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王楠 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
在线学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验。本研究采用案例分析法、观察法等研究方法,以提出在线学习活动的设计策略为根本目标,通过对收集到的诸多在线学习活动案例进行深入剖析并归纳其中的有效策略,以及对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼,提出成果适应策略、接近真实策略、目标渐进策略、角色分解策略、进度控制策略等五条适用于在线学习活动设计的具体策略。研究结果对于在线学习活动设计有一定实践参考价值。 相似文献
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CSCL学习活动设计是CSCL研究的核心内容之一,它不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验.但综合分析国内外学者的同类研究,发现CSCL学习活动设计中缺失了对设计策略的系统研究.本研究采用实地调查法、案例分析法等研究方法,提出CSCL学习活动的设计策略为根本目标.同时选取湖南大学工商管理学院会计系2009级本科学生利用Blackboard（1）平台开展实证研究,实证研究的结果有力地证明了设计策略的重要性和有效性.研究最后还提出后续研究将创新研究方法,完善CSCL学习活动设计策略体系. 相似文献
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王楠 《中国远程教育(综合版)》2014,(4)
在线学习活动设计直接影响远程学习者的学习效果。本研究基于国内外学习活动领域相关项目的研究成果,结合我国目前在网络课程设计开发方面的案例分析,以建构在线学习活动设计模型为研究目标。研究中综合采用了多种研究方法,首先明确了在线学习活动的交互本质和理论基础,在此基础上通过分析网络课程中的学习活动案例,梳理了构成在线学习活动的若干因素,并就在线学习活动框架和设计策略进行了归纳,建构形成了在线学习活动框架和设计模型,以期对完善网络教学的设计理论、指导在线学习活动设计提供借鉴。 相似文献
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本文通过对国内与国外基于网络的探究学习的研究现状进行分析,并结合一些相关主题的网站和案例,阐述了探究学习的内涵及特征,探索基于网络的探究式学习活动的设计思路,改进当前的网络探究活动设计的不足。从探究学习环境设计的理念、方法、模式、技术上分析存在的不足及出现问题的原因,最后提出解决方法和对策。 相似文献
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李新 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(15):46-49
新课改实施以来,教学更加注重以学生为主体,通过开展学习活动培养学生的必备知识和关键能力,形成适应时代发展的基本素养。在研究性学习中,学生作为主体去调查、研究、论证,能够有效培养其地理学科核心素养。文章重点论述了开展研究性学习活动的意义,给出了开展研究性学习的基本步骤,并以“宁夏沙漠化及其防治”为例说明研究性学习的框架及过程设计,最后对案例设计进行总体评价。 相似文献
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教学有法但又无定法。本文基于“活动单”导学模式,通过案例分析,从教学观念、学习目标、活动过程等方面浅议“活动单”的设计策略,旨在提高数学教学的效率,探求“活动单”导学模式的真谛。 相似文献
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白俊莉 《安徽广播电视大学学报》2016,(4):64-68
以克拉玛依广播电视大学远程教育为例,分析了手机移动学习在“中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）远程教学中的作用,发掘其教学优势,并在“概论”的教学目标、策略、活动设计及考评体系等方面针对基于手机的移动学习做出设计,提出要在“概论”远程教学环节中充分实施案例、提问式等多种教学方式,以实现最佳远程教学效果。 相似文献
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针对目前已有的案例学习活动设计模式过于泛化的缺点,文章从网络学习情境下的案例学习活动设计视角入手,在分析网络学习活动内涵的基础上,提出了案例学习活动设计的模板及要素,详细阐述了各活动要素的设计方法并提供了相应的设计模版,旨在为教师或教学设计者提供可操作的设计方法。 相似文献
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《现代教育思想》课程“导学”思路问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
姬兴华 《淮北职业技术学院学报》2010,9(2):41-43
开放教育,一方面强调＂学＂要以学习者自主化、个性化学习为主,另一方面也强调教师的＂教＂要以＂导学＂为主。这就要求学习者要在课程辅导老师和专业辅导员的指导、引导和帮助下,适应网络环境的要求,创造性地进行自主化和个性化学习,＂导学＂思路对课程辅导老师来说就显得十分重要。《现代教育思想》课程的＂导学＂思路有总体导学思路和具体导学思路两种方式,在此基础上总结提炼成＂5＋3＂导学模式。 相似文献
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基于专题学习网站的知识建构活动的设计研究——以《中国货币金融博览》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
学习的本质是知识建构,网上学习资源及网络学习环境便于知识建构的开展。文章利用基于设计的研究方法,探索出基于专题学习网站的知识建构活动的有效设计方法。研究中的《中国货币金融博览》专题学习网站是"151工程"的第一批立项项目,该研究依托这一网站,开展三轮教学试验,最终形成一套有效的设计方法。 相似文献
13.
