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幼儿阶段是个体自我意识形成和发展的关键期,而自我意识又是个体人格形成的主导因素。本研究旨在通过自我意识主题鲜明且典型的绘本——《糟糕,身上长条纹了》的阅读教学形式,引导幼儿生成积极的自我评价和自我体验;真诚面对自己的秘密以及尊重自我意识的独特性,由此初探帮助幼儿形成健康和积极自我意识的路径。 相似文献
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自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及 自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会 生活环境产生积极的影响和作用。个体社会化的结果之一是形成自我意识，它包括自我认识 、自我评价、自我体验和自我控制等。自我意识的发生与发展对个性形成起重要作用。 中班幼儿的自我意识大大丰富，从主要是对自己生理特征的认知，逐渐发展为对自己 的社会角色以及心理活动的意识。因此，抓住这个关键期对中班幼儿进行自我意识的培养是 十分必要的，也是可行的。我… 相似文献
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3~6岁是幼儿自我意识形成的关键时期,幼儿对自我的认识直接影响其自尊水平的高低,影响其自身品格的形成以及同伴关系。如何促进幼儿更好地认识自我呢?绘本是非常好的载体,一方面幼儿都喜欢听故事,另一方面在阅读时幼儿会将自己代入绘本角色中,或与绘本人物做对比,从而促进自我认知。 相似文献
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自我意识是意识的一种形式,它包括自我感觉、自我评价、自我体验、自我调节,是个性的重要组成部分。它组织、调整、综合着人自身的行为。培养积极正面的自我意识,对于幼儿认知的建构和健全人格的形成起着重要的作用。 相似文献
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自我意识水平的高低不仅是个体心理发展水平的重要标志,而且将影响和制约人生选择和行为取向。青年大学生正处于心理发展的重要时期,应引导他们积极主动地去认识自我,塑造自我,完善自我。本文在阐明什么是自我意识的基础上,着重论述了大学生自我意识的特点和如何培养大学生形成健康的自我意识。 相似文献
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幼儿阶段是自我意识形成和发展的重要阶段.帮助幼儿形成积极的自我意识对其自我人格的建构、社会性的发展及培养健康的心理具有积极的意义. 相似文献
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幼儿接触社会的过程主要是通过幼儿园、家长有意识地引导和创设的。我们在幼儿自我意识的研究中,对本班幼儿进行了测查,发现能根据自己的实际情况来评价自己的只有很小一部分幼儿。自我意识包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制等。与其他方面相比, 相似文献
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陈宴 《中国校外教育(理论)》2010,(1):20-20
“自我意识”是个体自己对自己存在的觉察,是个体自身人格的核心,对“自我”的一切具有认识、体验及调控的功能。幼儿在3～6岁期间是自我意识形成与发展的关键时期。教师通过积极关注的态度与无条件接纳的方法,引导幼儿充分表现自我,引导幼儿做出适宜的自我评价,从而实现幼儿做最好的自己的目标。 相似文献
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《西北成人教育学报》2018,(2)
自我控制是个体适应社会的必要条件,也是个体良好个性形成和发展的基本保证。幼儿期正是自我控制产生形成的重要时期。本研究选取昆明市某幼儿园的小中大班的70名幼儿为调查对象,采用教师评定的问卷调查方式对所选取对象的自我控制发展现状、原因及其影响因素进行调查,并基于调查结果对如何提高幼儿的自我控制提出相应的教育建议。 相似文献
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王学琴 《中国科教创新导刊》2011,(36):173+175-173,175
幼儿积极自我评价对个体发展意义重大,培养幼儿积极自我评价策略主要有营造民主、和谐的成长氛围,让幼儿体验自主、感受成功,正确面对挫折,悦纳自我。 相似文献
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自我意识又称自我概念,是一个人关于自我及其与周围环境关系多方面、多层次的认知和评价,是个体魁自我的生理、心理及社会状态的认识的总和,包括自我认识、自我体验和自我调控等。研究表明。自我意识的功能主要有以下几个方面：一是影响个体对活动的选择和行为的坚持性;二是影响个体在困难面前的态度;三是影响个体在活动时的情绪;四是影响个体新行为的形成和习得行为的表现。 相似文献
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唐春 《四川教育学院学报》2007,23(7):30-32
自我与自我意识是个体自主性的表现,同时也是社会文化构建的产物。东西方不同文化模式使个体形成不同的自我概念、自我动机、自我调节的模式,从而产生不同的行为方式。在跨文化视角下,对自我意识的理解将更加深入。 相似文献
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胥继华 《大学.研究与评价》2009,(4):73-75
当前大学生消极的自我意识主要表现在极度的自我中心、理想自我与现实自我差距太大、自我过度物欲化、社会需求与自我需求之间的矛盾等。大学生积极的自我意识形成离不开恰当的自我教育措施,需要准确地定位自我、正确地展示自我、顽强地控制自我、客观地归因自我。 相似文献
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自我意识是主体对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识,其中包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制。与其他能力相比,幼儿自我意识的发展相对较晚,并且,受自身心理发展水平和认知发展水平的限制,幼儿自我意 相似文献
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自我意识的建立在人的成长初期是非常重要的。本文探讨了教师在大班环境中如何培养幼儿自我意识的方法,提出要抓住自我意识培养的关键期;设计主题、利用游戏等活动,培养幼儿认识自我、评估自我、塑造自我,与朋友建立平等的同伴关系。 相似文献
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自我表现是自我意识发展的重要形式。自我表现能力是个体展示自我才能博得他人认同，从而增强自信心的一种重要能力。幼儿不仅有强烈的好奇心．而且有较强的表现欲，展现自己的能力，是他们客观地认识自我价值、自我能力的需要。但是，在调查中发现：一些幼儿在家里自我表现很好，可是在幼儿园集体面前就不敢也不会表现自己。 相似文献
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<正>【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提到,高中年级心理健康教育的内容包括“帮助学生确立正确的自我意识”。高中生渴望认识自己,关注自己,但由于课堂之外的经验有限,他们在自我意识形成、确立的过程中,往往很难正确认识自己。有些高中生因为学业成绩的不理想而产生消极想法,容易形成较多的自我否定和自我批评。因此引导学生感受积极的自我,形成积极的自我概念, 相似文献
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一、自我概念的含义
自我概念是自我意识的一个重要组成部分,它是指一个人在社会化的过程中逐渐形成和发展起来的,关于自我及其周围环境关系的多方面、多层次的认知和评价,是个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。自我概念有多方面的特征：（1）对自身的认识,即自我形象（Self-image）;（2）与自我认识相关的自我评价,即自尊心（Self-esteem）;（3）自信在某一领域某一任务中的能力,即自我效能感（self-efficiency）等。 相似文献