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一直以来,中小学英语教学的重心始终在课堂,忽略了课外活动对英语学习的重要作用。《英语新课程标准》强调通过形式多样的课外活动,激发学生英语学习兴趣。我国英语课堂学习时间有限,因而课外活动为学生提供了大量语言实践机会,有利于教师因材施教,提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
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中学英语课外活动已从一种教学方法上升为一条教学基本原则。这即是说，不开展中学英语课外活动，便不能使教学达到大纲的要求。据此，每个中学英语教师应对英语课外活动高度重视。一、开展英语课外活动的意义开展英语课外活动，可创造更多的语言实践环境和机会，因而有利于巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展听、说、读、写的能力；开展英语课外活动，有助于培养学生学习英语的兴趣，发展学生的思维，因而可以促进学生的智力发展；开展英语课外活动，还可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正的实用价值… 相似文献
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在教育事业创新发展的今天,每一个学科的教学都已经从课内延伸到课外。小学英语是一门语言性学科,需要学生对语言进行操练。课外活动是促进学生深入学习英语、应用英语的重要形式。在教学改革的今天,教师应当关注课外活动的作用,根据学科教学目标,设计科学合理的课外活动,促进学生英语学习参与度的提高。 相似文献
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新的英语课程标准倡导任务型教学,更注重学生的自主学习和学习能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。它还指出英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。如何开展好英语课外活动?笔者结合自身在一线教学工作中取得的经验,翻阅大量教育书籍,从前辈老师那里取经,将课外活动的种类分为以下几种:一、动手style:扩充语言知识,强化学习目的性如果将英语学习比作一幢大楼,那 相似文献
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小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念,十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言,课外活动指在课堂教学之外,由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性,学生要学好外语,并具有较好地运用外语的能力就必须通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。小学课堂教学活动时间毕竟有限,开展英语课外活动是把英语教学向课外延伸的一个行之有效的方法。课外活动是学生自愿参加的,它的内容和形式灵活多样,学生在活动中有很大独立自主性,其在小学英语教育过程中能够发挥特有的作用。课外活动为学生提供了良好的语言环境,培养小学生的兴趣爱好,提高学生英语学习能力和综合运用能力,达到学以致用的目的。笔者通过几年的教学实践,谈一些小学英语课外活动的看法。 相似文献
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一、开展小学英语课外活动的实践意义《英语新课程标准》指出英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台,有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富情感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。1.小学英语课外活动能激发学生学习兴趣小学生正处在好奇心比较强烈、精力旺盛但是注意力相对不集中的时期,英语课外活动可以充分满足他们的好奇心和好胜心,让他们在课外活动之中获得满足感、成就感。"兴趣是最好的老师。"通过英语课外活动,教师可以发现小学生兴趣之所在,鼓励他们动脑筋、敢开口,发展自己在英语学习上的特长。孩子心情愉悦,思维活跃,在学习中 相似文献
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《考试周刊》2021,(94):112-114
英语课程改革的重点就是强调对学生综合语言运用能力的培养,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程(教育部,2001)。英语课外活动作为一项实践活动是课堂教学的延伸和发展,可以创设更多的语言实践机会,提供更贴近学习、生活、时代的信息资源,帮助学生巩固和深入理解课堂上学到的知识,增加练习语言技能的机会。另外,通过参加丰富多彩的英语课外活动,学生的学习兴趣和积极性也会得到进一步的提高,通过英语做事情,在做事情的过程中增强信心、拓宽视野、培养交流与合作的能力。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我们应将课堂学习和课外活动同步进行,将英语学科和其他学科相互渗透,全方位、多层次地构建英语学习模式,促进和提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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夏红霞 《学生之友(小学版)》2011,(19):66-66
小学英语新课程标准大力倡导自主洼学习方式和终身学习理念,重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。在课改的今天,在学生减负的背景下,如何创造课堂之外的精彩,笔者以为,合理、恰当、有效的课外活动不仅不会给学生加压,还能为他们提供良好的语言环境,培养他们的兴趣爱好,扩展语言实践的深度和广度, 相似文献
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英语教学除受教与学双方因素的影响外，还受教学环境的影响和制约。从英语第二课堂的创建探讨构建学校英语教学环境，以期不断培养和提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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提高学生自主学习能力已经成为大学英语教学改革的一项重要任务。任务型教学不仅能够激发学生的学习动机,而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力,英语学习策略的培养也有助于提高学生自主学习能力。通过任务型教学培养学生学习策略能更有效地提高学生自主学习能力。 相似文献
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教材语料的选择对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习要实用化，必须要使所学与所用联系在一起，这样才能调动学生的积极性，构建互动课堂。大学生现阶段教材语料的选择有一定的局限性，从而影响了学生学习的效果，对英语教学也提出了新的挑战。文章主要从大学英语教材核心语料的选择、辅助性扩延语料的选择、交际性视听说语料的选择三个方面进行论述，从而提出辅助于教材的中国英语语料库建立的必要性及其如何有效地促进大学英语教学。 相似文献
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信息技术与小学英语教学的整合,使小学英语教学的方法更加灵活有效。实践证明,在小学英语教 学中以计算机为工具,以活动为载体,以语言交际为主线的教学模式,对促进学生主动学习、英语思维能力的 提高、促进个性发展,提高语言综合运用能力等方面具有深远意义 相似文献
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在英语学习中，我国学生因缺乏识别不同文体的能力而造成语域误用的现象比比皆是，要提高他们正确选择语城、使用得体英语的能力，非常有必要在教学中引入文体知识。本文首先从文体学的性质入手，讨论了当前中国英语教学的现状，进而从语音、词汇、句法、语篇四个层面分析了文体学在教学中的实际意义，并得出掌握文体学知识有助于提高学生的分析、鉴别、欣赏、乃至研究语言的能力的结论。 相似文献
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主题教学模式是指为实现培养英语学习者语言综合应用能力的目标而围绕同一主题范围展开的一种教学模式。它的表现形式是以学生为中心，其目的是培养学生的综合素质，提高学生的语言应用能力。它一方面为学生目标语的学习创造了条件，另一方面也为教师的能力和素质提出了更高的要求。多媒体软件在英语课堂的应用使主题教学模式更好的得以实现。 相似文献
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凌春花 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):153-154
合作学习作为一种新型教学模式,能使学生在宽松舒适的语言环境中充分地与他人交流,促进口语交际能力的发展。尤其是在大班型英语口语教学中,小组合作学习能促进学生的积极自主参与和学生间的互动、互助,从而有效地提高大班型英语口语教学的质量。 相似文献
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新课改背景下高中英语教学中的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
GE Bing-fang 《课程.教材.教法》2008,(11)
调查发现,目前高中英语课改在教学、学法、评价、选课和减负等五个方面仍存在不少问题。高中英语课程改革过程中应当做好以下六个方面的工作:以课堂教学为载体,促进英语课堂教学效率的提高;以分步推进为策略,促进英语选修课程的实施;以评价改革为基点,促进学生自主能力的培养;以案例研究为载体,促进英语教师专业发展;以研训活动为平台,促进教师培训工作的改进;以整合优势为目标,提升英语学科建设的内涵。 相似文献
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试析交际法与英语交际能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
李治 《安阳师范学院学报》2004,(4):91-93
交际法认为语言教学应该以教话语内容为中心,而不是以语言结构为中心.交际能力指的是恰当地使用语言的能力.交际法关于学习的三个原则是沟通原则、任务原则、意义原则.在英语教学中,我们应采取在交际法的基础上,综合其它教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为课内、外教学活动的中心,从而促进学生交际能力的培养. 相似文献
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阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。 相似文献