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1.
<正>关于阅读教学《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。 相似文献
2.
在小学语文阅读教学中加强对课外阅读的指导不仅可以激发学生的阅读兴趣,还可以培养学生的阅读习惯,更对学生的综合素质提高和终生发展大有裨益。因而,在教学实践中,笔者摸索出引入目录、赏析章节、交流感受、记录心得四个策略。 相似文献
3.
高中生语文阅读量的减少以及由此引起的阅读素养的下降,日益成为语文教学的痼疾。语文教育工作者要更新对阅读概念的认识,转变传统阅读教学的观念,明确阅读对象的丰富性,在保持已有阅读教学成绩的基础上,重视课外阅读,重视当代文学作品,重视现代形式的阅读,重视大众通俗文学的阅读,重视少年文学作品,全面指导高中生向广阔的文化世界进军。 相似文献
4.
唐凤菊 《吉林省教育学院学报》2022,38(2):13-16
我国小学语文课程改革的不断深化,对语文教学质量提出了更高的要求,在阅读量方面,要求小学生阅读要达到150万字,这样的阅读量只靠篇幅较短的教材来进行教学远远不够.在语文教学中,引入课外阅读不仅可以提高学生的写作水平、提高学生阅读的深度和广度,而且课外读物中的内容可以培养学生的高尚情操.因此,在语文教学中,要创设良好的阅读环境、还要给学生阅读的时间,激发学生的阅读兴趣,同时加强对学生课外阅读的指导、开展形式多样的课外阅读评价活动,让学生能够喜欢课外阅读,能够从课外阅读中受益,提高语文素养. 相似文献
5.
楼朝辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(2):58-61
阅读教学在语文教育中占有极其重要的地位 ,儿童文学是阅读教育的核心内容 ,要重视儿童文学在语文教育中的作用 ,把培养儿童阅读兴趣作为教学的出发点。从课程设置、活动安排、策略选择到阅读评价 ,多层面、多角度地对学生进行儿童文学的阅读兴趣的培养 ,可以真正提高阅读效率。 相似文献
6.
成授昌 《扬州教育学院学报》2004,22(2):51-55
研究接受美学中读者地位、读者作用以及接受过程的理论,对中小学语文阅读教学现状作剖析,从而明确学生阅读角色的定位,研究学生阅读中创造潜质的培养,并且探讨创造适合学生发展的阅读教学新理念。 相似文献
7.
沈泽荣 《承德职业学院学报》2005,10(4):59-60
阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学的质量,在很大程度上影响着整个语文教学的质量.阅读教学的目的不只是使学生在老师的指导下读懂文章,更重要的是培养学生学会读书的良好习惯.这对于开发学生的智力,培养他们的语言表达能力、写作能力和交际能力是大有裨益的.那么,教师应如何有效地实施阅读教学,培养学生自己读书的能力呢?在实践过程中,笔者认为应着重做到以下几点: 相似文献
8.
大量阅读对于语文素质的提高和人才的成长有着十分重要的意义,中小学生很少阅读课外书,产生这种令人堪忧的状况,与家庭文化熏陶和家长的教育理念,与学校语文教学模式及社会环境有关.语文教学必须改革创新培养学生阅读的兴趣、能力和效力,造就大胆创造的人. 相似文献
9.
赵冬平 《大同职业技术学院学报》2001,(4)
目前,困扰高中阶段阅读教学的问题很多,而培养和提高学生的阅读能力又是语文教学中的重中之重。以探索优化阅读教学为途径,培养提高阅读能力为目的,已成为中学语文教师共同研究、探索的课题。本文从整体性和迁移性的统一着眼,对如何优化阅读教学的途径进行了一些探索。 相似文献
10.
沈平 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(3):78-81
阅读教学是语文教学的重要组成部分,中学语文阅读教学研究一直以来都是我国语文教育工作者研究的重点,阅读主体（教师和学生）的研究尤其备受关注。阅读主体研究中存在的两个问题主要表现在凸现学生主体性阅读教学模式和忽略研究中学生复杂的青春期心理这两个方面。解决存在问题的对策：1．解决阅读教学模式研究中存在问题有三个策略：2．加强学生阅读心理研究,优化他们阅读心境;3．加强元认知监控研究,积极培养师生阅读过程中的监控、调节能力。 相似文献
11.
闵海燕 《吉林省教育学院学报》2013,(8):89-90
高师小学教育专业的《小学语文教学论》是培养小学语文教育教学能力的重要课程之一,其中的阅读教学能力更是重中之重。在小学语文的阅读教学中,教学客体对象——小学语文教材中的选文,多属于儿童文学,儿童文学和阅读教学具有极强的亲缘性和契合性,在实践应用的内容、载体上具有着同一性。但师范生的儿童文学应用能力和儿童文学阅读教学能力不强,故本文从儿童文学角度研究高师小学教育专业师范生的阅读教学能力培养,以提高准小学语文教师的阅读教学能力。 相似文献
12.