以《Linux服务器管理》课程为例,分别从分析工作任务,构建学习领域,设计学习情境,组织教学任务,探索新型考核机制等方面对工作过程为导向的教学模式的进行探讨。 相似文献
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李志兰 《潍坊教育学院学报》2010,23(4):45-47
经济管理专业课堂实践教学一般遵循"课外自学—课堂精讲—现场讨论与演绎—点评与总结"的教学模式,主要采用三种启发式的教学方法和手段,即认知感受性的教学方法、参与体验式的教学方法和问题探究式的教学方法。在具体的课堂实践教学中,老师结合学生的身心特点和班级特征采用适当的分层策略。 相似文献
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Hai-Ning Liang 《Interactive Learning Environments》2013,21(1):53-75
Interactive learning environments (ILEs) are increasingly used to support and enhance instruction and learning experiences. ILEs maintain and display information, allowing learners to interact with this information. One important method of interacting with information is navigation. Often, learners are required to navigate through the information space of an ILE, a process which can be quite difficult and cognitively exacting as the information space becomes very large and complex. Proper design can make this process less exacting and, at the same time, facilitate better learning of the information space. However, this is not easy to do, especially for ILEs. Frameworks can assist in the effective analysis and design of interactive environments. However, there is lack of conceptual frameworks for guiding the analysis and design of navigation in ILEs. This paper tries to address this issue by presenting a framework which can be used to characterize navigation within ILEs. To create this framework, this paper brings together research from various disciplines, such as human-computer interaction design, educational multimedia design, cognitive technologies and learning sciences. This framework prescribes a three-stage process for designing and analyzing navigation: 1. content structuring; 2. information navigation modeling; 3. interface presentation structuring. By bringing these three stages together, it is intended to provide a conceptual framework to assist and guide designers in the proper analysis and design of navigation in ILEs. 相似文献
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当前对于多媒体学习的认识存在多种假说,其中"通道说"是多媒体学习领域一种非常重要的观点。文章通过对多媒体学习研究历史的分析,在众多相关理论研究的基础上,提出了"知觉、语义、动觉"多媒体学习三通道假说,并对其基本观点进行了详细分析,旨在为多媒体学习中三类学习行为的整合提供理论依据。 相似文献
18.
孙桂芝 《中国现代教育装备》2013,(3):77-78,81
＂校园网安全配置＂是＂数据通信网络组建与维护＂学习领域的一个学习情境,介绍了该学习情境的详细设计,包括学习情境设计目标、教学条件分析、工作任务描述,以及教学环节详细设计,明确学生该学什么能做什么,以及教师和学生可能要进行的活动等,最终给出学习过程的评价方案。通过这样的情境设计,可以让学生在轻松有序的环境下达到该学习情境的学习目标。 相似文献
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谢洪 《杨凌职业技术学院学报》2014,(2):61-64
随着我国职业教育的不断发展,＂有效教学＂方法在中等职业教育中的推广应用引起了教师的关注。笔者分析了中等职业学校的现状,以《建筑构造》教学为例,从心理方面、教的方面和学的方面提出实现＂有效教学＂应采取的对策,希望对提高中等职业教育质量有所帮助。 相似文献