共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
期末,进行小学语文课文段的复习,目的是使学生进一步掌握自然段及结构段的构成规律及其联系,从而提高学生的阅读和写作能力。下面谈谈如何进行段的复习: 一、弄清句子之间的联系,读懂一个自然段。句子的联系形式不同,自然段的结构就有差别,只有弄清句子的联系,才能明白段所表达的意思。句子的联系一般有以下几种: 围绕一个中心句展开叙述的。常见的有三种:1.总分关系。如七册《鲸》的第一自然段前两句概括讲鲸是最大的动物。第三、 相似文献
2.
一、关于篇章按照“大纲”规定,小学毕业班语文的基础训练应“以篇章结构、练习写作为重点.”现以五年制第十册为例,谈谈如何突出这个重点.1.理解自然段的意义,复习时要学生理解句子与句子之间的关系.五年制第十册让学生理解联句成段的有如下几种类型:(1)总分关系,包括总分式和分总式两种,即先总说后分说和先分说后总说.段的中心句或在段首,如《马》的第一自然段;或在段末,如《为人民服务》的第二自然段.(2)并列关系.有的自然段,在写景、状物或描绘人物时,常采用并列展开的形式联句成段.如,《伏尔加河上的纤夫》的第二自然段.(3)顺承关系.自然段中的几层意思是按事情发展的顺序连接起来的,如《詹天佑》第六自然段.(4)递进关系.自然段中句子的意思逐层深入.如《为人民服务》第三自然段.(5)转折关系.后边句子的意思不是顺着前边句子的意思说下来的,而是转换为另一个意思了.如《中条山的风》第一自然段.(6)因果关系.句子中有的说明理由,有的说明结果.如《詹天佑》第三自然段 相似文献
3.
如果说,整体着眼初知概意是读懂一段文章的前提,那么,逐步理解每个句子的意思便是读懂自然段的基础。因为自然段是由一个一个的句子按一定的顺序组成的,只有读懂它们,并了解它们之间的联系,理清它们的顺序,才能理解整个段。例如:第五册《罗盛教》第一自然段:“一九五二年一月二日早晨,朝鲜石田里的山野上铺着厚厚的雪。几个朝鲜小朋友在河面上滑冰。突然嚓一声,冰破了,一个孩子惊叫一声,掉进了冰窟窿。他的同伴都吓得哭起来。” 相似文献
4.
《群鸟学艺》是人教版义务教育五年制小学语文第五册第八组课文中的一篇阅读文.这个童话故事构思巧妙,语言浅显易懂,表达的中心很有说服力,也富有普遍的教育意义.根据本组课文进行“段(自然段)的训练”,的训练重点和阅读课文教学“以学生自己阅读为主”这一特点,教学时,可以因人定法,突出语文基本功的训练.教法一:围绕“结果”,逆推导读.本课结尾段交代了群鸟学艺的结果,关联全篇.可以引导学生围绕这段文字,读懂课文.一、揭题质疑,初识结果.板书课题后,抓住题目设疑:“群鸟”指什么?(许多鸟)“学艺”是什么意思?(从第一自然段中找出“学本领”来理解)它们向谁学艺?(凤凰)学艺结果怎样?(阅读最后一个自然段),初步了解事情的结果,并理解结尾段和开头段之间的关系.) 相似文献
5.
全面回顾抓住重点小语第六册第一单元教学建议隆德县教研室仇千记小语第六册第一单元教材承担着承上启下的任务,一方面对第五册语文“读懂每一句话,把句子写通顺”的训练重点进行复习与巩固;另一方面为第六册语文“了解句与句之间的联系,弄懂每个自然段意思”做了过... 相似文献
6.
从大纲规定的小学生语文基本功训练的阶段性和连 续性来看,三年级学生的语文基本功训练,是以段的训练为重点的,特别是理解自然段的训练。在小语义教6册中,编者安排了“注意句与句的联系”、“怎么说就怎么写”、“读懂每个自然段”、“把一段话写清楚”,这4个读写重点训练项目。我们在教学中,如何引导学生“读懂每个自然段”呢? 自然段是文章在结构上的基本单位,读懂每个自然段是读懂文章的基础。那么,怎样才算是读懂了每个自然段呢?这里有两个标准:①读懂每句话;②搞清自然段中句与句的联系。要引导学生在阅读中读懂每个自然段,应按下列步骤和方法进行: 相似文献
7.
