共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
目前,学前双语教育的师资状况不容乐观:双语教师水平参差不齐、双语教育活动重知识轻文化;师资培训滞后且欠规范,远不能满足双语教育的需要。因此,必须加强学前双语师资的在职培训及学前教育专业学生双语活动技能的职前培训,提高培训的规范化、科学化水平,以便更好地为学前双语教育活动的开展提供可靠的师资保障。 相似文献
2.
随着英语学习低龄化的趋势日益明显,湖南省各级各类幼儿园双语师资出现了供不应求的现象,但同时有关学前双语教师的专业素质、教学水平等问题也越采越多.规范学前双语教学,加强学前双语教师培训,建设一支高素质的学前双语教师队伍已刻不容缓.本文在阐述湖南省学前双语教育及师资现状的同时,结合教育部"十五"规划课题"学前双语教育师资培训研究"的实践研究经验,总结了一些行之有效的学前双语教师在职培训的方法. 相似文献
3.
李秀兰 《中国科教创新导刊》2009,(33):155-155
学前双语教育已成为我国当前教育改革的重要组成部分。越来越多的幼儿园青睐双语教育,实践双语教育。而双语教育成败的关键在于双语师资。本文阐述了学前双语师资涵义,论述了学前双语教师素质的构成要素,探讨了学前双语师资的规格标准及职前培养职后培训的途径。 相似文献
4.
随着英语学习低龄化的趋势日益明显,湖南省各级各类幼儿园双语师资出现了供不应求的现象,但同时有关学前双语教师的专业素质、教学水平等问题也越来越多。规范学前双语教学,加强学前双语教师培训,建设一支高素质的学前双语教师队伍已刻不容缓。本文在阐述湖南省学前双语教育及师资现状的同时,结合教育部“十五”规划课题“学前双语教育师资培训研究”的实践研究经验．总结了一些行之有效的学前双语教师在职培训的方法。 相似文献
5.
张茹茵 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
一、幼师生及幼儿教师数学认知情况和幼儿数学教育活动情况调查与分析
1.调查目的
(1)了解幼师学生数学学习的兴趣、态度和感受等基本情况,以便为幼师数学教育的设计提供现实依据.
(2)调查幼儿园教师,通过了解她们在幼儿园教学实践的基础上对幼师数学教学的反应和数学教育对幼儿园教师的作用等情况,对幼师数学教育及幼儿园数学教育活动存在的问题进行反思,为幼师实践数学改革提供实践依据. 相似文献
6.
7.
我国学前教育事业正处于飞速发展阶段,想要稳定发展学前教育,就必须重视中职幼师生的教育教学工作,加强中职幼师生行为习惯养成教育.然而,随着中等幼儿师范学校生源质量的下降,幼师生出现了一些不良的生活与学习习惯,严重影响幼师生的教育质量.文章以常州幼儿师范学校为例,对中职幼师生的习惯养成现状进行深入调查,分析中职幼师生在生活... 相似文献
8.
随着时代的发展,当前人们对幼儿的英语教育日趋重视,双语幼儿园也随之出现,从而对幼师生的英语水平提出了新的挑战。但是目前由于幼儿英语专业教师口语整体水平不高,教学质量难以得到保证。如何激发幼师生的英语学习兴趣,提高她们的英语口语能力?本文提出利用英文电影集形象性、生动性和趣味性于一体的特点,采用多种教学手段促进幼师生英语口语能力的提高。 相似文献
9.
梁敏 《太原大学教育学院学报》2013,(4):27-29
中等幼儿师范学校作为培养学前教育师资的主阵地,师资培养质量影响着学前教育的质量.文章从幼师师范教学过程中的问题出发,论述了微格教学对幼师生专业修养提高的重要性,以微格教学在幼儿师范教学实践中的运用特点为切入,提出幼师微格教学的实践方法,以期拓展中等幼师教学改革思路,提高幼师生教学实践质量. 相似文献
10.
11.
大众传媒对幼师生品德形成的负影响及对策刘丽湘长期以来，我们很重视利用政治课与各科教学、各类集会、假期社会实践、宿舍文化建设等多种手段来对幼师生进行思想品德教育，但却常常忘记了学生是一个活生生的个体，她们有强烈的自主意识与独立的价值取向，我们不可能把她... 相似文献
12.
学前双语教育的广泛开展已经成为一种不可阻挡的趋势,然而目前的师资水平极大程度上局限了学前双语教育的发展,它暴露出幼师学校现有的英语教学过分偏重于知识层面,而忽视了对学生的能力培养,造成了学生职后教学后劲不足的状况,因此应该在创新能力和研究能力两方面加强对学生的培养力度。 相似文献
13.
