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《中学语文(读写新空间)》2018,(7)
<正>当前课堂师生关系定位为"学生主体、教师主导",它由传统师生关系偏重"教"向偏重于"学"转化,它反对教学是既有知识的线性传递与接受,它由纯粹基于"物"忽视"人"转向了基于"技术和人"的融合,它强调了教师和学生都是教学活动的主体,它隐退了课堂生硬灌输价值观的场景,它很大程度上符合了现代课堂的特征,是对传统课堂师生"师道尊严"式关系的超越。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>一身毛茸茸的毛、锋利的牙齿、两颗宝石一样的眼睛,让它显得更加小巧玲珑。小朋友,你们知道它是谁了吗?对了!它就是我家的"金毛",我们管它叫"平平"。我家的小狗"平平"又可爱又淘气,还是个地地道道的"吃货"。先说它的可爱吧!一说到可爱,我就想起了"爬楼梯事件"。前年,"平平"才两个月大,还站不稳,可是它却要自己爬楼梯!它上了两级楼 相似文献
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于凤仪 《小星星(作文100分)》2007,(9)
"熊——"我常常隔着笼子这样唤它。"叽叽——"它总是这样抽动鼻子回应我。"熊"不是真的熊,它常被人叫做金丝熊——老鼠的一种,不过它真的好漂亮。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(6)
正"任性"和"司雷"是两只小乌龟的名字,它们是我的好朋友陈雨洁送给我的礼物,我非常喜欢它们!我先说说它们名字的由来吧!"任性"比较调皮,我带它回家时,它四脚并用,在袋子里不停地扑腾着,袋子都被它挠破了。幸好,当时我和陈雨洁多拿了个袋子,不然我们还真没办法把它带回家。所以我就叫它"任性"了!至于"司雷"呢,那是因为它老爱睡觉,我好不容易把它弄醒了,它却睁 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(4)
正瞧!客厅角落有个"小精灵"。它是绿色的,所以我叫它绿色"小精灵"。其实绿色"小精灵"就是绿萝。我们家有两盆绿萝,一盆是用土种植的,另一盆是用水种植的,分别称为绿色"土精灵"和绿色"水精灵"。"土精灵"可以好几天不浇水,它一身是绿色的,如果发现叶角边沿有一点点黄色,这时浇一些水就可以恢复它绿油油的真面目了。它 相似文献
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杨越 《小溪流(作文画刊)》2012,(10):39
下雨了,我撑着伞去抓蜗牛。一只小小的蜗牛爬呀爬,真可爱!我的目光锁定它,然后把它捏住,放在小盒子里。盒子里有新鲜的叶子,"盒盖"是两片大枯叶。把小蜗牛带回家之后,我发现它"睡着"了。它"睡觉"的时候,走到哪里睡在哪里。它先把触角缩起来,再把身子收进壳里。它还会"吐"一点儿"胶水",把自己粘在原地。 相似文献
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张志先 《读与写:教育教学刊》2007,(Z1)
作文无疑是高考语文中的重头戏。它分值高达60分,被尊为"天下第一题";它地位举足轻重,素有语文"半壁江山"之美誉。然而也是它,在每年的高考中,成了不少学生的绊脚石、伤心地,成了考场"滑铁卢"。不少人提到它往往喜忧参半、感情复杂,真可谓爱也是它,恨也是它。 相似文献
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李志伟 《北京教育(高教版)》2010,(5)
尽管大家都觉得"早恋"这个词不够准确、不够科学,但是,对于中学生的"恋爱",很多人还是习惯称之为"早恋",意思是说还没到它该来的时候,它就来了。可是,不管你怎样看待它,怎样称呼它,它还是会来,这是外力无法控制的,况且,它也不应该被外力控制。那么,作为一个老师,对于学生"恋爱"这件事,您是怎样想的?如果您的学生"恋爱"了,您又会怎样做呢? 相似文献
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边亮亮 《希望月报(上半月)》2005,(6)
我家有一只可爱的狗,名字叫"点点"。它名字的来历和别的狗都不一样,别的狗叫"点点",是因为毛皮上的斑点有白有黑,可我家的"点点",在它刚出生时,只有我一个手掌那么大,就像一个小不点儿,所以我们把叫做"点点"。它浑身长着黑毛,摸上去毛茸茸的,而且还很滑呢!你如果摸它一下,你的手就会从它的头,一直滑到它的尾巴。 "点点"的动作十分敏捷,听觉和嗅觉 相似文献
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"泡泡语"的出现是教材一大亮点,它以学习伙伴的口吻,提出问题,引导学生读书、思考。每一个"泡泡语"都承载着各自的导学任务,每一个"泡泡语"同样寄托着被开发利用的期待,它们或提出学习任务,或帮助理解课文,或聚焦课文重难点,但我们老师只有读懂它、领会它,巧妙地运用它,合理地开发它,才能实现它的价值,演绎出课堂教学的精彩。 相似文献
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在汉字中,"他"是一个后起的俗体字,最初写作"它"。最古的字书《说文解字》没有"他"字,只有"它"字,段玉裁注:"它,其字或(假)‘佗’为之,又俗作‘他’;经典多作‘它’,犹言‘彼’也。"徐灏笺注:"古无‘他’ 相似文献