《北京教育(高教版)》1996,(Z2)
“学习理解自然段的内容”应注意的几个问题西城区教研中心宋淑慧“学习理解自然段的内容”是第五册教材中的第３个训练项目。在这个项目中安排了３个训练点：“结合生活实际和上下文理解难句”；“分清主次，找出段的主要内容”；“抓住重点句，理解段的内容”。这个训练... 相似文献
8.
《南京长江大桥》是小语第六册的一篇讲读课文。根据三年级学生的认知特点和年段训练重点,教学本课时,要引导学生弄清句与句之间的联系,并通过扎实的语言训练,让学生深入理解课文的内容。因此,教学一、二自然段时,我是这样设计的。 一、学习第一段。 (1)边读边思,了解句与句之间的联系。 读第一自然段前提出要求: ①这一段一共有几句话?(标 相似文献
9.
10.
11.
人教版义务教育初中语文教材(试用修订本)第一册在使用过程中,有些教师和学生写信提出一些问题,我们经过仔细考虑,答复如下。1.初中语文第一册第七课《最后一课》第18自然段之所以只有上引号,没有下引号,是因为这一段和第19自然段都是韩麦尔先生的话,根据国家关于标点符号用法的规定,上一段末尾不用下引号,在他的话 相似文献
12.
13.
指导学生读懂自然段是小学中年级阅读教学的训练重点之一。读懂一个自然段，要让学生知道这个自然段有几句话，每句话讲的什么；还要弄清句与句是怎样联系起来的，进而明确这个自然段的主要意思是什么。学生在以前学习的基础上，能明确有几句话并说出每句话的意思，需要重点解决的是指导学生归纳自然段的主要意思。在这方面，我是这样引导学生的：一、抓重点句，归纳自然段的主要意思。如《李时珍》第2自然段有4句话，讲了李时珍在怎样的情况下立下了当医生的志愿。教学中我从词句入手，使学生弄懂了每句话讲了什么。在此基础上，抓住第3句… 相似文献
14.
15.
三年级以段的训练为重点,这是区别于其他年级的主要标志.第五册进行初步的分段训练,侧重自然段的训练,要求学生由理解每句话的意思到理解每个自然段的意思,由了解每个自然段内句与句之间的逻辑联系到了解每个自然段之间的逻辑联系.第六册则侧重结构段的训练,要求学生不但要了解自然段之间的逻辑联系,还要了解结构段与全篇的联系,向篇过渡. 相似文献
16.
17.
《参观人民大会堂》教案新疆自治区教研室张岚教学要求：１．理解课文内容，读懂每个自然段，知道２—８自然段是写人民大会堂雄伟壮丽的。２．学会本课１７个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。３．有感情地朗读课文；会背诵５、６自然段。教学重点：抓住重点词、句... 相似文献
18.
教学内容人教版三年级下册第四单元第13课。教学目标1.学习第8～10自然段。随文学习7个二类生字(狂、赢、暑、益、穷、将、若)和7个新词(狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若)。2.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.领悟珍惜时间的意义。4.进一步学习用查字典、联系生活经验、联系上下文和换词的方法理解词语。教学重点读懂第8自然段的内容, 相似文献
19.
学生在阅读过程中的思维流程是从具体(语言)——概括(内容),再从概括(内容)——具体(语言),两个过程不断反复的辩证统一。读段,要一句一句地读,把一句一句的话分得清清楚楚,弄懂每个词每句话的意思,要注意上下句的联系,读到一层意思停下来想一想,一层层意思读下去。读完了,回过头来,想想整个段写什么。这就是从具体到概括的思维流程。这个阶段,既要理解具体词句,读懂每句话,又要重视引导学生概括,概括句意,了解句间联系,概括每一层意思,每一段意思。如人教版第五册<美丽的小 相似文献
20.
《只有一个地球》是九年义务教育六年制第十一册的一篇课文,主要介绍有关地球的知识。本课教学要求学生通过读懂课文认识环保的重要性,自觉担负起环保的责任与义务。根据这一教学要求,教学中若采用变序教学,先晓理,后动情,则可收到事半功倍的效果。一、第一次变序抓重点句展开教学教师通过直接切入课文第九小节中“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”这能够较全面概括出地球特点的语句展开教学,此句辐射课文第1、2两段:第1段(第1自然段)主要 相似文献