共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
一、教学目标:1.认识“平均分”和除号。2.初步理解除法的意义。3.学会把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。4.会读、写除法算式,并能叙述算式所表示的意义。二、实现教学目标的教学过程设计:(一)基本训练。(1)看卡片上的算式(2—5的乘法算式)说得数。 相似文献
2.
分析和选择教学策略及方法 总被引：1，自引：1，他引：0
一般的教学设计模式都少不了“依据教学内容和学生的需要制定教学策略”这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭。传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(如讲授、演示、计算机辅助教学等)和教学支持活动(如练习、辅导)(Tracey,Flynn,& Legere,1970)。如果把这些教学策略的概念与精细加工理论(Reigeluth& Stein,1983)所提出的“包容性排序,自我调整、综合、总结和激活认知策略”等教学策略作一比较,我们不难看出不同的教学设计人员对教学策略的定义并不一致,许多所谓的教学策略其实只是呈现方式而已。本文首先对交互式教学设计模式中的教学策略及其教学方法加以界定和区分,然后列举出一系列教学策略和教学方法,最后提出帮助设计人员优选教学方法的决策思路。 相似文献
3.
《物理教师》1988年笫5期有一篇文章题为《对1987年高考试卷中一个选择题的看法》(以下简称《看法》)。高考题原题为:“某同学用一不等臂天平称量物体A的质量M,他先把物体A放在天平的右方托盘上,使天平平衡,左方托盘上所放砝码的质量为m_1;他再把物体A放在天平的左方托盘上,使天平平衡时,右方托盘上所放砝码的质量为m_2,被称物体的质量为MA.等于(m_1m_2)(1/2).B.等于(m_1 m_2)/2.C.等于m_1m_2/(m_1 m_2).D.无法确定”该试题的标准答案是(A)。《看法》说(D)同样是正确的。 相似文献
4.
教学目标1.语文知识:理解课文内容,学习运用“思维技巧导图”。2.口语沟通能力:与同学分享个人意见,学习尊重他人;有系统地将小组意见整理及有条理地报告。3.价值观及态度:培养学生的同理心。教学策略思考与发现教具运用实物投影机、工作纸课前准备1.将学生分成四人一组。2.影印课文并剪开三部分。教学安排(35分钟)时间教学目标教学活动教学策略筑学习训练能力运用5'·引起学习动机。引起学生探讨课题的兴趣。·板书课题。·揭示课题·教师投映“朋、友、好、坏”字词,请学生逐一说出意思。·解释“好“”坏”“朋友”的意义。·介绍文中角… 相似文献
5.
一、单项选择1.在2002年10月举行的亚运会上,乒乓球比赛所使用的“大球”是把乒乓球的直径增加了( )。A.2厘米B.2毫米C.2微米D.2分米2.下列物体的长度最接近18厘米的是( )。A.文具盒的宽度B.同学们用的课桌的长C.一只彩色粉笔的长D.科学课本的长3.质量为1 500 000毫克所表示的物体可能是( )。 相似文献
6.
题目 在圆形的钥匙圈上挂上了 5把不同的钥匙 ,则不同顺序的排法有 ( ) .(A) 5种 (B) 10种 (C) 12种 (D) 2 4种(江苏省第十八届初中数学竞赛初二第 1试第 8题 )分析 把 5把不同的钥匙编号 :1,2 ,3 ,4 ,5.下面的任务就是把 1,2 ,3 ,4 ,5号钥匙在圆圈上进行排序 .解法 1 把这 5把钥匙中的某一把钥匙作为“中心”钥匙 ,如序号为“1”的钥匙 .中心钥匙“1”两边是“2” ,“3”时 ,有两种情况 (如图 1) .图 1中心钥匙“1”两边是“2” ,“4”时 ,又有两种情况 (如图 2 ) .图 2以此类推 ,“1”号钥匙两边是“2” ,“5”号时 … 相似文献
7.
