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《数学课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法。倡导评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。下面谈谈我对低年级小学数学评价方式的探索、体会。 相似文献
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张入月 《中国科教创新导刊》2013,(33):140-140
在新的课程标准下,对教师在课堂上的要求也相应的提高。教师在课堂上的表现直接关系到教学的有效性。而教学有效性的提高与提升学生学习效率密切相关。因而,如何提高教学的有效性在教学中十分重要。小学数学在小学课程中是占十分重要的地位。因而如何提高数学教学的有效性也尤为重要。本文分析了小学生的特点,数学的特性,从教学方面探讨了一些小学数学教学需要注意的方面。提出了一些如何提高小学数学教学有效性的方法。 相似文献
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新的课程标准对学生学习数学的有效性提出了新的要求,然而学生学习的有效性关键靠我们教师教学的有效性。在长期的小学数学教学实践和反思中我觉得教学的质量与效果都是从学生学习的有效性上体现出来的。那么如何提高小学数学课堂教学的有效性来扎扎实实促进学生在课堂上有效学习、成功发展呢？笔者认为我们的小学数学课堂教学要做到以下几点。 相似文献
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近年来,我对藤县农村小学数学教学工作做了一些观察,发现农村教师＂原生态＂的课堂教学状况不容乐观：课堂教学内容与学生生活实际脱离,缺乏对学生＂生活世界＂的关注,难以体现学生现实生活意义和生命价值;教学也忽视了“数学来源于生活”,不注重从现实出发,不从学生的生活实际出发选择教学内容,再加上农村的生活环境和城镇的生活环境差距较大,从而造成了“知识”与“生活”脱节,“学习”与“服务”脱节,学生对课本上的知识毫无兴趣,学起来枯燥无味。我于2009年3月撰文《农村小学数学生活化的研究与实施》,在本乡镇内提出了小学数学教学要生活化,并对教学内容、教学过程等方面作了初步的研究,对生活化教学作了一些粗浅的尝试,在一年时间的实施过程中也收获点滴,同时也产生了一些新的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
教学评价是对一个学习阶段的测试、分析和总结,由于各方面的原因,教学评价在农村小学数学教学中自有其特殊的地位和必要性。对农村小学数学教学评价存在的问题做一些列举,并就如何运用这一机制提出一些建议。 相似文献
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郑猛弟 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
小学数学教学中引导学生深度学习,旨在提高学生学习成效,帮助学生提升数学素养,这是当前新课程改革对小学数学教学提出的要求,也是教育现代化发展的必然趋势。因此文章就对如何在小学数学教学实践中引导学生进行深度学习展开了探讨,提出一些可行性办法。 相似文献
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随着教学的不断发展,我们对小学数学的教学要求也不断提高。新的教学理念让小学数学有了新的教学任务,但是传统的数学教学越来越显示出不足与滞后,面临着严峻的挑战与变革。这种变革迫切要求数学课堂教学从低年级起就要训练学生会参与、会发现、会运用、会创造。我就从小学数学教学实践中,结合学生的生活实践,谈谈我对小学数学的一些看法与体会。一、学习数学要训练学生的思维能力数学是一门思维能力的学科,在小学数学教学过程中,老师要把培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。不论是开始的教学新知识,组织学生练习,都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。有经验的数学教师给出式题以后,不仅让学生说出得数,还要说一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
数学来源于生活也运用于生活,因此,学习好数学知识对学生在日后的生活发展中是有利的。随着新课程改革的推进,对各个阶段的学习提出了新的要求,而小学数学作为高等数学学习的基础,在教学中更加应该立足新课改理念,以学生为本来激发学生的学习兴趣,由此提出了在小学数学教学中做好生本教育工作,以此为出发点,结合小学数学教学的实际发展,提出相关的策略进行研究与分析。 相似文献
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新课程标准提出的一些新的教学理念,具体到小学数学教学实践中,有些是需要改革教学方法,有些是需要改革评价方式,但最终都是为了让学生的学习更高效。经过思考,作者认为对传统小学数学课堂的教学方式进行改革,对提高课堂教学效率有很大的促进作用,也可以让学生的素质有明显提升。我们的教学方式要适应不同的学生,在课堂教学活动中,既要鼓励学生独立学习,又要倡导合作学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新课程改革不仅提出了新的教学目标与教学任务,其对于课堂教学模式的发展也提出了新的要求。在小学数学教学中,数学教师也要改革以往的教学观念与形式,提出新的课堂教学模式,为学生的发展提供必备的条件。主要从教学主体、教学过程、教学方法、教学评价这四个方面简单地阐述了小学数学教学模式的改革方式。 相似文献
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新课标对小学数学教学提出了更高的要求,不仅要求小学生掌握数学的基本知识与基本解题技巧,更要求小学生要学会学习,要成为学习的主人。小学数学教学的主要方式是课堂教学,如何组织有效的课堂教学关系到教学目标能否达成,也是每个小学数学教师追求的目标。本文从数学新课标解读入手,阐述了新课标给数学教学带来的改变,并且针对改进数学教研活动提出了一些建议与对策,做出总结与展望。 相似文献
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二十一世纪以来,我国的经济在不断的飞速发展,社会现代化建设的脚步也越来越快。随着现在科技的发展,我国现在对于人才的重视度也越来越高。近几年来,我国的教育界提出了核心素养这一新型概念,这个概念的提出让我国的小学教育进入了一个新的发展阶段,现在网络空间学习已经应用到了小学数学的教学课堂中,这就给数学教学提供了很多的教学思路。数学作为小学一个非常基础的学科,数学这门学科的特点与计算机技术非常切合。所以说,就要求我国的小学数学教师要改变传统的教学模式,培养学生的数学思维,本文就网络空间学习的小学数学智慧教学模式进行探究,并且提出了一些建议。 相似文献
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在小学数学的教学中开展合作学习，既是实施新课程的需要，也是知识经济时代对人才培养的要求。我在小学数学教学实践中，对发挥学生的潜能、引导学生合作学习进行了一些尝试。 相似文献
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儿童走向数学是突出儿童学习主体的需要,也是现代小学数学教育的理性追求.本文在阐释儿童走向数学的意蕴的基础上,结合自己的教学实践,提出了重构教学要素、重构学习过程、重构学习评价等一些相应的教学策略. 相似文献
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小学数学教学要充分调动学生的参与主动性,让学生的学习主体角色充分体现出来。借助教学评价可以更好的给学生一些激励,让学生积极参与到数学的课堂互动中来。教学评价要关注学生的学习品质,学习的过程,也要关注学生的学习结果。对此,围绕小学数学教学评价展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
生活化教学模式是提高小学数学教学活动趣味性与实践创新性的重要措施,也是完成小学数学新课改教学任务的主要途径,对小学生数学学习兴趣、自主学习能力以及生活实践能力等产生了深远的影响。基于此简单概括了当前小学数学教学生活化的误区,在结合小学数学教学客观规律以及小学生发展内在规律的基础上,为实现数学生活化教学效果的最佳化提出一些新建议。 相似文献