应用的演示方式,贯穿物联网3个结构层次所涉及的知识要点和实践重点。 相似文献