一、教学模式的涵义教学模式是什么,国内外学者对此有不同的说法。美国学者乔伊斯(Bruce Joyce)和韦尔(Marsha Weil)在《教学模式》一书中,认为“教学模式是构成课程、选择教材、指导在教室及其他环境中教学活动的一种模型或计划”。国内教学专家对教学模式的定义大致有三种看法;第一种是把教学模式归于教学策略范畴,也就是为了达到某种教学目标使用的手段和方法;第二种认为教学模式是教学过程的结构,在教学理论的指导下,根据教学目标,设计教学环节,并配有相应的教学策略和教学措施;第三种观点认为教学模式是一种条理化的理论和内容结构的… 相似文献
8.
《高中数学教与学》2005,(8):26-29
一、选择题 (本大题共 12小题 ,每小题 5分 ,共60分 ,在每小题给出的 4个选项中 ,只有一项是符合题目要求的 )1.如图 ,正方体ABCD-A1 B1 C1 D1 中 ,A1 B与D1 B1 所成的角是 ( ) (A) 45° (B) 3 0° (C) 60° (D)以上都不对2 .5个同学和一个老师站成一排照相 ,老师不排在两端的排法有 ( ) (A) 1-2A55种 (B)A6 6 -2A55种 (C) 2A56 种 (D)A6 6 种3 .若干个人站成一排 ,下列各组两个事件中为互斥事件的是 ( ) (A)“甲站排头”与“乙站排头” (B)“甲站排头”与“乙不站排尾” (… 相似文献
9.
中小学信息技术课教学策略的制定依据 总被引：5，自引：0，他引：5
教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，教学策略的制定与应用是任何一门具体学科在教学过程中不能忽视的一问题。在中小学信息技术课的教学过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是该门课能够顺利进行的重要保证。 一、教学策略概论 教学策略是策略在教学中的应用。目前，学术界对教学策略的理解还没有一个统一的认识，主要的观点有以下三类： 1.把教学策略理解成为实现某种教学目标而制定的综合性教学方案； 2.把教学策略看作是一种教学思想、一种教学观念与原则… 相似文献
10.
《中学生阅读(高中版)》2004,(12)
一、1.D(A分别读mai mei wan wan;B分别读nei piao qiang qiang;C分别读qiao qiao ju zu;D分别读ne na xi si) 2.A(B项“缘木求鱼”;C项“涣然冰释”;D项“开源节流”)3.C(A项冒号所提示的范围要管到句末,不能只管到句子中间,删去冒号;B项句内括号注释要紧靠被注释的内容,把前括号前面的逗号移到后括号的后面;D项国家之间、城市之间的排列应同等一致,“洛杉矶”“东京”“伦敦”后的顿号改为逗号)4.D(“屡次” 相似文献
11.
赵洁 《福建基础教育研究》2023,(7):40-43
新课标下的单元教学要基于任务群进行整体设计,探索单元整合教学策略。以统编高中语文教材必修上册第七单元为例,立足单元整体目标,有效实施“任务化”单元教学的策略,首先是梳理教材内容,确定教学重点内容和整体目标;其次是合理分解整体目标,以“大任务”统摄“小任务”,把单元整体目标分解落实到“小任务”中,形成系统性的单元教学策略,有序落实单元整体教学目标。 相似文献
12.
前几天,一个朋友电脑出了点小毛病:打开[我的电脑],D盘的图标是未知的,双击打不开,右键菜单上还有[自动播放](见图1)。到D盘根目录里一找,果然是“Autorun.inf”文件在做怪。原来他把一张光盘整个复制到了D盘下,连“Autorun.inf”这个光盘的自动运行所必须的文件也复制了过来。下面我们就来分析一下“Autorun.inf”的秘密。看看图2,第一行的图2“autorun”就是自动运行的命令,它是必不可少的;第二行的“open=”是双击该盘符(假设是D盘)时所运行的程序;第三行的“icon=”是D盘的图标。分析做完了,下面就该动手试一试了!1.先在D盘下新建一… 相似文献
13.
