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三论开放教育——兼析远程开放教育传播模式 总被引：1，自引：0，他引：1
该文在介绍了“略论”、“再论”文的基本观点及传统教育、远程教育、开放教育关系之后 ,对开放教育是什么 ?怎样认识开放教育 ?结合教育部对“中央电大开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的通知 ,进一步分析了远程开放教育不再是一种理念 ,而是一种迎合 2 1世纪教育发展的新体制 ,是继夸美纽斯以后教育史上发展的新的里程碑。简析了远程开放教育传播模式。提出了影响受者开放学习的 8个背景因素 相似文献
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《中国远程教育》杂志2002年4～6期都在刊首语中重点讨论远程教育的质量问题，并将解决问题的关键落实在远程教学过程的研究，笔深感问题击中要害。该从传播学视角来研究远程教学过程，通过对传统教育的教学过程与远程教学过程的比较，阐明两之间有四大差异，并指出远程教学过程更接近大众传播过程。同时，远程教学传播也有自身的特殊规律，以便建立远程传播的教学机制。该提出了远程教学传播过程应遵循四个原则：传必求通原则、三重反馈原则、动态控制原则、多元评价原则。 相似文献
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从传播学视角看远程教学过程--简析远程开放教育传播模式 总被引：2，自引：0，他引：2
本从传播学角度研究远程教育的教学过程，通过对传统教育教学过程与远程教学过程的比较，阐明两之间有4大差异，并指出远程教学过程更接近大众传播过程，同时远程教学传播也有自身特殊的规律，以便建立远程传播的教育机制。并从远程开放教育传播系统的特性出发，介绍了远程开放教育传播模式，因为远程开放教育教学过程的主体是受，所以对影响受学习的背景因素作了简要分析。 相似文献
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《中国远程教育》杂志2002年4-期都在刊首语中重点议论远程教育的质量问题。并将解决问题的关键落实在远程教学过程的研究。笔深感问题击中要害。本从传播学视角来研究远程教学过程。全通过对传统教育教学过程与远程教学过程的比较，阐明两之问有四大差异，并指出远程教学过程更接近大众传播过程。同时，远程教学传播也有自身的特殊规律，以便建立远程传播的教学机制。 相似文献
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信息高速公路、多媒体技术已成为当今社会的热门话题。多媒体在教育中的魅力胜过以往的任何一种媒体,而对未来多媒体时代的教育更是众说纷云,莫衷一是。笔者认为,不管什么样的崇论宏议,切不可忘记,多媒体和以往的任何一种媒体一样,不过是一种工具,一种技术,它随着教育科学技术的发展而产生,又反过来为教育科学技术的发展而服务。对于教育来说,没有一种绝对完美无缺的能独步天下的媒体。媒体会给教育带来多大影响完全是由媒体本身的特性和功能来决定的。 相似文献
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以辨证法为主导的多元化倾向──教育技术的哲学基础金振坤一ＡＥＣＴ的教育技术１９９４年定义的完成和发表，不仅反映了教育技术的学科发展的进一步成熟，同时也是在哲学基础上的一次巨大变革。曾经有人认为教育技术往往是被看成没有哲学基础的，其实这种认识是不符合实... 相似文献
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透视网上教育的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
金振坤 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):64-66
交互网络作为新的教育媒体虽对于教育的变革将会产生巨大影响，但网络只是一种工具，网上教育的发展最终还是取决于教育观念、教育思想的变革。 相似文献