赵多 《湖北函授大学学报》2013,(6):97-98
刘永康语文教育思想博大精深,表现在语文教育中的各个领域。阅读教学一直以来就是中小学教师心中的"疑难杂症",基于此,刘永康先生以中国本土的文化与广阔的国际视野相融合,在继承中创新,发明了刘永康创新阅读教学。刘永康先生的创新阅读教学以思维着手,理清了创新思维与阅读教学之间的二维关系;在创新阅读能力的培养中,更是让原理指导实践,真正做到了理论与实践的完美结合。其创新方法在一线课堂广泛使用,获得了师生好评。学习和研究刘永康阅读教学的创新思路和策略在新一轮语文课程改革中很有必要。 相似文献
13.
余小奕 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):93-93
“读书破万卷,下笔如有神”,这是古人总结的不错的学习方法。无疑,多读书,读好书,对学生大有益处。在多年的教学实践中,我始终把指导学生课外阎读作为语文教学的一个不可缺少的组成部分。实践证明,这样做不仅可以扩大学生的知识范围、丰富学生的精神生活,而且可以提高学生的阅读和写作能力,对于提高语文教学质量也有很大的促进作用。那么,怎样才能指导好学生进行课外阅读呢？ 相似文献
14.
闲暇视野中的语文教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
叶鑫军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):98-101
随着中小学“减负”的实施和新课程改革的全面推广,中小学生拥有更多的闲暇时间,如何有价值地利用这些闲暇时间从事语文学习,去读书、创作,提高自己的人文素养,应该引起广大语文教育工作者的注意。闲暇教育是当代教育的新课题,探讨开展积极有效的语文闲暇教育的措施非常必要。 相似文献
15.
尤建娅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(12):94-98
语文阅读教学已经成为制约语文教学发展的瓶颈,我们要以中学语文新课程标准为依据,进行阅读教学的改革创新,要更新教学观念,提高自身素质; 创设阅读环境,提升阅读情趣; 重拾人文关怀,关注全面发展;开展多项活动,强化自主参与; 注重自主体验,引入生活活水; 培养阅读习惯,落实阅读积累. 相似文献
16.
姜平 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
英国戏剧作家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活时没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”这告诉我们读书的必要性和优越性。人的一生就需要在不断的读书中提高自己,充实自己,因此在我们的语文数学中阅读教学是极其重要的,可多年来这一直是语文教学的一大难题,其原因是多方面的,但其中有很重要的一个因素是数师对学生的课外阅读重视不够;要知道教学生“会阅读”仅仅靠课本远远不行,必须通过大量的课外阅渎去实践。可以说,离开老师的指导后,学生能够自己去阅读,这才是我们语文数学成功的一个有力体现。因此,我们在抓住课堂教学主渠道的同时,必须大力升展课外阅读活动,为学生营造一方广泛阅读的天地。可喜的是在新课程改革以后,我市的中学语文试题中增加的一道课外的阅读理解题,这对引导广大师生关注课外阅攻起到了重要作用。可对于我们农村中学来说要抓好课外阅谈还存在诸多困难,经过几年的探索笔者积累了一点经验,在这里同各位同仁一起切磋。一、农村中学课外阅读的现状我校曾对各年级学生进行抽样问卷调查及部分座谈了解,目前农村初中诌文课外阅读存在以下几个方面的缺陷。1、农村学生的课外阅读意识不强。在家中,由于受自身条件的限制,劳... 相似文献
17.
田惠 《吉林省教育学院学报》2020,36(5):61-64
在核心素养教育的理念下,小学的主要课程语文学科兼具了培养学生核心素养的重要工作,在语文课程内容体系内,阅读教学更是重中之重,如何从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递等方面开展小学语文阅读教学成为基础教育关注的热点。本文从实际出发,对小学语文阅读教学策略进行探究,立足理念、丰富方法、重视课外阅读,以期实现学生核心素养的有效教育。 相似文献
18.
邹丽丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(10):82-83
发散性思维是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。语文阅读教学应从以下方面培养学生的发散思维：引导学生课前查阅资料,从不同角度理解阅读材料;在语文课堂教学中,教师巧妙设置阅读的“主问题”;在适合朗读的阅读教学中,以朗读教学为突破口,培养学生发散思维。 相似文献
19.
阅读教学和作文教学是语文教学的主体,在具体教学过程中,两者均离不开情感教育.阅读教学可从"朗读寄情""语言激情""想象生情""朗读出情"等四个方面培养学生的阅读能力;作文教学应从"抓热门话题""创设情境""作文批改"三个方面训练,以提高学生的写作能力. 相似文献
20.
陈彩霞 《长春教育学院学报》2013,(23):155-156
小学语文教学目标在于通过语文知识的积累、熏陶,提高小学生的语文素养。阅读是小学语文学习中极其重要的一部分,是提高学生语文素养的最有效的途径。引导学生进行课外阅读,不仅仅能培养学生的读写能力,更能使学生的个性在阅读中得以发展完善。 相似文献