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<正>统编版教材语文五年级下册第四单元习作练习是《他__了》,要求学生写一件事,并把事情的前因后果写清楚,以第三人称“他”来记叙。习作要求将写人与记事结合起来,重点通过对人物的神态、动作、语言等的描写,把人物当时的表现写具体,反映出这件事发生时“他”的表现,反映出人物的内心。 相似文献
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<正>审题要点分析同学们每天都在成长,那么,请大家仔细回忆,哪一个时刻、哪一件事情让你突然觉得自己长大了？一、写作要求1.这次习作的主题是写一件成长过程中印象最深的、让自己发现瞬间长大的事,要求大家把事情的经过写清楚、情境写具体、感受表达清楚。2.写作时,要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等）,让成长事件生动再现,使读者身临其境。 相似文献
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孙蒲远 《语文世界(高中版)》2003,(4)
要想把作文写具体。除了叙述之外,还要有描写。写事的作文,我们要把事情的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果写清楚;还要注意描写人物的语言、神态、动作和心理活动。 相似文献
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马金花 《中国小学语文教学论坛》2024,(9):31-32
<正>五年级下册第一单元习作《那一刻,我长大了》,要求是“写一件自己成长过程中印象最深的事情,把事情的经过写清楚,把感到自己长大了的‘那一刻’的情形写具体,并记录当时的真实感受”。认真分析本次习作的要求,有两方面的要素：（1）就内容而言,要厘清思路,把经过说清楚,把“那一刻”的情形写具体;（2）就情感表达来说,要用恰当的语言表达自己那一刻的真实感受。这篇习作对小学生来说,不仅是一次语言学习的机会,更是情感体验和人生观形成的重要一课。 相似文献
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〖习作要求〗选择自己做过的一件事,先按照事情的起因———经过———结果的顺序说一说,再写下来。要求把事情经过部分写具体。〖例文引路〗本次习作要求写一件自己做过的事,然而自己曾做过的事很多,我们最好选择自己觉得有意思的事,这样写起来也会觉得有话可说。题材选择好之后,要学会打“腹稿”,先说清楚再写下来,因为只有理清思路后,写起来才会“下笔如有神”。“事离不开人”,你在做这件事时的动作、想法、神态、语言等都要细致地刻画出来,以便让读者清楚地了解你所做的事情。〖名师导写〗特殊的生日江苏省南京市琅琊路小学五(1)班王佳… 相似文献
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张维 《新语文学习(小学作文)》2006,(6)
[习作要求]一个人经历的事情越多,懂的就越多。在你经历过的事情当中,哪些使你最难忘?请选取其中的一件写下来,注意写清楚事情的经过和自己的感受。[金指点拨]1.写事情发展经过时,要做到条理清晰、重点突出。2.事情是人做的,想写好事情,要抓住重点环节中人物生动的语言、细小的 相似文献
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竺有波 《新语文学习(小学作文)》2006,(11)
[习作要求]以“真难”为题写一篇作文,首先要把事情的来龙去脉介绍清楚。其次要扣住“难”字,从人物的语言、动作、心理、神态等方面入手,把事情的难办之处写具体,写生动,让读者的心情也随着文章起伏,这样文章就取得了成功。记住,一定要先把题目补充完整哟![金指点拨]1.合理选择材料。我们身边的难事很多,但不是所有难办的事情都可以写出来。比如:“这道奥数题真难”,为一道题花了不少时间也没有理出头绪,确实挺难,但这件事不容易写清楚,一是因为文章牵涉到许多数学术语,读者容易被绕糊涂,更重要的是思考题目前后没什么明显的变化,文章不会… 相似文献
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周俐 《新语文学习(小学作文)》2004,(36)
同学们一定有孝敬老人、帮助病残人的经历,选择一件你做过的事写下来,既要把事情的经过写清楚,又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。周俐一首《爱的奉献》唱出人们对“爱”的渴望。想必在你的记忆中,为老人尽孝心、为病残人献爱心的事也珍藏了不少。如何把它写下来呢?一、理清条理。写一件事,一般按事情的发展顺序来写,这是一种最基本、最常见的构思方法。一般是先写事件的起因,再写事件发展的经过,最后写事件的结果。写的时候,要注意:1.材料的取舍。应该选择那些比较有影响的、典型的、具体的材料,而对于一般的、别人选用过多的材料… 相似文献
