共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
朱卓君 《中学数学教学参考》2006,(6):18-20
学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象。主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控．荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力．”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”． 相似文献
2.
张军山 《数学大世界(高中辅导)》2010,(8):6-6,38
数学课堂教学的有效性表现为学生课堂教学学习活动的有效性。而“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流也是学生学习数学的主要方式。”因此．为保证课堂教与学的有效性,数学课堂教学模式应根据数学学科特点,由以教师教授为主的教学模式向以学生自主探究式学习方式为主的学习模式转变,并以学生的学习模式主导课堂活动。 相似文献
3.
方廷琴 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):4-4
新课标要求实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验． 相似文献
4.
随着课程改革的不断深入,各种教学模式层出不穷．当前笔者所在市实行的活动单导学模式,笔者根据实际情况,将其应用于初中数学教学中,事实表明：活动单导学模式让学生数学学习能力得到了很大的提高．本文将对学生在以活动单为载体的数学学习过程中的自主学习的现状略作探析． 相似文献
5.
林炳超 《中学数学教学参考》2011,(11):57-58
1数学活动、数学项目活动概念的界定
数学活动，就是指为了解决某个数学问题而进行的学习或探索．让学生通过活动学习数学．数学项目活动包括活动的准备阶段、实施阶段、总结阶段，与一般数学活动相比更注重学生动手操作，强调独立思考与合作学习相互配合，活动的结果以研究报告、图案设计等方式呈现． 相似文献
6.
新课程的理念倡导数学学习是数学活动的学习。数学活动是学生学习、探索、掌握和应用数学知识的过程．是学生自己构建数学知识的活动．因而优化初中数学课堂教学．在每一个数学活动中．要关注学生的参与和探究． 相似文献
7.
学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程．只有学生主动参与到学习活动中．才是有效的教学。数学教学是数学活动的教学．组织有效的数学教学活动．是数学课堂教学改革的重要目标．也是构建素质教育数学课堂教学模式的关键性环节。在教学实践中要想达到上述目标．数学课上必须做到三点：学生说的话要比老师说的话多：思考训练的时间要比说话的时间多：学生的数学活动要比教师的讲解总结多。下面就结合课例具体阐述． 相似文献
8.
活动学习是数学学习不可或缺的重要方式,它具有自己的特点,对于全面提高学生的数学素养至关重要。文中探讨了数学活动学习的基本概念、形式,并提出了中学数学活动学习的实施策略． 相似文献
9.
数学课程标准中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在数学学习活动中,学生是学习的主人．教师要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习热情．帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。数学课程标准中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在数学学习活动中,学生是学习的主人．教师要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习热情．帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。那么怎样有效地去引导学生探究知识的真谛呢？ 相似文献
10.
姜婷婷 《学生之友(小学版)》2013,(2):8-8
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一,是数学活动的重要组成部分,为学生提供了思考、交流、探究的空间．有利于学生经历、体验、感悟知识的形成过程,获得数学活动经验．同时动手操作也是自主学习课堂教学模式中的主要学习方式之一。 相似文献
11.
胡静 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):115-115
现代教育理论明确指出,任何教育都存在于各种活动之中,并通过活动表现出来．数学教学也不例外．荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的．因而《数学课程标准》的“基本理念”中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,在数学教学活动中,“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法．获得广泛的数学活动经验”． 相似文献
12.
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”而“洋思”教学的课堂教学模式就突出体现了这一理念．在“洋思”模式的课堂教学中,充分调动学生学习的积极性和主动性,全过程都是学生在学,教师出示课堂的学习目标,要求学生通过自学从书中找答案、找方法,做近似例题,这是一个动手、动脑的过程。 相似文献
13.
王义坤 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):59-59
数学新课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式．”作为有效数学学习活动的重要环节。合作学习的实质是一种学生个体间的互动学习模式．通过合作小组，给学生足够的时间和空间进行交流和探究，让他们主动参与学习，有利于提高教学效率。拓宽获取知识的渠道，发展学生的能力．另外，合作学习的过程不仅仅是个认知过程。还是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中．学生不仅可以相互问实现信息与资源的整合．不断扩展和完善自我认识；而且可以学会交往， 相似文献
14.
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”那么如何转变学生的学习方式，让学生经历数学化的活动过程呢？ 相似文献
15.
《数学课程标准》的“基本理念”中指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．在数学教学活动中．教师应激发学生的学习积极性．向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识与技能．领会和应用数学思想与方法．在课堂教学中如何安排数学活动。使学生的学习更有效呢？下面围绕这个主题谈一谈我在教学中的一些做法。 相似文献
16.
《数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学教学中．我们体会到．凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣就浓厚．求知愿望就强烈。[第一段] 相似文献
17.
骆亚招 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):34-35
随着社会的发展，知识更替频率越来越快，掌握知识的多少不是重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。过去在应试教育的影响下，数学的教学方式是以例题、示范、讲解为主。这种模式下的教学，学生的学习方式单一、他立与被动，缺乏合作性和挑战性。而数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动．这就要求教师改变教学模式，转变学生的学习方式，引导学生积极地投入到探索与合作的学习活动之中。 相似文献
18.
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此,必须改变传统的教育教学观念及学生的学习模式,以学生的发展为本,引导学生“探究学习”．最大限度地激发学生对数学世界的探究兴趣、为其解开未知世界和学好数学课程提供不竭动力。 相似文献
19.
学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认识活动”，而且也应是在情感心态的参与下进行的感性活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样形成小学生学习数学的最佳心态呢？笔认为，要形成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
20.
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一．我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分．这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性． 相似文献