共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
QIAN Zu-hong 《江苏教育研究》2008,(19)
新课程的实施,带来了教学理念和教学方式的悄悄变革,但是语文教学的"高耗低效"问题并未从根本上得到解决。"高耗低效"的原因何在?作者在自我探问之后,归结为:一是教学的任务不够明确,二是教学的内容不够准确,三是公开活动的纷繁令人眩目,四是教师自身的素养亟待提高。 相似文献
2.
1997年，吕叔湘先生提出的语文教学“高耗低效”这一问题因切中语文教学的症结而引起无数语文教师的深思。而这至今仍是语文教学中一个难以疗冶的“顽症”。伴随着高中语文新课改的实施，许多教师普遍反映课时不够，内容太多，教不完。因之，在新课改中要克服“量多时少”的问题，就必须在课堂教学中追求效果的最大化，从而构建出高效节约的语文课堂。 相似文献
3.
李刚 《读与写:教育教学刊》2007,4(2):103-103,16
长期以来,语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直被社会关注,并困扰着广大的语文教师。归究产生语文教学高耗低效“怪圈”的原因,除受应试教育的制约影响、教育理论滞后的原因外,还与教育观念陈旧、语文教学环境封闭关系极大。 相似文献
4.
郭正平 《开封教育学院学报》2003,23(3):64-65
传统的语文教学在“应试教育”的影响下，逐渐远离社会生活，孤立于其它学科之外，形成一种封闭、狭隘、僵化的教学模式，造成了语文教学的高耗低效。只有树立大语文现，使语文教学向社会、孩子们的生活和其它学科开放，才能更好地实现语文教育的目标。 相似文献
5.
陈海燕 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):44-44
现在的低年级语文教学“高耗低效”的现象还大有存在,究其原因就是因为我们的语文教师在语文教学中对学生的学习关注不够,那么,教师究竟应关注些什么呢？笔者认为,学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“演”应该是我们的“关注点”。教师只有落实好这些语文教学的“关注点”,低段语文课堂的教学必将行走在高效之路上。 相似文献
6.
7.
陈元辉 《川北教育学院学报》2000,10(1):9-12
语文学科的性质不是工具的性质，“工具论”造成语文教学高耗低效。语言素质教育应是语文教育的聚焦点。语文是以培养学生语言素质为主要目的的一门人文学科。文章分析了语言素质的基本内涵和外延、基本要素，以及如何正确处理语言素质与思想教育的关系。 相似文献
8.
对阅读教学的“高耗低效”，人们公认不讳，并难以走出这个低谷。用教育理论和多年的教学实践审视这一教育现象，就不难看出，是由于教学自身为阅读设置了太多的障碍，可以说是“作茧自缚”。要扭转阅读教学的被困局面，就应破除为阅读设置的重重障碍，使其恢复阅读的本色，注重本色阅读。 相似文献
9.
识字是阅读和表达的基础,是小学低年级语文教学的重点。让学生多识字,让识字成为学生快乐旅程,从内心喜欢语文,是识字教学的目标之一。我们要改变传统的识字教学“高耗低效”现状,真正实现“小学语文识字教学的有效性”目标,应从以下几个方面入手。 相似文献
10.
孙建华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,(3):38-40
由于有些教师教学观念还没能及时更新,专业积累不够深厚,加上应试教育的负面影响,阅读教学至今仍然还存在着高耗低效的现象。因此,教师只有在课前充分准备,教学过程中选择合适的教学方法,充分激发学生的阅读兴趣,才能提高阅读教学的效率。 相似文献
11.
《思想道德修养和法律基础》课教学方式实效性的提高,必须通过构建课教学方式实效性体系来实现。做到实现少数民族大学生＂基础＂课教学方式多样化、规范化、现代化;努力探索少数民族大学生＂基础＂课教学方式的新模式;以＂精品课程＂建设为突破口,形成少数民族大学生＂基础＂课教育教学的特色;建立少数民族大学生＂基础＂课教学方式实效性评价标准和机制。 相似文献
12.
