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从行为主义到人本主义——论学习理论对CAI课件设计的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要阐述了学习理论在ＣＡＩ课件设计中的地位及作用。着重分析了行为主义、认知理论、建构主义和人本主义的学习理论原则、方法对ＣＡＩ课件设计的影响。在分析这几种理论的基本观点的基础上,对行为主义的课件设计原则和课件结构给予了客观评价;概括和总结了其他几种理论的课件设计指导原则及其典型的课件结构;并对它们的优点和局限性给予评价。概括出几种课件设计的趋势 相似文献
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周中云 《重庆广播电视大学学报》2007,19(2):8-9,12
近10年来我国CAI课件设计理论研究成果极其丰富,主要涵盖了课件开发模式、理论基础、技术基础、类型结构、设计原则和方法以及课件评价等方面,综合分析这些理论研究成果,使之系统化,有宜于进一步丰富课件设计理论. 相似文献
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英语多媒体课堂教学中的课件设计与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
教师课件是实现多媒体课堂教学的基础.本文针对现行英语多媒体课堂教学课件中存在的问题,结合认知负荷理论和建构主义理论,从教师课件设计及运用角度具体分析了解决问题的对策和措施,指出只有转换课堂课件设计理念、尊重学习者认知规律才能成功设计和运用好多媒体课件. 相似文献
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运用心理学理论设计多媒体教学课件 总被引：1，自引：0，他引：1
从认知学习理论和建构主义教学理论出发设计多媒体课件,如根据感知规律合理布局课件界面,根据认知记忆理论优化课件组块设计,保持信息量适中,不仅可以提高课件的科学性、可接受性,而且更符合学生的认知特点,有利于提高教学效果. 相似文献
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赵晓蓉 《黔南民族师范学院学报》1999,(6)
计算机辅助教学的关键是要有好的CAI课件,本文从CAI课件的功能模式、CAI课件设计的教学分析、教学画面设计、反馈设计等几方对CAI课件设计的理论进行初步探讨。 相似文献
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教学理论是教学课件的基础，但在传统课件思想的影响下，教学理论，教学设计理论、心理学理论（行为主义、认知主义、建构主义，人本主义）全都被课件设计人员运用在课件制作中，定位于产品开发，而与具体运用课件的教师无关，教师若要根据自己的理解去运用教学理论，重新设计和运用课件，反而比较困难，今后，教学课件制作发展的方向应将教育理论和教学设计与产品开发分离，定位于用教育理论培训教师让每一位教师自己运用教育理论，去对当前的具体教学情境进行教学设计，活用教学素材，微教学单元库及教学理论。 相似文献
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本文从建构主义的基本理论入手,对建构主义理论指导下的多媒体网络课件的设计原则、多媒体网络课件的建构主义理论支持、运动解剖学多媒体网络课件的构建等进行了讨论,完善了《运动解剖学》多媒体网络课件的设计. 相似文献
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李强 《山西广播电视大学学报》2011,16(3):38-40
上世纪70年代,认知主义学习理论渐渐形成,我国从90年代起,人们将该理论引入多媒体课件开发领域,逐渐形成了认知结构化的课件开发思想。认知主义研究学习者内在的认知结构和外界环境相互影响,揭示学习的规律和学习本质。认知结构化的课件开发思想以带有认知主义理论色彩的学习法则来指导课件设计,在课件的信息结构、设计原则和教学设计倾向方面体现着认知主义学习理论的基本观点。 相似文献
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肖友荣 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(2):130-132
在一定的指导思想下设计CAI课件.才能体现时代的需求。本文对CAI课件设计的基础理论--教育学理论、心理学理论、双主教学设计理论进行了简单阐述。 相似文献
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定位于课堂教学，又能与个性化学习相适应的英语教学课件需要考虑使用者更高的学习要求。本文根据建构主义理论和多媒体技术的设计要求，从教学内容的划分，课件结构等诸方面对外语教学课件的设计理论进行了分析和探讨，并将该理论运用于课件设计的实践。 相似文献
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刘志选 《陕西广播电视大学学报》2007,9(2):13-16
目前运用于课堂教学的多媒体教学课件处于一种低水平的运作状态,未能充分地发挥多媒体教学课件所带来的先进作用。究其原因,多媒体教学课件教学的设计是制作与开发高质量教学课件的症结之所在。教学设计理论的掌握程度、课件软件功能的明晰程度、课件制作领域的发展程度、多媒体教学课件教学设计的基本策略是当前多媒体教学课件教学设计值得反思的几个主要问题。 相似文献
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从计算机教育应用的理论基础、CAI课件设计的指导思想和CAI课件中对教学模式的选择三个方面讲述在CAI课件设计中，引入新型教学理论——建构主义的．必要性和方法。最后给出一课件设计实例，讲述课件设计的一般思想方法。 相似文献
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当前PowerPoint课件是高校课堂教学中应用最为广泛的课件类型,通过收集大量的PowePoint课件及基于PowerPoint课件应用的课堂教学实录,使用内容分析方法对它们进行分析,揭示了课件在设计及课堂应用方面存在的问题。针对这些问题,依据多媒体教学理论,提出了PowerPoint课件设计与应用的若干策略,供学科教师设计与应用PowerPoint课件参考。 相似文献
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黄慧斌 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(2):67-69
MCAI课件是计算机辅助教学的重要组成部分。设计、制作MCAI课件需要学习理论的指导。以建构主义学习理论为指导,能够有效地解决当下MCAI设计与制作中存在的一些问题。阐述了在建构主义学习理论的基础上,探讨基于建构主义学习理论MCAI课件的特点、结构、应用系统及其实现。 相似文献
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基于建构主义理论的CAI课件的设计 总被引：6，自引：0，他引：6
计算机作为教学媒体,在教与学的过程中发挥什么作用,ＣＡＩ课件是决定因素。而课件的教学功能与特性除受课件的开发目标制约外,主要还受课件设计时所依据的学习理论的影响。以建构主义学习理论为指导,运用先进的技术手段是我们设计制作ＣＡＩ课件的指导思想。本文从建构主义理论出发,以计算机专业基础课程为例,阐述集成化ＣＡＩ课件的设计构造。 一、建构主义学习理论 建构主义的学习理论是在９０年代得到迅速发展的现代学习理论。建构主义认为：知识是通过学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料… 相似文献
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课堂教学中,学生从PPT中所获得的内容主要是靠视觉,教师想要吸引学生的视觉注意,促使学生主动地借助视觉接受信息,需要根据学生视觉注意的能量分配和特征整合理论设计相应的数学PPT课件。基于视觉注意的能量分配理论和特征整合理论的角度,教师在设计数学PPT课件时,需要结合数学教学内容的重难点和逻辑特征,依据视觉选择性的决定因素,进行课件的组织和设计;基于视觉注意的能量分配问题,PPT课件的设计应避免视觉刺激过多,过度消耗学习者的视觉资源;基于特征整合的问题,PPT课件中具体的设计要考虑文本的逻辑结构,充分考虑具体教学内容在PPT课件界面的整体性。 相似文献
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张应奎 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z6)
CAI课件发展到今天,按不同的分类方法,有不同的课件类型。但以CAI课件教学设计的指导思想、理论基础和设计的重点对象为划分标准,则可以把CAI课件教学设计分为以“教”为中心的CAI课件教学设计和以“学”为中心的CAI课件教学设计两大类。这也是一种最基本的分类方法,从目前来看 相似文献