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<正>本单元习作的话题是“他___了”,要求大家通过一件事情,把文中主要人物的内心世界展现出来。在此之前,我们已经学习过如何结合具体的事例写出人物的特点,但本次习作有了更高的要求,不仅要将写人与记事结合起来,写出人物的性格特点;还要尝试运用多种人物描写手法,把人物的表现写具体,反映出人物的内心世界。 相似文献
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<正>【教材分析】一、立足习作体系,梳理写作起点处三年级习作以训练学生观察为主,教会学生写人、写事、写物的基本方法。到下册第六单元时,学生已在《猜猜他是谁》中,初试身手,掌握了抓住印象深刻的某方面写出人物特点,也初步学会了调动感官观察生活中的人和物,还能通过描写人物的动作、语言等写清楚故事、事情。 相似文献
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《写一件亲身经历的事》习作教学实录(原稿)教学目标1.由"喜怒哀乐"四幅表情图激活对往事的回忆。2.通过熟悉的课文片段学习表达情感的方法。3.通过习作练习,把事情写具体,把人物的动作、表情、语言、心理活动写清楚,从而较好地表达情感。教学过程一、谈话导入,揭示题目师:同学们怕不怕写作文?能简单聊一聊吗?生1:我遇到难写的作文就怕,简单的作文就不怕。师:那你能不能说说什么叫简单的作文,什么叫难写的作文呢?生1:比较简单的是写事、写人的作文,写景的作文就比较难。 相似文献
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六年级上册(人教版)口语交际·习作三习作要求:生活中,人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。 相似文献
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黄德新 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):69-70
本单元习作是写人的综合实践，要应用到记叙、描写、抒情、命题、谋篇等多项知识、技能。把这些知识、技能整合起来，写出符合单元习作要求的作文是教学重点，选取人物所做的事情要具体，要反映出人物的品质，还得比较符合人物外貌、动作、语言，神态的特点是教学难点。 相似文献
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黄云龙 《新语文学习(小学作文)》2004,(36)
这个学期快结束了,回忆本学期的学习和生活,有多少有趣的、值得写的事啊!如:同学一起玩耍的事,帮助别人的事,取得成功的事,令自己[习作要求]写好一件事,最重要的是要叙事清楚,重点突出。所谓叙事清楚,就是要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚,这是叙事的基本要求。要把事情写得形象生动,更要注意突出重点。一般来说,能突出中心的地方,也就是重点部分,应该详写,而与文章中心无关的地方,就要略写,文章最忌平均使用笔墨。当然,写事离不开人,要把事情的主要部分写具体,很重要的一点,就是把事情过程中人物的活动,也就… 相似文献
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郭俊萍 《快乐作文（低年级版）》2014,(30)
正习作要求人教版六年级上册"口语交际·习作三":在生活中,人与人之间需要相互关心和帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。拓展思路本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请静静地回忆,细细地 相似文献
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五年制小学语文第五册《基础训练六》的习作题是:写一件自己做过的或听到、看到的事。像《踢“鬼”的故事》那样,要写明人物、时间、地点,把事情发生的经过写清楚。题目的第一句规定了习作的内容,第二句提示了表达方法。这次习作训练是由写“一段话”向写“一件事”过渡。与前几次作文练习相比,要求高了,难度也大了。具体表现在两方面:第一次要求学生独立选材,确定作文内容;表达方面要具备记事文章四要素,事情 相似文献