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1.
大连电大韩景文先生的文章《电大教育“异化”的反思》发表以后,在电大系统产生了热烈的反响,这一方面说明广大电大教育工作者对电大如何以新的姿态去迎接21世纪的关切,同时也说明韩先生提出的几种“异化”现象确实普遍存在,正掣肘着电大事业的发展。那么这些现象的存在是否表明电大教育正在“异化”呢?我们认为,如果把传统的教学形式和教学管理模式看作“异”的话,不是电大教育被“异化”,而是电大教育尚无力去“化异”。因为韩先生所说的“异化”现象存在于电大创办至今的全过程,只是在不同的阶段表现的程度稍有差异而已。既然如此,那为什么这些问题直到现在才引起广泛的关注?我们以为这应结合社会背景来考察。 相似文献
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关于多媒体教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王旖旎 《中国远程教育(综合版)》1995,(4)
关于多媒体教学的几点思考王旖旎近年来，各地电大师生要求解决“电大不电”的呼声日高。可以说，“电大不电”，音像课收视率低的问题已成为电大发展的一个拦路虎。“电大不电”是现象，在它的后面暴露出我们对多媒体教学这一事物认识的不足或欠缺。一、如何从知之不多到... 相似文献
3.
“注册视听生”流失现象分析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁贵生 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
“注册视听生”流失现象分析丁贵生“注册视听生”实行免试入学、宽进严出,为发展电大高等教育开辟了一条有效的办学途径。这是电大教育即将迈入二十一世纪而采取的重大战略选择。因此,我们应该看到“注册视听生”教育的较强优势和发展方向。在“注册视听生”教育试验初... 相似文献
4.
夏有浩 《南京广播电视大学学报》2000,(1)
一、当前县级电大干部人事制度面临的主要问题 目前,县级电大干部人事制度与电大的发展实际的矛盾越来越明显,总括起来有“五不适应”: (一)思想观念不适应,我们的干部队伍长期以来存在着能上不能下,能升不能降,能官不能民的现象。在思想上普遍存在“官本位”、唯官是尊,官贵民 相似文献
5.
与初创时期相比,广播电视教育已是日渐式微,不复昔日的蓬勃兴旺,韩景文先生对现实的正视和反思,正是我们当前所需要和应该倡导的。韩先生在文章中举出了电大教育“异化”的一些现象,并认为它们“不仅影响和束缚着电大的现在,甚至还会葬送电大的未来”,笔者深以为然。这些现象不仅是普遍存在着,而且呈渐增之势,尤其在地(市)、县级电大,其表现更为显著。此外如举办脱产班、 相似文献
6.
在全国从中央到地方形成的电大教育网络中,县级电大的“基础”、“桥梁”、“纽带”等作用越来越充分显示出来。那么,在少数民族地区如何发展旗县电大教育呢?就这一问题,我们想结合地处内蒙古东部的赤峰旗县电大教育发展,谈一些粗浅的体会和看法。 相似文献
7.
王鑫 《中国远程教育(综合版)》1996,(3)
从“电大不电”现象看远距离教育系统工程的建设王鑫所谓＂电大不电＂，是指以电子信息技术为主要教学手段的教学方式效益低下，而以面授取而代之的现象。＂电大不电＂造成人力、物力、财力的巨大浪费。＂电大不电＂严重困扰着电大的健康发展。毫无疑问，＂电大不电＂是不... 相似文献
8.
在实现中国教育发展总目标和教育结构调整中,广播电视大学如何找准位置．办出特色,充分之挥现代远距离教育的优势,使电大教育再造辉煌．为现代化建设培养更多的合格人才．已成为社会和电大教百工作者共同关注的问题。目前制约电大发挥优势．办出特色的主要因素是”电大不电”、‘“远距离不远”等违背远距离教育规律的现象的存在、对这一问题如果不加以认真研究和解决,电大将失去现代化远距离教育的优势。因此．从某种意义上说,“‘电大不电”的问题事关电大教育的前途和命运．需要引起我们的高度重视。利用现代传媒手段．进行教学活动… 相似文献
9.