屠锦红 《湖南教育学院学报》2014,(3):58-62
教学活动既是一个认识过程,也是一个情感过程。教学论研究者不仅要关注与研究“教学认识”,同样也应关注与研究“教学情感”。教学无时无刻不渗透着教师与学生特定情境中的特殊情感,师生在情感上的共同介入、相互作用,是教学活动的一个重要品性。“教学情感”对于教学而言,具有“本体性”意义。“教学情感”不同于“教师情感”、“学生情感”、“教育情感”以及“在教学中的情感”。视“教学情感”为教学论研究的一个重要范畴而进行专门研究,将为教学论研究提供新的理论生长点,从而丰富和拓展教学论的研究空间。 相似文献
13.
江建华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2014,(5):82-86
文章主要探讨《教师教育课程标准（试行）》背景下,儿童发展心理学课程的教学改革。儿童发展心理学课程的教学应该牢固树立“育人为本”的教学理念,凸显“一个关键词,两条主线,四大基本规律”等重点内容,实施“三级课堂”教学,构建“点、线、面、体”的立体知识程式,注重考核的“实践”取向,以提升儿童发展心理学课程的教学效果。 相似文献
14.
“任务驱动法”在计算机教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
马武邦 《南昌教育学院学报》2011,26(6):84-84,88
本文结合现阶段课堂教学目标以及计算机教学现状,主要对＂任务驱动法＂在教学中存在的应用的特点、＂任务驱动法＂在计算机教学中的实施过程以及＂任务驱动法＂在计算机教学运用中应该注意的具体事项进行了相关分析。 相似文献
15.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):93-99
“减轻学生负担、提高教学质量”已成为当前课程改革的热点,而数学双基教学是有效教学的一个重要抓手。文章是一项双基基桩、双基模块、双基平台在教学中的实践研究,能使教学有效性得以提高,同时教师专业得以发展。 相似文献
16.
仇志熘 《福建教育学院学报》2012,(6):69-70
根据当前我国高职教育发展趋势和高职体育课程教学改革的要求,把市场经济中的“商业超市”运营模式与当前高职体育教学相结合,提出了“超市化”体育教学模式,并分别从其涵义、理论依据、基本思路、教学途径等方面进行研究,指出了该模式是以“健康第一”和“终身教育”为主线,积极开展高职体育课程改革的一种尝试。 相似文献
17.
"问题—互动"教学模式是"全人教育"观在课堂教学中的深刻体现。该教学模式下师生关系不是"主客体"的关系,而是一种基于人格平等基础上的合作关系,双方在平等的互动中建构知识。师生作为教学活动的共同体,各自主导地位是交互出现的。但是教师作为课堂教学活动的组织者,在"问题—互动"教学模式下却发挥着更为关键的作用。 相似文献
18.
依据陶行知的"教、学、做合一"理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,抚顺师专学前教育专业不断探索"教、学、做一体"的人才培养模式:通过多元智能的人才观,制定了嵌入式人才培养方案;通过工作过程的课程观,探索出"4+1"五位一体的教学模式;遵循行动导向的教学观,"主""辅"教学方法相结合;开展以提高实践能力为重点的多种课外活动;建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践,取得了较好效果。 相似文献
19.
"教学做合一"教学模式改革目前是高等职业教育教学改革的焦点问题。本文着重阐述了高职《现代气动技术与PLC》课程"教学做合一"教学模式的改革和实践。对"教学做合一"教学模式进行了思考和探索。 相似文献
20.
教学中存在着和谐与冲突两种状态的二元悖论,主要表征为：＂教学冲突＂的缺席将教学矮化为控制与规训,教学和谐的过分膨胀造成教学的＂浅表化＂和＂形式化＂,教学中和谐与冲突的割裂造成教学缺乏动力。本文在界定教学冲突的基础上,分析了教学冲突具有促进教师个体发展和教学群体发展的教育意蕴,同时认为教学和谐与冲突应保持必要的张力和双向... 相似文献