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地方史资源丰富,为开展"中国近现代史纲要"教学提供了大量的教学素材。教师可以将地方史资源通过穿插讲解、案例分析、研究教学、社会考察等途径融入课程教学中,以达到改善课程教学效果,提升高校思想政治育人实效的作用。 相似文献
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浅论国门大学“中国近现代史纲要”课程教学中地方史资源的运用——以广西民族师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
将地方史资源融入"中国近现代史纲要"课程教学中,不仅符合中央有关文件精神,而且有利于激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。文章以广西民族师范学院为例,梳理了桂西南边疆地区可资"中国近现代史纲要"课程教学利用的地方史资源,探讨了地方史资源融入国门大学"中国近现代史纲要"课程教学的相关方法和途径,并提出了应注意的相关问题。 相似文献
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将地方史教学纳入中学历史教学的内容范畴并切实加以实施,是当前中学历史课程教学改革的一项重要任务和课题,笔者根据自己的教学实践谈一些看法,与大家共同探讨。一、地方史教学在传统历史教学中被忽略的原因探析有人认为是统编教材所致。中学历史教学是以统编教材为蓝本的,教学的根本任务就是完成统编教材所确定的教学内容。世界史和中国史内容极其广泛,重要知识点很多,而地方史往往是“九牛一毛”、“沧海一粟”,甚至不着痕迹。再加上课时的原因、减负的因素、考试的需要等,地方史的教学自然会被忽略。甚至还有一些人认为地方史尤其是县史… 相似文献
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在高校开设地方史课程能有效培养大学生的人文素质。在《广东近现代史》教学中,通过开发多元的地方史资源,开展多种形式的教学,采取灵活的考核方式,更能显现地方史教学对大学生人文素质培养的优势。 相似文献
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在高等师范院校,地方史教学是一门承载人文素质教育功能的基础性课程,担负着培养大学生人文精神的责任.如何在地方史教学过程中实施人文精神的培养目标,这是一重大课题.作者从地方史教学实践的角度探讨培养人文精神的途径. 相似文献
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分析一体化教学理念，以广西地方史课程为例，对网络环境下高职历史一体化教学进行探究。 相似文献
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周建建 《小作家选刊(小学)》2011,(4):99-99
在初中历史教学中结合地方史有利于提高学生的学习兴趣,有利于加强学生的爱国主义情感,有利于培养学生的动手能力。本文以中山市为例．从课堂教学中渗入地方史知识、开展专题讲座、利用地方史知识开展第二课堂三方面入手,论述了初中历史教学与地方史结合的办法。 相似文献
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试论地方史资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用——以福州为例 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以福州地区为例,论述了在<中国近现代史纲要>教学中运用地方史资源开展实践教学的方法,一是在课堂教学中融入地方史内容;二是开展研究性的地方史专题学习;三是利用社会调查、参观访问等实践活动加深对地方史的认知;四是运用现代信息技术手段丰富地方史知识.同时探讨了地方史资源开发与利用中应处理好的几个关系. 相似文献
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杨顺 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
地方史指的是某个特定区域的历史记录,包括发生在这个地域的历史事件以及这个地方的历史人物,是国家历史不可分割的重要组成部分,这种地方史具有比较浓烈的乡情气息,学生在学习地方史时可以强化他们的自豪感。因此,在中学历史课程中教师可以通过讲授地方史和带领学生到实地参观和了解地方史来促进学生学习历史的兴趣,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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郑宁 《西北成人教育学报》2010,(5):68-70
历史教学可以和地方史资源结合起来,利用丰富的地方史资料来开设校本课程,可以提高学生对历史的兴趣,有利于全面推行素质教育。校本课程的设计,需要确立以学生为中心的理念,合理筛选课程资源,并在多方合作的基础上,完成课程的设计。 相似文献
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唐若玲 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):86-89
《中国近现代史纲要》是以中国近现代史为载体,对大学生进行思想政治教育的重要课程。在教学过程中,如果能引入地方史资源,能有助于大学生了解历史细节,增大历史可信度,有助于帮助学生树立革命理想信念,增强历史责任感,激发他们探寻历史规律的兴趣,从而有效提高教学效果。当然,在教学中引入地方史资源应把握好适当性原则,以免产生以偏概全之嫌。 相似文献
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一、在历史教学中渗透地方史教育的理论依据1、从新课程改革需要来看,有必要在历史教学中渗透地方史教育。《初中历史新课程标准》提出:"多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等,组织学生参观,增强学生直观的历史感受。二是利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。还应随时随地发现和利用本地区丰富的人力资源,如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的 相似文献
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当前,地方史课程在中等职业学校教学实践中,效果不是很好。经过一番探索,我总结出了一些比较有效的方法和措施,以提高中等职业学校地方史课的教学效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
地方史作为史学的重要组成部分,由于与学生关系直接、密切,更容易引发其兴趣,因此它与"中国近现代史纲要"课程的结合便具有重要意义。笔者以广州工商学院为例,指出了在"史纲"教学中有哪些地方史资源是可以利用的,并且就如何利用它们以及在此过程中要注意的问题提出了自己的看法,以期更好地促进思想政治理论课程的教学。 相似文献
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文章针对部分地方史资源运用于《中国近现代史纲要》教学的可行性,即能够使这一课程的功能得以更加有效地发挥,在肯定其积极意义的同时,指出了主观应用应注意事的事项和要求,即开发与利用地方史资源不宜过度同时,教师运用地方史资源时必须进行筛选,对此要有高度的政治责任感。 相似文献
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地方史是历史教学中的重要史料,是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影,是进行爱国主义教育生动、具体的素材。地方史资源在课堂教学中的有效运用,不仅能促进学生全面发展,有效提高教育教学质量,还能为教师教学方式和学生学习方式的转变提供广阔的空间。张家港市历史久远,有丰富的地方史资源,高中教师要善于搜集和积累,并积极发掘地方史与教材之间的内在联系,在课堂教学中将两者有机整合,更加有效地提高学生的历史学习兴趣和课堂教学效率。 相似文献
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地方史教育具有独特的意义和价值,本文认为高校可通过组建教学团队,搭建学生实践平台,开发网络资源等途径进一步深化地方史教学。 相似文献