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1.
张敏 《重庆第二师范学院学报》2003,16(5):66-68
英语听力是英语听、说、读、写、译五种能力中的一种。提高英语听力不仅仅是提高语言技巧，而且还同提高英语学习的个人心理素质、化修养密切相关。中国学生在学习英语听力的过程中，只有不断消除心理、化障碍，才能真正提高英语“听”的能力。 相似文献
2.
在农村中学英语的教学实践中发现．农村中学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。英语听力对学习英语至关重要，而如今，英语听力在中考中所占的比重越来越大。本文就如何提高农村中学生的英语听力，从听、说、读、写四个方面进行阐述，以提高农村学生的英语听力水平。 相似文献
3.
于山虎 《中国科教创新导刊》2010,(6):89-89
英语综合能力的五个方面听,说、读、写、译中,听力首当其冲。英语学习中一个重要的目标就是交际,因而英语学习不能只停留在书面英语的基础上。听和说是英语学习的基础和关键,只有听好了,才能说好。职业中专英语听力教学一直没有受到足够的重视,英语听力教学严重滞后,学生“聋哑”现象很普遍。本文就英语听力的教学的方法和学生遇到的困难做一些探讨,以提高英语听力的教学效果。 相似文献
4.
英语听力是中国英语学习者普遍的薄弱环节。英语学习者在听前,听中,听后都会有问题存在。本文基于英语听力教学实践,在分析大量文献的基础上,指出学生在英语听力理解中的常见问题及应对策略。 相似文献
5.
韩明 《江西教育学院学报》1996,17(1):65-67
大学英语听力教学浅谈韩明大学英语听力教学是《大学英语教学大纲》所规定的主要教学内容之一。美国“ＴＯＥＦＬ”考试１５０题中听力占５０题，我国英语分级统考中听力内容也占卷面的百分之二十。英语学习基本技能“听、说、读、写”中，“听”处在首位，是一项最基本的... 相似文献
6.
大学英语教学中提高英语听力至关重要 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放和现代化建设的发展，作为交际性语言的英语越来越受到重视。学习英语首先应当从听入手，英语听力对英语学习至关重要，如何提高听力成为学生和教师共同关注的话题。作者在本文中对教师在大学英语听力课的教学中应该注意哪些问题进行了探讨。 相似文献
7.
陈永莲 《中国教育研究与创新》2006,3(1):52-53
语言的首要功能是传递信息和表达思想，多年来，英语学习存在偏重语言知识和功能的掌握，而忽视听、说锻炼的倾向．不少人感到耳不灵．口难开，不同程度地患有英语学习的“聋哑症”。解决英语学习的“聋哑”现象，实现英语教学由知识型向应用实践型转化就必须遵循语言输入先于输出，说写能力基于听读能力的语言学习规律，加强英语听力训练。那么如何培养我校学生英语听力的能力？如何提高他们的听力水平？现谈谈自己从事听力教学的一些体会。 相似文献
8.
英语是目前国际交往中最重要的语言之一,而“听”又成为交际中应掌握的最基本的技能之一,所以如何提高英语听力水平成为英语学习的焦点之一。本文对英语听力学习中所遇到的障碍进行了简要的分析并在此基础上进行了克服英语听力障碍的对策分析。 相似文献
9.
英语听力是学生学习英语的首要项目,也是提高学生英语综合素质的关键所在。许多教师认为,培养学生的英语听力水平能够激发学生学习英语的主动性和积极性,更有利于促进学生英语“听、说、读、写”能力的发展。 相似文献
10.
如何提高职高学生的英语听力 总被引：1，自引：0，他引：1
娄秋玉 《职业技术教育研究》2006,(1):40-40
众所周知，英语学习的基本要素是听，说，读，写四个主要部分，只有把它们很好的互相揉合在一起，才能更好地提高英语水平。英语学习的最终目的是实用，实际，因此，“听”成为很重要的一部分。如何切实提高学生的英语听力，激发学生学习英语的兴趣，在英语课堂上进行较高层次的听力训练呢？ 相似文献
11.
范小云 《湖南科技学院学报》2006,27(7):267-269
听是语言交际的重要方面，而听力的提高一直是英语学习者的普遍难点；通过对英语听力学习中的障碍分析，找出更行之有效的教学模式，贯彻创新原则，实现英语听力的创新教学，以达到更好地提高英语听力的目的。 相似文献
12.
“听”是学习外语的重要手段,外语“听”的训练涉及到对有关要素的理解以及在实践中如何体现这些要素。本文将针对英语学习中的难点——听力水平的提高进行理论与实际相结合的方式的讨论。旨在对想学习英语与想提高英语听力水平的同学及教师同行们有所帮助。 相似文献
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英语听力是对学生听、说、读、写多方面能力的综合，是学生在英语学习中较难在短时间内迅速提高的能力。许多学生学习英语听力时总感到困难重重、力不从心，久而久之逐渐失去了学习热情。对此，教师应从学生的问题根源出发，找出解决问题的方法，耐心指导，帮助学生从误区中走出来，重新树立学习英语听力的信心。 相似文献
16.
辛婷婷 《中国科教创新导刊》2012,(8):108-108
听说领先,读写跟上,学习语言首要是能＂听＂会＂说＂。但应如何提高英语听力水平,学好英语是摆在英语学习者面前的一个难题。本文从三个方面入手,论述了培养英语听力技能、提高英语听力水平的方法,希望给英语学习者带来启发 相似文献
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金英 《中国基础教育研究》2007,3(10):99-99
听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。新课程标准的大纲中指出：小学英语，自始至终要贯穿“听说领先，读写跟上”的教学思想。然而，根据目前情况来看，小学英语听力普遍很差，“聋哑症”的现象较为普遍，这种状态难以达到新课标的要求，学生更难适应将来的社会需求。因此，我结合自己的教学实践，对培养小学生启蒙阶段的英语听力做了某些听力技巧上的指导。 相似文献
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如何通过发音和跟读训练提高英语听力 总被引：1，自引：0，他引：1
听作为人类言语交际方式之一,始终为人们所关注。多年来,我国英语教学中进行了多种尝试以提高英语听力,但无论是大量听,广泛听,还是听电台,看英语节目,主要都是就听练听。本文从对目前英语学习者在听力方面的问题的调查分析入手,论述了如何通过发音和跟读训练达到听读同步,提高记忆力,培养英语思维能力,进而提高英语听力的目的。 相似文献
20.
英语听力对学习英语至关重要。但是,目前技校学生在学习英语过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响技校学生英语听力的因素,并对如何利用我们现有的条件来提高学生的听力进行了探究。 相似文献