新加坡目前的华文教学设计主流仍是传统的教学设计 ,依据以“教”为中心的基本理论 ,着重在如何帮助教师把课备好 ,教好 ;而不注重学生应“如何学”的问题。这种传统的教学设计通常包含了下列的七个步骤① :1 确定教学目标 ;2 分析教学目标并根据分析结果确定教学内容 ;3 分析学习者的特征 ;4 根据教学内容和学习者的分析确定教学的起点 ;5 根据教学目标 ,教学内容以及教学对象的要求选择与设计教学媒体 ;6 根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略 ;7 对教学作形成性评价 ,即根据搜集到的课堂教学信息 ,对教学内容或教学策略修改或调… 相似文献
14.
朱菊生 《南京广播电视大学学报》2007,(2):37-39
为激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受知识的有效影响,美国心理学家奥苏伯尔(D.P.Ausubel)提出了“先行组织者”(advanceorganizer)的教学策略。研究和应用该理论是成功实施“教学有意义”的前提之一。文章着重探讨了对“先行组织者”理论在五年一贯制地理教学中的理解、应用、外延问题。 相似文献
15.
教学策略是指教师为实现教学目标或教学意图（指难以明确或无须明确的目标）所采用的一系列问题解决行为。有效教学策略则是指能实现教学效果,提高教学效率的一系列问题解决行为。执行有效教学策略是实现有效教学的关键。课堂教学要求一切以“学生为中心”,教学过程中学生是“主角”,教师是“导演”,教学活动围绕学习活动。教学进程、速度、节... 相似文献
16.
以公共英语课信息化教学设计参赛作品——“How to respond to complaints?(怎样回复投诉)”为例,分析外语教学设计的核心问题:(1)教学目标的预设.即要充分考虑学生的目标工作环境中典型工作任务对英语的要求(教学终点),以及学生的基础、兴趣、爱好等需求(教学起点);(2)教学途径.即充分利用信息技术手段,应用词汇记忆策略、预制语块教学策略,精心设计教学过程,提供支持性的学习资源,采用多维度的评价手段来实现教学目标.信息化教学设计的研究对我国高校公共英语教学改革有重要的启示. 相似文献
17.
教学目标(Teachingaims)1.语言技能目标:(1)能够向他人询问时间或回答他人的提问;(2)能够在各种情景中,将所学内容进行真实日常交流。2.语言知识目标:(1)能够听说认读以下单词:four,five;(2)能够听说认读以下语句:Excuseme.Whattimeisi-t?It'sfiveo'clock.Thankyou.That'sOK;(3)能够流利演唱歌曲“Thenumbersong”。3.情感态度目标:培养学生良好的礼貌习惯。教学策略(Teachingmethod)1.直观教学法。2.利用计算机、录像、录音机、简笔画等辅助手段,调动学生多种感官参与教学。课前准备(Teachingaids)1.教师准备:计算机、录像、录音机。2… 相似文献
18.
教学策略是为完成特定的教学目标而设计的指示性的教学程序,有效的教学需制定有效的教学策略。在强化素质教育的今天,如何培养学生的数学能力,提高他们的学习能动性,制订好的教学策略尤为重要。在教学中,我从学生的认知上下功夫,用“讨论”一“发现”的方法引导学生学习,以提高学生的认知素质,学会学习的策略、方法。这种教学的特点是:(1)讨论,在 相似文献
19.
20.
教学策略在新课程中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
策略研究是现代教学论研究的一部分,“策略研究”的提出迄今已逾三十年,但目前尚无统一的定论。西方对教学策略几乎不下定义,所下定义也莫衷一是,有人认为策略是“有系统安排的教师活动,用以帮助学生达到某一单元所确定的教学目标,”也有人认为,“策略一般指具体的教学方法”。其实,教学策略是教学总体设计 相似文献