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幼儿园开展园本教研要取得实效，必须立足园本实际，构建园本教研管理体系，形成园本教研机制，开展多种形式的园本教研活动。 相似文献
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殷静 《成都教育学院学报》2006,20(12):10-12,21
园本教研是促进教师专业成长与发展的有效途径,它以其针对性强、切合本园实际而深受广大教师的欢迎。园本教研要创新课例研究、专题研究、课题研究、案例研究等多种方式,调动教师群体研究的积极性;要充分发挥行政领导、教研组长、教师群体或教研人员等不同角色的价值功能,推动园本教研的有效开展。 相似文献
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园本教研是立足本园实际开展的以教师为主体的教育教学研究,文章从构建多元化的教研团队、着眼多角度的教研内容、开展多形式的教研活动、以人为本的管理者引领、完善的园本教研激励体系等多维管理中扎实开展园本教研,促使教师在园本教研中获得专业的成长。 相似文献
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园本教研是立足本园实际开展的以教师为主体的教育教学研究,文章认为,可从构建多元化的教研团队、着眼多角度的教研内容、开展多形式的教研活动、以人为本的管理者引领、完善的园本教研激励体系等多维管理中扎实开展园本教研,促使教师在园本教研中获得专业成长。 相似文献
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借鉴校本研究的先进理念,"园本教研"在幼教界得到了大力倡导和推行.园本教研即立足幼儿园实际,针对幼儿园所存在的突出问题和幼儿园发展的实际需要,以幼儿园教师为主体开展的教学行动研究.在园本教研活动中,必然出现多样化的教研方式,体现出"以园为本"的个别化特征. 相似文献
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园本教研是指以幼儿园为本位开展的教学研究活动,是一种共同体研究活动,它不仅要求幼儿园内教学人员的积极主动参与,也需要教学管理人员在教研活动中发挥其重要的作用。本文主要立足于当前园本教研中存在的问题,从多个方面探析幼儿园教学管理人员在园本教研活动应发挥的作用,以幼儿园教学管理人员的角度来看如何促使园本教研活动有效开展。 相似文献
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以园为本的教研是帮助教师积极主动地转变教育行为，实现可持续发展的有效途径。那么如何使园本教研真正做到有效，使之成为引领教师自我发展和专业成长的平台？结合我区开展《校本教研区域性推进策略研究》课题研究，谈谈我们对开展园本教研的看法。[编者按] 相似文献
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随着我国幼儿园课程改革的深入和对教师专业发展水平要求的不断提高,园本教研被认为是当前幼儿园提高保教质量、促进教师专业发展的有效途径。但是当前幼儿园开展园本教研的过程中存在诸多问题,如园本教研与促进全体教师专业发展、提高园所保教活动质量相脱节;园本教研活动没有针对全体教师及教师的个性化需求;教师开展园本教研的评价机制不完善;园本教研制度亟需完善和落实等。真正有效的园本教研应该以促进全体教师专业发展及保教活动质量的提高为目的,应构建分层研修的园本教研共同体,完善开展园本教研的评价机制,提高领导和教师对园本教研重要性的认识,完善和落实园本教研制度。 相似文献
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幼儿园在开展园本教研的过程中遇到了不少的困惑；为什么要进行园本教研？它的目的、意义、作用是石么？开展园本教研的途径和方法有哪些？为此，我们进行了一系列园本教研的案例研究。文章在实践和研究的基础上，提出了开展园本教研的一系列做法，意在抛砖引玉。 相似文献
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文章立足于当前幼儿园园本教研的发展实际,分析了园本教研的特点及目前幼教界在园本教研开展中存在的一些问题,提出了相应的发展建议。 相似文献
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园本教研是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径。近年来我园立足园本实际在构建园本教研的管理新体系,建立健全各项制度和计划,开展丰富多样的园本教研活动提供支持,以及给予保障,充分利用网络优势等方面进行了一些摸索和尝试,这些工作的开展有力地推进了我园园本教研的力度,使管理者和一线教师们的能力得到了提高。 相似文献