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合作学习理念起源于20世纪70年代初的美国,英语专业泛读教学中引入这一理念,对改变传统课堂教学模式,提高教学质量,激发学生的阅读兴趣具有积极的作用。本研究以北京石油化工学院外语系英语专业本科生的泛读教学改革为对象,它的成果在一定程度上反映了合作学习理念在英语专业泛读教学中的可行性和科学性,并对指导教学实践有一定的现实意义。 相似文献
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合作学习理念起源于20世纪70年代初的美国,英语专业泛读教学中引入这一理念,对改变传统课堂教学模式,提高教学质量,激发学生的阅读兴趣具有积极的作用。本研究以北京石油化工学院外语系英语专业本科生的泛读教学改革为对象,它的成果在一定程度上反映了合作学习理念在英语专业泛读教学中的可行性和科学性,并对指导教学实践有一定的现实意义。 相似文献
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合作学习是一种新颖和实效的教学理论与教学策略,而本科英语专业听力教学在整个英语专业教学中既是基础也是难点。本文通过分析本科英语专业听力传统教学模式,参考国内外合作学习相关理论与文献,结合笔者的实际教学经验,从课堂内和课堂外两个方面为本科英语专业听力教学提出几种合作学习的方式。 相似文献
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小组合作教学是指两位教师共享同一个班级、共同合作完成同一项教学任务的教学模式。本文将合作教学模式运用到英语专业口语教学中,通过一系列的实验和数据分析,对比实验组与对照组间的差异,研究小组合作教学模式对学生口语成绩的影响。 相似文献
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本文在总结非英语专业英语写作教学中出现的问题的基础上,提出了“同伴合作讨论”的教学方法,并列举了整个教学实践过程,为非英语专业英语写作教学提供了新思路。 相似文献
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通过对高职公共英语教学中实施合作学习的实证研究,探索合作学习在高职非英语专业英语教学中的可实施性。研究结果表明,合作学习在高职英语授课中具有可实施性,能有效提升学生的英语能力和综合素质。 相似文献
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以包头师范学院与美国费耶特维尔州立大学和东卡莱罗纳大学同步开设的网络对接课程为研究文本,探讨中外合作课程对英语专业教学的新启示及影响.通过解析美方教师的基于小组合作和任务的教学方式在培养学生的独立获取知识、思考问题、解决问题能力方面所发挥的积极作用,让我们再次审视英语专业高年级教学中重教师输入、轻学生参与的现状,提出以学习这种合作课程的先进教学理念为契机,探索有效的英语专业高年级阶段教学方式,真正提高人才培养的质量 相似文献
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杨春梅 《广西教育学院学报》2010,(3):135-138
在中国-东盟合作的框架下,广西高校的英语专业写作课教师肩负着培养具有较强写作能力的复合型英语人才的重任。写作能力是衡量学生整体语言水平的重要标尺,而写作却是英语专业教学中较为薄弱的环节。本文主要探讨的是中国一东盟合作框架下广西高校英语专业写作课教学的改革。文章讨论了新形势下“复合型英语人才”的特征,分析了当前高校英语专业写作教学中普遍存在的问题,最后提出了写作课教学改革的一些具体做法。 相似文献