更新办学观念 重创电大辉煌——兼与单从凯先生商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊今年第一期刊出了韩景文先生的《电大教育“异化”的反思》（以下简称“反思”）后,单从凯先生在本刊第2期载文与之争鸣,批评韩景文先生提出的误区是韩先生理论上的误区,并且在文中作了“我们又会发现,这被称为误区的四个方面,又常常会成为基层电大努力发展的方向和工作总结的成绩。这种矛盾现象令人深思”这样的阐述,并提出“如果我们进行一下逆向思考,改变这四个方面的误区……是否中国电大教育就摆脱了目前困境……”笔者认为,这种矛盾现象是可以理解的也是容易理解的,但决不是从单先生所提出的“进行一下逆向思考”的假设中所能论证的。 相似文献
10.
《山西广播电视大学学报》2009,(4)
教育部党组副书记、副部长陈希在2009年全国电大党委书记校长会议上,对当前做好电大教育工作提出了三点意见：第一,狠抓内涵建设,处理好规模、质量、结构和效益的关系;第二,统筹好教师队伍建设与信息化基础设施建设,辩证地处理好硬件与软件的关系;第三,加强系统建设,维护好、发展好电大的系统优势。他重点指出,这次会议的最强信号就是突出强调质量,“质量”是这次会议的关键词。希望各省级电大领导要深刻把握这种发展的阶段性特征,要把注意力放到更加注重提高质量上来,把提高教育质量摆到重要议事日程上来,自觉提升我们的办学水平。 相似文献
11.
江声皖 《安徽广播电视大学学报》2015,(1):48-51,67
是在电大的基础上转型,打造开放教育的升级版;还是与电大作历史切割,重起炉灶建新型高等学校？史实告诉我们,电大原本就是开放大学,所产生的问题不在于名号,要害是误读了邓小平对“开放教育”的中国特色的诠释———“多快好省的教育”。但我们在“好”字上未能交出令人满意的答卷。而开放大学,便正是“3G电大”,我们必须遵循开放教育发展的阶段性规律,尽可能快地让业内人士与业外大众看清楚“办好开放大学”的走向、途径和目标。打造开放教育升级版应注重优化而非割裂,既要正视电大的缺点、缺陷而进行改正、弥补和改造;又要针对电大的特点、优点而加以传承、发展,决不能轻率地毁弃、切割。 相似文献
12.
方庄 《中国远程教育(综合版)》2005,(7)
深圳广播电视大学将他们在功能定位与发展模式方面的探索,比喻为“开荒地,耕瘦田”,所谓“以特别之为谋电大之位”。这种都市垦荒的“意境”,的确能够引发很多思考。在“学术圆桌”活动的前一天,中央电大召开了“全国中心城市电大建设与发展专题研讨会”。两个研讨会角度、形式不同,但主题都是围绕中心城市电大的建设问题。我们得知,中央电大成立20多年来,以这样的层次和规模、集中讨论中心城市电大的建设,还是第一次。一些中心城市电大校长在谈到电大教育的发展问题时,使用了“别无选择”这个词,引起了不小的共鸣。在这里,别无选择”既反映… 相似文献
13.
“注册视听生”与教育现代化朱志勇招收“注册视听生”是我国电大教育“宽进严出”办学体制改革的一种新尝试,目的在于适应社会开放性发展的要求。为了更好地使“注册视听生”成为电大教育发展的支点和方向,我们必须从未来社会教育发展的高度,把它作为电大教育现代化的... 相似文献
14.