五年制学前双语教育新师资素质与能力的培养提高 总被引：1，自引：0，他引：1
杨丽华 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(2):95-98
师资问题是云南省幼儿园开展的学前双语教育活动存在的最主要问题：一是师资数量远远无法满足学前双语教育普遍开展的需要;二是师资水平不尽如人意,无法满足学前双语教育有效开展的需要。从事学前双语教育应当具备三种素质、八种能力和十项教学基本功。在师资培养的教育教学中,要为学生提供完整系统的相关英语知识和技能的学习,提供丰富多彩的理论联系实际的观摩与见习实习活动,还要经常组织课外活动,以增强学生学习英语的兴趣和自信心,并增加强化训练课程。 相似文献
14.
双语能力对儿童的语言和教育发展起着重要影响;实施双语教育,师资是关键.山东英才学院基于多年对学前双语师资培养的实践探索,创设了"学前理论+幼教技能+英语特色+双语整合"的"复合型"双语师资培养的新模式,取得了良好效果. 相似文献
15.
幼师生是未来的幼儿老师,幼儿是父母的希望,是祖国的未来,随着社会竞争的日益激烈,每一位家长都希望为孩子打下一个良好的基础。于是,一个新型产业--幼儿双语教育被催生了。从事幼儿双语教育的教师首先应具备幼儿教师资格,并接受幼儿英语教学培训,取得相关资格后,才能上岗。幼师生要成为合格的幼儿英语教师,第一要务是提高其英语口语能力,大纲对幼师生英语口语有如下要求:1.能与他人比较熟练地进行口语交际,要求语法比较准确,吐字清晰准确、流利。2.能根据老师指定的教材内容,富有表情、准确流利地朗读。我认为,英语教师可以从以下四个方面入手,来提高幼师生的口语能力。 相似文献
16.
我国目前的学前双语教育师资队伍素质偏低,难以适应当前学前双语教育的需要.合格的学前双语教师应具备科学正确的学前双语教育理念、多重的专业知识结构、较强的学前双语教育教学能力,并应达到一定的学历要求.通过构建层次分明、培训对象明确、培训形式灵活多样的三级网络化学前双语教师培训模式和提升教师自主专业反思能力,能够有效地促进学前双语教师的专业发展,提高我国学前双语教育的质量. 相似文献
17.
18.
冯旺 《中小学心理健康教育》2011,(11):38-39,41
当前,人们对职高幼师学生的了解和关注度相对普高和中师学生并不高,提起幼师生,人们总会认为他们是群快乐有爱心的年轻人。然而在教育实践中,我们发现当前相当一部分幼师生由于各种原因心理问题重重,需要我们去引导。特别是他们入学时的心理状态,极大地影响着以后的学习和工作。 相似文献
19.
近年来,我国幼儿师范受到经济建设与社会发展等因素影响,社会对幼师生的口语素养和口语表达能力的要求也在随之不断提高,幼师生口语表达能力的高低不仅会直接影响到其在校学习成绩,同时也在很大程度上决定了幼师生对未来工作的适应程度。现阶段良好的口语交际能力是个人在社会发展成才的重要条件,同时也是新时期社会各领域对幼师生职业发展提出的必备要求,因为幼师生在毕业后大多数都会从事幼儿教师这个职业,而幼儿教师的言谈举止对幼儿的健康发展有着直接影响,这便要求幼师生在受教育阶段就要培养出良好的口语交际能力,只有这样才能确保幼师生在未来工作中可以满足幼儿教育发展要求。现阶段幼儿师范教育在发展过程中要结合幼儿教师职业特点,以及幼儿教师未来工作中对幼师生口语表达能力的特殊要求,将幼儿师范口语理论教学与口语实践教学相结合,通过创新、优化以及完善幼儿师范口语教学方法与模式,确保幼师生通过口语教育可以满足未来职业对其口语表达能力的要求。 相似文献
20.
我们正处在一个科学技术不断腾飞发展的时代,作为人类社会最频繁、最直接、最活泼的交际工具——口头语言,越来越受到人们的重视。为了适应现代化建设的飞速发展,培养出跨世纪的一代新型师资,各所幼儿师范学校都加强了口语课教学,并对幼师生的口语表达能力提出了更高的要求。今天的幼师生,明天的幼儿教师,她们口表能力的高低,将直接影响到我们下一代口头语言的发展,在一定程度上决定着整个中华民族素质的提高。为了使我们的口语训练更有针对性、计划性、系统性,有必要对当代幼师生口语表达的风格牲征,作一番研究。 相似文献