世界上不存在完美的事物,我们总是惊讶地发现,它们的长处和缺陷往往就象一枚硬币的正反两面,重视了正面,焉知不是忽略了反面;突出了反面,焉知不是掩盖了正面。当前,人们对电大教育的发展前景,或者由于只看到了它的优势而抱有一种盲目乐观的情绪,或者由于只看到了它的弱点而抱有一种消极悲观的情绪。认识上的偏差和情绪的极性化,对电大教育事业的发展将会产生极其有害的影响,或者由于舆论的亢奋而导致虚假的繁荣,或者因为舆论的颓废而导致人为的衰落。我们只有辩证地、全方位地审视电大教育的优势与弱点,才能准确地评估它的功绩与不足,才能在办学上贯彻执行“以质量求生存,以贡献求支持,以改革求发展”这个指导思想,才能为电大教育事业的发展创造一种健康氛围。 相似文献
15.
周值强 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):12-15
本文通过电大的办学实践，阐明电大的诞生是伟人的一项创举，是邓小平教育理论的一项伟大实践。我们要继续以邓小平理论指导电大的改革发展。坚持质量第一，打造电大品牌；坚持开放办学，强化电大特色；坚持以人为本，造就电大名师；坚持“三个面向”，发展电大教育。 相似文献
16.
为活跃开放教育领域的学术研究气氛,探索新形势下我国开放教育改革发展的新思路,推动开放教育理论研究和改革实践,遵照党的“百花齐放,百家争鸣”原则,本刊特辟“学术争鸣”栏目。热忱欢迎读者就开放教育,尤其是广播电视教育、函授教育的办学优势和教学特色等“热点”问题各述已见,展开讨论。 本期“学术争鸣”专栏刊登了大连电大韩景文先生的文章《电大教育“异化”的反思》。作者针对当前电大教育中某些“异化”现象,例如沿袭班组教学、扩大专职教师队伍、加大面授时数、所谓“严格学籍管理”等问题,阐述了自己的观点。我们希望电大系统内外的教育工作者和广大师生员工能紧紧围绕该文涉及的电大办学优势和教学特色等“热点”展开深人讨论,集思广益,共同提高认识,以理论共识指导办学实践,为建设具有中国特色的现代远距离教育的开放大学作一份贡献,使中国广播电视大学以崭新的面貌迎接新世纪的来临。 相似文献
17.
人们批评“电大不电”、“远教不远”的现象是必然的。但有的说这现象是误区,有的说是“异化”,还有的把“电大姓电”与“远教姓远”与录音录像电视课简单等同起来,并把它们看成电大的全部。于是在操作上便简单运用行政手段要求视听录音录像电视课了事,却忽视了对使用印刷教材的研究和管理。笔者以为,对上述先予辨识,于解决“电大不电”、“远教不远”的问题是有益的。 相似文献
18.
在电大创办初期，电大广泛运用以广播(录音)、电视(录像)为主的电化教育手段进行教学，为国家培养了大批有用的各种人才，取得了比较好的社会效益。随着电大的发展，电大的电化教育理当发挥更大的作用，但是，近几年来，电大的教学却出现了回归传统课堂教学的趋势，广播电视课的地位正在削弱。那么，这种现象是否正常?电大还要不要电化教育手段即电大还要不要姓“电”? 相似文献
19.
李洪军 《江苏广播电视大学学报》1996,(3)
市县电大教职工“管理模式”中的“教管分设”模式，严重制约市县电大的发展，而“教管结合”模式则有利于强化校内管理、调动教职工积极性、落实电大姓“电”问题、促进教职工业务素质的提高。因此，笔者主张，市县电大应实行“教管结合”模式。为此，就要把好电大教师素质关，对电大教职工加强培训，实行聘任目标责任制和建立有效的激励机制，以推进市、县电大的发展。 相似文献
20.
盛秦陵 《陕西广播电视大学学报》2009,11(4):11-13
电大开放教育发展的十年发展已完成了第一步硬件建设与规范建设的历史使命,自然转向“内涵建设”的第二步。“内涵发展、刻不容缓”。已成为电大人的共识,但内涵发展的当务之急是什么,从何处着手,如何考核将是我们面对的新课题,这也是本文的立意。 相似文献